【正文】 (5)有助于幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展。3．相同點(diǎn)：各國(guó)都很重視使兒童在體力、認(rèn)知、情感、社會(huì)性、語(yǔ)言、審美等方面得到和諧發(fā)展，成為一個(gè)完整的兒童。4．在一定社會(huì)條件下，幼兒逐漸了解社會(huì)關(guān)系、獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、掌握社會(huì)規(guī)范而成為社會(huì)成員的過(guò)程，即自然人轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過(guò)程。參考答案一、選擇題1．C 2．B 3．A 4．D 5．C 6．B 7．D 8．B 9．D 10．C二、填空題 1．世界圖解2．《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》 3．終身教育 4．啟蒙性 5．職業(yè)道德三、判斷題1． 2． 3．√ 4． 5．6． √ 7． √ 8． 9． √ 10． 四、名詞解釋題1．學(xué)前教育是對(duì)胎兒至進(jìn)入小學(xué)前的兒童所進(jìn)行的教育、組織的活動(dòng)和施加的影響。師：“D，告訴大家，你愿不愿意當(dāng)怪獸啊?” D想了想，搖搖頭。七、案例分析題(本大題共2小題，第1小題4分，第2小題8分，共12分)誰(shuí)說(shuō)讓他當(dāng)怪獸戶外活動(dòng)時(shí)間，大一班的孩子們?cè)诖笮蛻敉馔婢呱贤妗白ス肢F”游戲，時(shí)而爬上爬下，時(shí)而追逐。4．幼兒園社會(huì)教育的價(jià)植。().10．為了強(qiáng)化幼兒的正確行為，教師應(yīng)較多使用語(yǔ)言表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)品鼓勵(lì)等方法。().6．家長(zhǎng)學(xué)校的教育內(nèi)容要根據(jù)家庭教育的需要和家長(zhǎng)的現(xiàn)狀來(lái)確定。().2．蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)兒童自由選擇和自主進(jìn)行活動(dòng)的能力，兒童可以毫無(wú)限制地去進(jìn)行選擇和活動(dòng)。3．幼兒園是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育和__________的奠基階段。角色游戲主題應(yīng)由兒童自己提出，不要讓教師硬性規(guī)定。當(dāng)兒童假裝用一塊積木代替槍來(lái)游戲時(shí)，就說(shuō)明了他的思維的進(jìn)步和發(fā)展。通過(guò)對(duì)扮演角色的認(rèn)識(shí)，兒童可以體會(huì)到這些角色的行為特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)人與人的交往關(guān)系，在角色游戲中需要兒童相互協(xié)商分配角色，開(kāi)展游戲，這都是兒童學(xué)習(xí)社會(huì)交往技巧的良好時(shí)機(jī)。(4)調(diào)整幼兒作息時(shí)間，養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣，以配合將來(lái)的小學(xué)學(xué)習(xí)生活。家長(zhǎng)要充分相信孩子的能力，讓孩子做到自己的事情自己做。(6)子女人數(shù)。(2)家庭文化。對(duì)游戲的指導(dǎo)是一門(mén)藝術(shù)，它是建立在教師的愛(ài)心的基礎(chǔ)上的。(2)明確游戲規(guī)則。(4)兒童通過(guò)活動(dòng)而發(fā)展，在對(duì)物體的操作和與人的交往中發(fā)展知識(shí)、能力和個(gè)性，而不是坐著、只通過(guò)聽(tīng)或看教師的說(shuō)和做而發(fā)展。三、簡(jiǎn)答題31.【答案要點(diǎn)】現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：兒童的發(fā)展是生物因素和社會(huì)因素多層次的相互結(jié)合、相互作用的過(guò)程。瑚就是說(shuō)，在幼兒園教育總目標(biāo)的指導(dǎo)下，對(duì)不同年齡班的幼兒提出的不同要求。為適合兒童教育的特 殊需要，須仿照大自然的性質(zhì)、形狀及法則，制造簡(jiǎn)易的物件，作為兒童認(rèn)識(shí)萬(wàn)物和理解自然的初步手段。同時(shí)，由于幼兒語(yǔ)言理解能力有限，盡量用清楚明確的語(yǔ)言加以表達(dá)。③第三階段——需求期：對(duì)嬰幼兒教育的關(guān)注程度呈上升趨勢(shì)，有接受教育指導(dǎo)的強(qiáng)烈愿望。【解析】家長(zhǎng)對(duì)于托兒所、幼兒園的心態(tài)可分為以下幾個(gè)階段：①第一階段——希求期(孩子初入園所)：對(duì)孩子的不適應(yīng)狀態(tài)感到憂慮。【解析】行動(dòng)操練法是指在教師指導(dǎo)下，兒童依靠自覺(jué)的控制和校正，反復(fù)地完成一定的動(dòng)作或活動(dòng)方式，借以鞏固知識(shí)，形成簡(jiǎn)單的技能技巧或行為習(xí)慣的方法。【解析】保育者是輔助教師負(fù)責(zé)嬰幼兒保健、養(yǎng)育和協(xié)助教師對(duì)嬰幼兒進(jìn)行教育的人員。貫徹這一原則，就是通過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練使兒童學(xué)會(huì)自我服務(wù)、獨(dú)立做事、獨(dú)立思考，使其擺脫傳統(tǒng)行 為方式的束縛和局限，不依賴外力的幫助，不受別人的指示或暗示，不入云亦云，不屈從他人的壓力，不受外界偶然因素的影響?！窘馕觥繛榱吮Ｕ嫌變撼渥愕膽敉饣顒?dòng)時(shí)間?！窘馕觥筷慂Q琴先生為走出一條中國(guó)式的幼兒教育之路做出很大的貢獻(xiàn)，留下了寶貴的遺產(chǎn)，被譽(yù)為“中國(guó)幼兒教育之父”。6?！窘馕觥拷h(huán)境決定論極端重視環(huán)境和教育在人的發(fā)展中的作用，環(huán)境決定論最早的代表人物是行為主義的創(chuàng)始人華生。內(nèi)容及手段層面的現(xiàn)代化?！盌.“媽媽馬上就來(lái)接你?！边@話出自()23.()是教育幼兒的前提。、聽(tīng)覺(jué)相關(guān)的活動(dòng)、3個(gè)月的嬰兒，應(yīng)提供的玩具和游戲材料有()。，正確的是()。，()屬于創(chuàng)造性游戲?！爸袊?guó)幼兒教育之父”之稱號(hào)的教育家是()。，對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展3.()是環(huán)境決定論的代表人物。請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。(4)幼兒園辦興趣班和特長(zhǎng)班也反映出幼兒園對(duì)教育目標(biāo)理解的誤區(qū)。(2)我國(guó)幼兒教育目標(biāo)體現(xiàn)出促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基本理念。(2)此外，教師的做法還體現(xiàn)了“尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益”的原則。a．這條原則是指教育者在關(guān)注受教育對(duì)象的同時(shí)，還應(yīng)重視兒童的個(gè)別差異，因人施教，有針對(duì)性地采取最有效、最合理的方式促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展。(2)幼兒教師的觀察力主要指對(duì)幼兒直覺(jué)的、原樣的、不加任何操作的自然觀察能力。4．答：(1)觀察是了解兒童的最重要的手段。3．答：(1)培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性。(4)培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展。(2)開(kāi)發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā) 展。4．()幼兒教育要對(duì)幼兒進(jìn)行德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，偏廢任何一方都會(huì)影響到其他方面的發(fā)展。這里指的是物質(zhì)環(huán)境的一部分。5．幼兒教育是對(duì)3～6歲年齡段的幼兒所實(shí)施的教育。2．白板說(shuō)是指主張認(rèn)識(shí)來(lái)源于經(jīng)驗(yàn)的一種哲學(xué)思想。2． 因?yàn)樯龑W(xué)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，社會(huì)上風(fēng)行一些“起跑線計(jì)劃”、“神童方案”、“天才培養(yǎng)項(xiàng)目”??，某些家長(zhǎng)和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識(shí) 灌輸，輕能力培養(yǎng)，重智力培養(yǎng)，輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。().5．創(chuàng)設(shè)環(huán)境過(guò)程中一定要考慮經(jīng)濟(jì)性原則，原因是幼兒園經(jīng)濟(jì)條件差。A．顏色 B．環(huán)境 C．遺傳 D．物質(zhì)二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題2分，共10分)1．幼兒全面發(fā)展教育的含義2．白板說(shuō)3．幼兒園全面發(fā)展教育4．道德5．幼兒教育三、判斷題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)1．幼兒園的環(huán)境就是指幼兒園的校舍布置、幼兒生活的社區(qū)環(huán)境及家庭空間設(shè)計(jì)。A．參與性原則 B．經(jīng)濟(jì)性原則 C．適宜性原則D．目標(biāo)性原則5．教師建議幼兒把自己在家看過(guò)的圖書(shū)拿到幼兒園，使圖書(shū)角內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了()的原則。常見(jiàn)的活動(dòng)區(qū)有角色游戲區(qū)、圖書(shū)區(qū)、自然角、美工區(qū)、積木區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。中班幼兒的心理發(fā)展處于不平衡和沖突時(shí)期，更需要教師小心和謹(jǐn)慎地運(yùn)用常 規(guī)，幫助幼兒順利地度過(guò)這個(gè)時(shí)期。另一方面，教師要培 養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，教給幼兒解決問(wèn)題的技巧。幼兒說(shuō)謊可能有不同的原因，針對(duì)幼兒的不同表現(xiàn)，教師要細(xì)致、耐心地分析幼兒說(shuō)謊的原因，區(qū)別加以對(duì)待，切忌隨便給孩子扣上一頂 說(shuō)謊的大帽子。提供合作的榜樣。處理好競(jìng)爭(zhēng)與攻擊的關(guān)系。對(duì)此需要教師在這個(gè)階段給予特殊的關(guān)注和指導(dǎo)。③通過(guò)角色游戲發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力。四、論述題35.【答案要點(diǎn)】要處理好中班幼兒的同伴關(guān)系，必須從以下方面著手：(1)教給幼兒必要的社會(huì)交往技能社會(huì)交往能力是與人發(fā)生聯(lián)系，進(jìn)行人際間信息交流，溝通與理解，協(xié)調(diào)相互行為，處理人與人之間相互關(guān)系的能力。②豐富的知識(shí)。②意志堅(jiān)強(qiáng)，耐心細(xì)致。(7)巧用提示。(3)動(dòng)手多練。(4)有教育教學(xué)能力，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，提高文化和專(zhuān)業(yè)水平。另一方面，教師也要明確制訂一些規(guī)則，以保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。③各活動(dòng)區(qū)之間的轉(zhuǎn)換性。材料和玩具擺放清楚明確。②本班的實(shí)際情況教師要根據(jù)現(xiàn)有條件來(lái)選擇活動(dòng)區(qū)的種類(lèi)和數(shù)量，因地制宜，不盲目抄襲別人。幼兒是在與環(huán)境的相互作用過(guò)程中獲得成長(zhǎng)的。：創(chuàng)造性游戲是學(xué)前兒童主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲?！窘馕觥苛鲃?dòng)幼兒園創(chuàng)建于內(nèi)蒙古錫林浩特的草原牧區(qū)?！窘馕觥看蟀嘤變荷硇亩加辛诉M(jìn)一步的發(fā)展：兒童觀察力和理解力增強(qiáng)，求知欲和好奇心盛，愛(ài)說(shuō)，好動(dòng)，而且逐漸變得有情感，有意志要求和獨(dú)立個(gè)性，自我意識(shí)有一定的發(fā)展，喜歡自由活動(dòng)，渴望參加成人活動(dòng)，盼望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大。 【解析】1歲半以后的兒童可提供操作游戲材料(如積木、套盒、拼圖等)，手工繪畫(huà)材料(大畫(huà)紙、彩色筆、舊畫(huà)報(bào)等)，沙、水等游戲材料(小鏟、木桶、杯、漂浮玩具等)，發(fā)展嬰兒智力的塑料插片，拼圖積木，配對(duì)畫(huà)片，幾何形體盒等。這種強(qiáng)烈刺激兒童身體的方法是被《未成年人保護(hù)法》所嚴(yán)令禁止的，是根本不允許在幼兒園以及各級(jí)教育機(jī)構(gòu)使用的。【解析】語(yǔ)言法是兒童教師最常用的和最普遍使用的教育教學(xué)方法，即教師以語(yǔ)言為主要工具對(duì)兒童進(jìn)行說(shuō)教、指導(dǎo)勸說(shuō)等，以達(dá)到相應(yīng)的教育目的?！窘馕觥烤C合性原則是指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí)，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。【解析】學(xué)前兒童處于身體柔弱，生活自理能力、心理承受能力和疾病抵抗能力都較弱的時(shí)期，因此堅(jiān)持以學(xué)前兒童身體為重，保護(hù)、培養(yǎng)其健康的心理，切實(shí)做好幼兒生理、心理衛(wèi)生保健工作是促進(jìn)兒童體、智、德、美全面發(fā)展的首要條件?！窘馕觥繌堁╅T(mén)是中國(guó)現(xiàn)代著名幼兒教育家。因此，古印度的幼兒教育始終被濃厚的神學(xué)說(shuō)教所統(tǒng)治。【解析】父系氏族社會(huì)時(shí)期，每一個(gè)兒童在婦女們的哺育和熏陶下，逐漸了解家庭的貫例、氏族的禮法、歷史傳說(shuō)、風(fēng)俗禁忌和圖騰信仰等?！窘馕觥?jī)和脑~匯量隨著年齡增長(zhǎng)而不斷增加。?。，這是()的做法?！边@句話強(qiáng)調(diào)()。16.()是幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學(xué)方法。()，要求大班幼兒學(xué)會(huì)的結(jié)構(gòu)知識(shí)是()。8.()提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。～3歲～4歲～5歲～6歲，這種作用模式是()。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。共25分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。3.()是幼兒詞匯量增長(zhǎng)的活躍期。()7.()教育理論體系中的一個(gè)最基本的思想就是把兒童當(dāng)作兒童來(lái)看待，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)指出一幼兒教育應(yīng)當(dāng)遵循自然的原則。、情感和社會(huì)化發(fā)展、智、德、美全面發(fā)展的首要條件。()“安靜”、動(dòng)作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的范例，這種方法是()。：“對(duì)幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起。22.()幼兒的特點(diǎn)是求知欲強(qiáng)，好學(xué)樂(lè)問(wèn)，對(duì)周?chē)囊磺卸挤浅ｊP(guān)注。 二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分，共30分)(廣義)三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，)。【解析】文化變遷是指文化內(nèi)容的增量或減量所引起的結(jié)構(gòu)性的變化?！窘馕觥柯浴！窘馕觥抗糯《鹊挠變航逃屑彝ソ逃退骡种?，但都是以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教規(guī)、消極厭世為基本特征的?！窘馕觥柯?。進(jìn)入90年代以來(lái)，世界各國(guó)才開(kāi)始把兒童全面和諧發(fā)展本身作為學(xué)前教育的根本目標(biāo)。同時(shí)，會(huì)使用輔助材料裝飾建造物體，能夠合作建造物體?！窘馕觥柯浴！窘馕觥可硇詰土P實(shí)際上就是體罰，即通過(guò)對(duì)兒童身體的野蠻、粗暴管制，試圖使兒童思想、行為發(fā)生轉(zhuǎn)變的一種不正確的教育法。近年來(lái)世界各國(guó)幼教都強(qiáng)調(diào)保教合一。超脫階段——接受外人的照料，開(kāi)始正常的活動(dòng)，如吃東西、玩玩具，但是看見(jiàn)母親時(shí)又會(huì)出現(xiàn)悲傷的表情。其成員由各個(gè)年齡班選出的家長(zhǎng)代表組成，參與幼兒園的民主管理，參與幼兒園重大問(wèn)題的討論和決策，同時(shí)家長(zhǎng)委員會(huì)也是家長(zhǎng)和幼兒園之間的橋梁，促進(jìn)家園的合作，體現(xiàn)幼兒園和家長(zhǎng)的伙伴關(guān)系。：發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法是指依據(jù)教師所提供的材料和問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自己主動(dòng)的思維活動(dòng)，親自去探索和發(fā)現(xiàn)事物的概念、定理、公式和解決問(wèn)題的方法等的一種教學(xué)方法。(廣義)：從廣義而言，幼兒園環(huán)境指影響幼兒園教育的一切外部條件，它既包括人的要素，也包括物的要素，既包括家庭、社會(huì)、自然等幼兒園外的大環(huán)境，也包括幼兒園內(nèi)的小環(huán)境。在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)時(shí)，要考慮活動(dòng)區(qū)應(yīng)當(dāng)能體現(xiàn)《規(guī)程》中提出的教育目標(biāo)，