20xx粵教版高中語文必修4練習題：第四單元17師說含解析-資料下載頁
2024-12-09 11:45本頁面
【導讀】教師的工作沒有轟轟烈烈，有的只是在小小的三尺講臺上默默無聞，平凡而艱辛，卻蘊含著偉大，創(chuàng)造著神奇。人的成長成才離不開教師。一個沒有教師、沒有知識的社會，不過是一片貧瘠的荒漠。無貴無賤，無長無少，道存師存。韓愈為唐宋八大家之首，其文章寫得好是真的。隨”等，跨越了一千多年，仍在指導我們的行為。但由文而讀其人卻是因一件事引起的。去年，到潮州出差，潮州有。韓公祠，祠依山臨水而建，氣勢雄偉。祠后有山曰韓山，祠前有水名韓。當?shù)厝苏f此皆因韓愈而名。封朝奏九重天，夕貶潮州路八千”。韓愈這一貶，不同于李白的懷才不。子被推到無底深淵。他到了潮州后，發(fā)現(xiàn)這里地處偏僻，文化落后，弊政陋習極多極重。是贖放奴婢，四是興辦教育。式求華麗的節(jié)外之枝，而直承秦漢。歷史終于等來了一個衰朽的書生，他長須弓背。不是紀念韓愈的冤屈，而是紀念他的功績。的思想，被后世許多教育家引申發(fā)揮，為教育理論作出了很大的貢獻?！坝凇?；疑問詞。
【正文】 世俗之人都詆毀他。 D． 從文中可以看出作者對韓愈的做法和主張持不贊成態(tài)度 ， 自己也不愿像他那樣做。 解析： “ 仆道不篤 ，業(yè)甚淺近 ” 為書信開篇的自謙之語，故 A項錯；引孟子的話是為了說明人不能自高自大 ， 當老師的也必須不斷學習 ， 且文中有 “ 由魏、晉氏以下 ” 的明示信息 ， 據此可判斷 B 項錯；文中作者對韓愈敢冒犯流俗 ， 招收后輩學生的精神明顯是肯定的 ，故 D 項錯。 答案： C 11． 根據具體要求分別完成下列各題。 (1)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ① 不意吾子自京師來蠻夷間 ， 乃幸見取。 譯文： _________________________________________________ _______________________________________________________ ② 數(shù)州之犬 ， 皆蒼黃吠噬狂走者累日 ， 至無雪乃已 ， 然后始信前所聞者。 譯文： _________________________________________________ _______________________________________________________ (2)柳宗元不愿意 “ 為師 ” 的原因主要是什么？ 答： __________________________________________________ _______________________________________________________ 答案： (1)① 想不到您從京師來到這蠻夷之地 ， 我有幸被您認為可以取法。 ② 這幾個州中的狗，都倉皇地狂叫著亂咬亂跑，好幾天都是這樣，一直到雪消完后才不叫，這樣我才知道以前聽說的蜀犬吠日的事是真的。 (2)① 仆道不篤 ， 業(yè)甚淺近； ② 人之患在好為人師； ③ 誰敢炫怪于群目 ， 以召鬧取怒乎。 三、創(chuàng)新語用 12． 下圖題為 “ 標簽國的教育 ” ， 請寫出圖的寓意及你的觀點。要求語言鮮明、得體、準確。 標簽國的教育 答： ____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析： 此圖是對教育為各類學生貼各種標簽的諷刺。關鍵看標題“ 標簽國的教育 ” ， 再看圖 ， 確定人物的身份與特征。結合標題思考其寓意。 答案： (提示 )在我國的現(xiàn)行教育中 ， 為學生貼標簽的做法比較常見。觀點能夠自圓其說即可。 13． 閱讀下面的文字 ， 根據要求答題。 中央電視臺有一則公益廣告 ， 一個孩子無奈地看著窗外 ， 窗外飄著一個風箏 ， 緊接著畫面上打出了三句話：樓下有人放風箏 ?? 我一點也不喜歡彈鋼琴；星期天 ， 我好想去公園玩 ， 可爸爸給我報了英語班。 請結合所提供的材料 ， 設計一句廣告宣傳語 ， 要能鮮明地表達出廣告主旨 ， 不超過 12 個字 ， 并說明理由。 廣告宣傳語： ___________________________________________ 理由： __________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案： (廣告宣傳語： )關注 孩子，不要關住孩子。 (理由： )不要一味注重孩子的成績，一味強調不讓孩子輸在起跑線上；要多關注孩子的身心健康，多關注孩子真正的需求。 (意思對即可 )
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