【正文】 多么笨）腦子里都埋藏著無窮無盡的潛力，其中當(dāng)然也包括潛在的這兩種能力．比如學(xué)生許多玩的本領(lǐng)和棄惡揚(yáng)善的舉動，就都是通過自學(xué)和自我教育后具有的．他認(rèn)為；“學(xué)生，包括成人在內(nèi)，都是矛盾的統(tǒng)一體．每個學(xué)生的區(qū)別，只在于其頭腦中真善美與假惡丑排列的順序及比例不同而已．”“一名教師，每天看到的不僅僅是一張張學(xué)生的瞼，而應(yīng)當(dāng)看到學(xué)生的心靈，看到他心靈的組合方式，看到他心靈的變化過程及變化的原因．”為了培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力．魏老師針對學(xué)生接受信息廣泛，但意志比較薄弱的特點(diǎn)．重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的自控能力．他要求每個學(xué)生每天把座右銘放在自己的課桌上，其內(nèi)客包括三方面：一是自己最崇拜的人的名字或照片．二是在本班自己要追趕的同學(xué)的名字，三是針對自己的思想弱點(diǎn)的一句醫(yī)治性的格言．以此鼓勵學(xué)生正視自己的思想斗爭，用新我戰(zhàn)勝舊我．他把寫日記稱之為道德長跑，要求每個學(xué)生每天都要寫日記，字?jǐn)?shù)多少不限，一本公開定期檢查．一本由自己保存，寫不愿公開的事情．他經(jīng)常為學(xué)生出題目讓學(xué)生寫，以引導(dǎo)學(xué)生通過日記學(xué)會正確地看待自己，分析認(rèn)識社會生活中的各種事物，學(xué)會處理自己與別人、與社會的關(guān)系．他從不大聲訓(xùn)斥和懲罰學(xué)生，對于犯錯誤的學(xué)生，他常用的方式是讓學(xué)生唱一支歌，做一件好事，寫一份心理活動說明書．錯誤大的，則兩種方式并用．為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，魏老師用了7年的時間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．試驗(yàn)期間，不用每個學(xué)生完成25萬字練習(xí)、24萬字日記、104篇作文，讀75本課外書；全班記了860天班級日記，積累德智體美方面的數(shù)據(jù)6000多個，在全縣30所中學(xué)的聽說讀寫競賽中獲得第一名．參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生都是學(xué)校平均分配的普通班學(xué)生．語文成績等于全縣的平均分，但畢業(yè)升學(xué)考試時平均成績卻比全縣按2：，升學(xué)率為98．8％。在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，魏老師寫出了《培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力》、《培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力再探》兩篇文章，在“教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)”這個世界教育科研普遍關(guān)注的課目上，積累了非常有益的經(jīng)驗(yàn)．從魏書生的教育實(shí)踐中可以看出，他是一個走進(jìn)了學(xué)生心靈的人．最令人贊嘆的是，他能將自己置于與學(xué)生平等的位置，向?qū)W生敞開自己的心靈．在自己與學(xué)生之間架起一座既傳遞知識能力又傳遞情感的寬闊的橋，因而能體察學(xué)生心靈深處的奧秘，能摸到學(xué)生感情的脈搏，做到育人先知人，并善于因材施教．因勢利導(dǎo)，掀起學(xué)生心靈深處最美好的、善良向上的、光明真誠的激流，去不斷地戰(zhàn)勝陰暗和丑惡．我們要推行素質(zhì)教育，就應(yīng)該向魏書生學(xué)習(xí)．因?yàn)樗菩械慕逃耸钦嬲媲星?、?shí)實(shí)在在的素質(zhì)教育．他是素質(zhì)教育的楷模！第四篇：《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》讀書筆記（范文）《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》讀書筆記欄 目 樹 形 導(dǎo) 航?jīng)]有公告加入收藏設(shè)為首頁聯(lián)系站長| 網(wǎng)站首頁 | 學(xué)校新聞 | 校務(wù)公開 | 論壇 | 教師頻道 | 學(xué)生頻道 | 讀書沙龍 | 科技專欄 | 圖片 | 少先隊(duì) | 游戲廣場 | 課題 | | 讀書沙龍首頁 | 語文學(xué)科 | 數(shù)學(xué)學(xué)科 | 外語學(xué)科 | 其他學(xué)科 |您現(xiàn)在的位置： 蘇州市八一小學(xué) 讀書沙龍 數(shù)學(xué)學(xué)科 讀書沙龍正文《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》讀書筆記 熱 ★★★【字體：小 大】《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》讀書筆記《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》讀書筆記作者：徐敏華 讀書沙龍來源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：554 更新時間：20091230《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》讀書筆記八一小學(xué) 徐敏華從教20余年來，我遇到過形形色色的學(xué)生，五花八門的家長，作為教師的酸甜苦辣也盡一一體會，總結(jié)過去，甚感工作越來越難做，學(xué)生越來越不好管，工作壓力越來越大，苦和累成了每天的必修課，有時真想不明白，為何有人對教育卻還津津樂道，珍愛有加，師生關(guān)系如此融洽，每天工作得如此瀟灑和輕松，自己的認(rèn)真和負(fù)責(zé)為何就不能起到與別人相同的結(jié)果呢，這成了長時間來的一直困擾我的問題。古人云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。搞教育同樣如此，只有了解學(xué)生才能教好書，育好人?？追蜃咏逃龑W(xué)生成效卓著，重要原因之一，在于他對顏回、子路、曾參等學(xué)生的性格特長、思想狀況了如指掌，在知人的基礎(chǔ)上因材施教、因勢利導(dǎo)。綜觀古今中外凡有成就的教師，教育家，都有一個共同的特點(diǎn)：有知人之明，能察覺學(xué)生思想深處的奧秘，能觸摸到學(xué)生感情的脈搏，他們的心和被教育者相通相印，息息相關(guān)，只有這樣的教學(xué)，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)才是一種幸福和享受。反思過去，自認(rèn)為責(zé)任心極強(qiáng)的我，對自己的學(xué)生又了解多少呢？是否真和學(xué)生打成了一片？是否常與學(xué)生聊天、談心，是否關(guān)心到了每一個學(xué)生，無論其成績好壞，行為習(xí)慣好壞，是否真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈，學(xué)生是否真愿意同自己作心與心的交流，是否自己真成了良師益友。我想，以上這些除某些在每學(xué)期的教學(xué)計劃和工作總結(jié)中偶有提及外，真正落到實(shí)處的還相差太遠(yuǎn)，每個教師都希望自己的學(xué)生聽話、懂事，上課認(rèn)真聽講，下課認(rèn)真完成作業(yè)，期末考試考個好成績，如此，教師、學(xué)生、家長皆大歡喜，所以“很有責(zé)任心”的自己會在班上制定出許許多多的“不準(zhǔn)”和“禁止”，有時還用相互監(jiān)督的方法來檢查不準(zhǔn)和禁止的落實(shí)情況，結(jié)果卻與想象中的相差甚遠(yuǎn)?？傮w看，班級的紀(jì)律似乎被管好了，可同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣卻大大減退了，熱情少了，積極性沒有了，總體成績也不見上漲，學(xué)生在課外活動時的好奇、好動、好玩、好積極思維的特點(diǎn)不見了，而作為教師的教學(xué)難度也就更大了，上課不活躍或太活躍，有問題也不問了，這種課上得實(shí)在難受，是誰讓他們變成了這樣子，是我們自己，無數(shù)事實(shí)告訴我們，要教育學(xué)生，首先必須了解學(xué)生，這就如同園丁養(yǎng)花，首先必須了解花的習(xí)性，醫(yī)生治病首先必須了病人的病情一樣。在了解學(xué)生方面，我們往往是從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣的表現(xiàn)上簡單的了解和簡單的評價學(xué)生，長期以來，辯證法已在對待學(xué)生身上不起作用了。教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)理論，是在總結(jié)先進(jìn)教師的工作經(jīng)驗(yàn)和少年兒童的心理變化過程的基礎(chǔ)上提示出來的教育規(guī)律和心理變化規(guī)律。教師憑借這些理論的顯微鏡，常常能發(fā)現(xiàn)許多經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識不到的學(xué)生心靈上的閃光點(diǎn)。教師不僅要了解學(xué)生思想、行為變化的特殊規(guī)律，而且要了解學(xué)生思想、行為變化的普遍規(guī)律，不僅善于把精力花在偶然的個別事件的處理上，更善于把主要精力用在帶有普遍性、規(guī)律性的問題上，從而提高教育工作的效率。而自己在過去幾年的教學(xué)生活中，多為一點(diǎn)論，把后進(jìn)學(xué)生看得一無是處，師生互相埋怨，甚至和自己對著干，學(xué)了魏書生的有關(guān)理論，現(xiàn)在漸漸認(rèn)識到了學(xué)生的心靈都是矛盾的統(tǒng)一體，好學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生的區(qū)別只在于頭腦中是非，好壞排列的順序及比例不同而已。正是因?yàn)楹筮M(jìn)同學(xué)上進(jìn)心的幼苗小而枯黃，有的常常被壓在石頭下，才更需要教師的同情、關(guān)注和扶植。懂得了這些理論知識，我在具體教育過程中加以運(yùn)用，果然效果明顯，某些平時不聽話的同學(xué)，調(diào)皮的同學(xué)經(jīng)過一期的努力，都有了較大的進(jìn)步，師生關(guān)系也有很大改善，與學(xué)生的友誼加深了。俗話說得好，“要得公道，打個巔倒”，幾年來，我常覺得教師在地位上就是與學(xué)生不一樣，教師就要高一層，就是權(quán)威，所以教師說的，學(xué)生就得無條件的服從，無條件的執(zhí)行老師的安排，不得頂撞和不滿，如有違反，那就是對老師的無理，就是不聽話。所以師生平等很難在現(xiàn)實(shí)中體現(xiàn)，殊不知，老師也是從學(xué)生時代走過來的，學(xué)生的今天就是老師的昨天，學(xué)生犯了錯誤時的心情，老師通過回憶自己當(dāng)年犯的錯誤時的心情就能認(rèn)識更真切一些。這就是魏書生說的“用回憶的方法去感知”。讀魏書生的書是一種享受，讀魏書生的思想是對自身思想、靈魂的提升和升華，讀了魏書生的書才知道什么是教書育人，什么是為人師表。就單從魏書生“育人先知人”這一節(jié)的收獲來看已是受益匪淺，經(jīng)過在教學(xué)上的應(yīng)用效果也是有目共睹。讀完魏書生的書，我相信往后的教學(xué)生涯不再是枯燥無味，更不會是苦與累的集合，正如他所說，應(yīng)該是一種幸福和享受，我會努力的。讀書沙龍錄入：jszh 責(zé)任編輯：jszh 上一個讀書沙龍： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)語言的呈現(xiàn)下一個讀書沙龍： 讀《給教師的一百條新建議》【發(fā)表評論】【加入收藏】【告訴好友】【打印此文】【關(guān)閉窗口】最新熱點(diǎn)最新推薦相關(guān)文章 [注意]學(xué)校網(wǎng)管心得體會 [圖文]讀《小學(xué)語文教學(xué)技?小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何找準(zhǔn)重難? 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