【正文】 參考答案：5，6，7，5＜6，6＜7?！驹O(shè)計意圖】在認(rèn)識7的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，在課堂上預(yù)留出教師指導(dǎo)學(xué)生鞏固書寫的時間。（二）涂一涂，猜一猜1．涂一涂。（1）請你為從左邊數(shù)的第6個氣球涂上綠色。（2）請你為從右邊數(shù)的第7個氣球涂上紅色。（3）請你把從右數(shù)的6個氣球都涂上綠色。2．練一練。（教材第43頁第3題）【設(shè)計意圖】通過簡單的涂一涂活動，幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理清楚基數(shù)與序數(shù)的意義。3．猜一猜。第一組：一共有6顆紅珠子，請同學(xué)們根據(jù)一只手的顆數(shù)猜另一只手的顆數(shù)。教師：你是怎么知道另一只手有3顆的？教師：你是怎么知道右手有2顆的？同桌兩個同學(xué)繼續(xù)做猜一猜的游戲。第二組：一共有7顆藍(lán)珠子，請同學(xué)們根據(jù)右手的顆數(shù)猜左手的顆數(shù)。教師：你是怎么知道左手有3顆的？教師：這次左手比剛才多還是少了？你是怎么知道左手有7顆的？同桌兩個同學(xué)繼續(xù)做猜一猜的游戲?！驹O(shè)計意圖】在猜一猜的游戲過程中，練習(xí)6的組成和7的組成，同時初步滲透簡單函數(shù)思想。在第二組猜一猜的設(shè)計中根據(jù)學(xué)生的實際情況呈現(xiàn)了7和0的情況，拓寬學(xué)生的認(rèn)知，也為后續(xù)有關(guān)0的加減法做下簡要的鋪墊。（三）畫一畫，想一想1．畫一畫。有兩列小火車，第一列火車只有車票上表示的是“6”的組成才能乘車，第二列火車只有車票上表示的是“7”的組成才能乘車。你能幫這兩位小朋友看看應(yīng)該上哪輛車嗎？你也來為自己設(shè)計一張火車票吧?！驹O(shè)計意圖】基于6和7的組成，為學(xué)生提供更為自主的練習(xí)空間，請學(xué)生自己設(shè)計車票，同時也是鞏固學(xué)生對物體數(shù)量的關(guān)注。2．想一想。在前面我們數(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，請你想一想，我們除了認(rèn)識這些數(shù)，在后面的學(xué)習(xí)中我們還需要學(xué)習(xí)研究什么內(nèi)容呢？在后面的學(xué)習(xí)中我們還要在認(rèn)識7的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究有關(guān)7的加、減法和解決問題?！驹O(shè)計意圖】在關(guān)注學(xué)生收獲知識和技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生初步積累學(xué)習(xí)和認(rèn)識數(shù)的一些方法，讓學(xué)生初步體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有順序的，是一個知識的整體?！毒毩?xí)7》教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標(biāo)：1．能給6個多音字組成詞語，能說出同一個字在不同語言環(huán)境中的不同意思，能選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填在句子中。2．能改正意思前后矛盾的病句，能在一段話中正確使用標(biāo)點符號：逗號、頓號、句號、引號、冒號和感嘆號。教學(xué)時間：2教時第一課時一、習(xí)題１ 給下面的多音字組詞。先讓學(xué)生給多音字獨立組詞，然后全班交流。說說詞語的意思和這個詞語是在什么地方學(xué)到過的，知道多音字的基本用法。如“喝”，“把”液體喝下去，‘‘喝酒”的“喝”要念“hē ”：“大聲喊叫”的意思要念“h232?！倍?、習(xí)題２ 把下面的詞語補充完整。讀題后嘗試練習(xí)。再指名回答，交流、評析，然后做在課本上。三、習(xí)題３ 說說同一個字在不同句子中意思有什么不同。查字典，聯(lián)系課文獨立練習(xí)，指名逐題回答，討論(答案見《教參》P27)四、習(xí)題４ 選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫在括號里。嘗試練習(xí)，討論交流，說說填上什么及為什么要這樣填的理由。(統(tǒng)一后做在課本上)五、習(xí)題５ 改正下面句子中前后矛盾的地方。輕聲讀，思考：逐題說說哪些詞語的意思前后矛盾及怎樣改正。(統(tǒng)一后做在課本上)第二課時一、習(xí)題６ 給下面一段話加上標(biāo)點符號。指名讀，獨立嘗試練習(xí)，討論交流更正。二、習(xí)題７ 默讀短文，簡要復(fù)述內(nèi)容。自由輕聲讀課文。指名朗讀課文，并理解下列詞語：蝙蝠：哺乳動物，頭部和軀干象老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜。夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來引導(dǎo)飛行：干擾：擾亂。不妨：表示可以這樣做，沒有什么妨礙。3．各自準(zhǔn)備簡要復(fù)述。4．小組內(nèi)輪流復(fù)述。5．全班交流復(fù)述。三、作業(yè)：完成《練習(xí)本》《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計15第一課時1．指導(dǎo)練習(xí)第1題。(1)讀題，明確題目要求。(2)先將讀音相近的前后韻母對比讀：in—ing，en—eng，然后讓學(xué)生組詞對比讀，如淋濕一電鈴”“辛苦一幸?！钡?。(3)翻到生字表，找出韻母為in或ing，en或eng的生字讀一讀。易讀錯的字再讀幾遭。2．指導(dǎo)練習(xí)第2題。(1)學(xué)生拼讀寫詞語。(2)交流反饋，自己批改。寫錯的詞語多寫幾遍。(出示校對答案：怔住、確信、志氣、仰慕、循聲、久聞大名、三顧茅廬、不由自主。)3．指導(dǎo)練習(xí)第3題。(1)讀題，審題。(2)完成作業(yè)。學(xué)生如有困難可查成語詞典解決。(3)交流反饋，井校正。井將用錯的字再組個詞。4．指導(dǎo)練習(xí)第4題。(1)讀題，審題，說說題目要求。(2)閱讀5段話，說說文章大致講了一件什么事。(3)按事情發(fā)展的順序試排列句子，再讀一遍。(4)交流，校對，答案是：l。5．指導(dǎo)練習(xí)第5題。(1)讀題，明確題目要求。(2)反復(fù)讀三句格言，討論理解每句話的意思。個別字解教師作重點輔導(dǎo)。逆：指聽起來不順耳；行：行為；欲：希望；施：加；維：是；恒念：經(jīng)常想到。(3)交流：指名說每句話的意思。(4)讀背三句話，并將其抄錄下來。第二課時1．指導(dǎo)練習(xí)第6題。(1)讀綜合修改的一段話。(2)復(fù)習(xí)各種修改符號，用正確的修改符號修改這一段話。(3)交流、訂正?？偨Y(jié)修改時的步驟。2．指導(dǎo)練習(xí)第7題。(1)帶著問題[第（1）、（2）練習(xí)題)細(xì)細(xì)地自由讀課文。(2)再讀課文，討論并完成作業(yè) 第(1)、(2)題。教師重點指導(dǎo)作業(yè) 有困難的學(xué)生。正確答案。題目：乘車買票。詳寫的是“我”不買車票，姑姑替“我”補票這件事。略寫汽車剎車時一個中年人撞了‘‘我”，“我”態(tài)度很兇，姑姑批評了“我”。(3)三讀課文，想想這篇短文的中心思想是什么?完成練習(xí)(3)。答案：③． 贊美姑姑自覺遵守制度，不講私情。第四篇：練習(xí)7教學(xué)設(shè)計《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計教學(xué)提示：課型：練習(xí)課教學(xué)要求：1．看圖認(rèn)識五種花。讀通兩則謎語，并能猜出是什么花。能用幾句話寫出最喜歡的一種花，讓同學(xué)們猜出是什么花。2．寫好鋼筆字，當(dāng)一個字有兩個捺筆，須分清主次。熟記成語，大體懂得其中的意思。教學(xué)流程：第一板塊：處處留心 流程一：1．同學(xué)們，你們喜歡花嗎？姹紫嫣紅、姿態(tài)萬千的花把大自然裝點得多美呀。讓我們一起走進(jìn)花的王國，欣賞欣賞吧。（屏顯）百花圖片2． 同學(xué)們，這幾種花的名字你會讀嗎？借助拼音讀讀看。郁金香、櫻花、杜鵑、曇花、牡丹跟我讀，注意，“櫻”是后鼻音，“金”、“曇”、“丹”都是前鼻音。3．知道這五種花分別叫什么嗎？連連看?。ㄆ溜@）圖與花名4．你們了解這些花嗎？請了解這些花的同學(xué)給大家介紹介紹。5．出示圖片，畫外音。這就是郁金香。它的花朵開在莖的頂端，就像一個高高舉起的酒杯。郁金香的顏色可多了，有熱烈的紅，金燦燦的黃，高貴的紫，純潔的白……熱愛奇花異草的荷蘭人對郁金香如癡如醉，被尊為國花。日本的國花——櫻花，每年4月，就盛開了，一樹樹的櫻花,彷佛一團團粉紅的云,飄在山坡上,馬路邊，公園里,庭院中,。管狀的花，有深紅、淡紅、玫瑰、紫、白等多種色彩。當(dāng)春季杜鵑花開放時，滿山鮮艷，像彩霞繞林，被人們譽為“花中西施”。南亞著名的山國尼泊爾，把杜鵑花定為國花。他們的國徽中有一朵盛開的紅杜鵑花。枝葉翠綠的曇花，開花的時間一般在晚上8～9點鐘以后，曇花開放時，花筒慢慢翹起，絳紫色的外衣慢慢打開，然后由20多片花瓣組成的、潔白如雪的大花朵就開放了。開放時花瓣和花蕊都在顫動艷麗動人?？墒侵?～4小時后，花冠閉合，花朵很快就凋謝了，真可謂“曇花一現(xiàn)”！牡丹是中國傳統(tǒng)名花，它端麗嫵媚，雍容華貴，“國色天香”，被譽為“百花之王”。牡丹以它特有的富麗、華貴和豐茂，在中國被視為繁榮昌盛、幸福和平的象征。流程二：1．欣賞了這么多美麗的花，現(xiàn)在，讓我們來做個游戲吧！下面是一則謎語，讀一讀，遇到生字可以查查字典。一只手，生得怪，長滿翅，好厲害。不怕風(fēng)沙不怕旱，開朵黃花頭上戴。你能猜出是什么花嗎？你為什么這樣猜？說說理由。2．再看這一則謎語 池中有個小姑娘，從小生在水中央。粉紅笑臉迎風(fēng)擺，身搖綠船不劃槳。也請你讀一讀，遇到生字可以查查字典。你能猜出是什么花嗎？你為什么這樣猜？說說理由。3．長滿翅，開黃花，不怕風(fēng)沙不怕旱就是仙人掌的特點；生在水中央，粉紅笑臉身搖綠船是荷花的特點。這兩則謎語將這兩種花的特點說得多清楚、多生動啊，所以我們一猜就猜出來了。3．請你用幾句話寫出你最喜歡的一種花，但不要寫出花名，讓同學(xué)們猜猜它是什么花？注意：寫出花的特點，還可以把花當(dāng)成人來寫，顯得清楚生動。（屏顯）寫一寫，說一說，猜一猜。，與同學(xué)們一起分享。第二板塊：讀讀背背 流程一：1．今天我們要學(xué)八個成語，請同學(xué)們讀一讀。注意：“頃”是第三聲。（屏顯）煙波浩渺一碧萬頃游人如織談笑風(fēng)生一帆風(fēng)順風(fēng)平浪靜鷗水相依海波不驚2．讀了這八個成語，你頭腦中出現(xiàn)了怎樣一幅畫面呢？（屏顯）想一想，說一說。讀了這八個成語，你頭腦中出現(xiàn)了怎樣一幅畫面呢？ 3．（屏顯）插圖配畫外音無邊無際的大海煙波浩渺，一碧萬頃。海上白帆點點，游泳的人在海水中盡情嬉戲。沙灘成了度假的天堂，游人很多，穿梭來往，真是游人如織啊。他們談笑風(fēng)生，悠閑自得。海鷗在藍(lán)天碧海間上下翻飛，自由翱翔；此時的大海風(fēng)平浪靜，真是鷗水相依、海波不驚。老師一邊讀這八個成語，一邊想象這幅美好的畫面，就讀得有滋有味了。聽老師讀一遍。4．讀到現(xiàn)在，我們不難發(fā)現(xiàn)，這八個成語都是描寫海邊景色的。我們可以一行一行地讀，也可以兩行兩行地讀，要讀出節(jié)奏，讀出韻味。再讀一讀。（屏顯）想一想，讀一讀5．現(xiàn)在比一比，誰最先把這八個成語背下來。（屏顯）背一背 。詞語大串燒第三板塊：寫好鋼筆字我們一起來讀一讀今天要寫的三個字。（屏顯）途蓬透2．觀察一下再討論：這三個字有什么特點？要寫好這三個字，應(yīng)該注意什么？書中這個小朋友又提醒我們什么呢？（屏顯）看一看，說一說：這三個字有什么特點？要寫好這三個字，應(yīng)該注意什么？（注意書上小朋友的提醒哦！）3．（屏顯：動畫）這三個字中，每個字都有兩個捺筆，要寫好這三個字，這兩個捺筆要分清主次。上面的捺要寫得短一些，下面的捺則寫得長一些；上面的捺是斜捺，下面的捺是平捺；下面的捺要托住上面的捺。4．看屏幕：（屏顯：動畫）“途”這個字，“余”中的捺，不是主筆，要寫得收斂一些。走之底的捺是主筆，要寫得平穩(wěn)、奔放、有力?！芭睢⑼浮钡膶懛ㄒ彩沁@樣。5．請同學(xué)們描一描寫一寫，注意寫字姿勢。第五篇：《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計【教材分析】詞句訓(xùn)練：意在鞏固積累詞語。寫字訓(xùn)練：在田字格里練寫半包圍結(jié)構(gòu)的字，既要正確又要勻稱。讀背訓(xùn)練：熟讀巧記《二十四節(jié)氣歌》，初步了解我國二十四節(jié)氣的內(nèi)容。言語交際訓(xùn)練：禮貌待客。要求學(xué)生根據(jù)圖意和提示，把一段話補充完整?！窘虒W(xué)要求】能讀懂不別人的自我介紹，學(xué)會使用“它 她 他”。會寫一封簡短的信。寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，做到正確、勻稱。3熟記成語，讀背《二十四節(jié)氣歌》。會文明禮貌的接待客人?！窘虒W(xué)重難點】１、能讀懂不別人的自我介紹，學(xué)會使用“它 她 他”。會寫一封簡短的信２、寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，做到正確、勻稱?！窘虒W(xué)時間】三時。第一時一、教學(xué)第一題審題指導(dǎo)。（１）各自讀邁克的自我介紹（２）同桌交流：你知道了什么？（３）動手幫他填寫（４）寫一封回信３、練習(xí)（１）動手寫一封簡短的信（２）同桌相互討論，交流（３）教師指導(dǎo)二、教學(xué)第四題（一）熟記成語審題指導(dǎo)。（1）學(xué)生自由讀4條成語。（2）教師范讀。（3）學(xué)生自由讀。（4）理解4條成語的意思：（學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解）義正辭嚴(yán)：道理正當(dāng)，言辭嚴(yán)正。大義凜然：形容堅持主義，英勇不屈的英雄氣概。練習(xí)（1）學(xué)生自由練讀。（2）同座位練習(xí)背誦。反饋。（1）檢查朗讀（2）指名背誦（二）《二十四節(jié)氣歌》１、審題２、指導(dǎo)⑴自由讀⑵指名讀⑶教師范讀⑷解釋二十四節(jié)氣的內(nèi)容３、練習(xí)⑴自由讀⑵小組讀⑶練習(xí)背誦４、反饋⑴檢查朗讀⑵指名背誦第二時一、教學(xué)第三題審題。指導(dǎo)。（1）出示卡片，讓學(xué)生讀“席”“句”“達(dá)”3個字。（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。（3）指導(dǎo)書寫“席”：練習(xí)。反饋。教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生。指出存在的問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。二、教學(xué)第六題口語交際（一）、審題提示說話的話題。學(xué)生借助拼音自讀圖下面的要求。讓學(xué)生明確本次說話練習(xí)的兩個要求：一是說說“我”是怎樣接待王阿姨的，二是根據(jù)圖意，把一段話補充完整。（二）、指導(dǎo)指導(dǎo)觀察：（1）出示第一幅圖，啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫的是什么。（***同事王阿姨來找媽媽，媽媽不在家，小華請阿姨進(jìn)屋）（2）出示第二幅圖，老師啟發(fā)：阿姨進(jìn)屋后，小華是怎么做的？（小華請阿姨坐在沙發(fā)上）（3）出示第三幅圖，老師啟發(fā)：阿姨坐下后，小華又怎么做的？（小華給阿姨送上一杯茶和一張報紙）（4）出示第四幅圖，教師啟發(fā)：王阿姨會對小華說什么？（王阿姨夸獎小華真有禮貌）看圖，讓學(xué)生把四幅圖的內(nèi)容連起來說一說。指導(dǎo)把一段話說完整。老師要求根據(jù)圖意，把下面的一段話補充完整。王阿姨來找媽媽，媽媽不在家。我請王阿姨進(jìn)屋，____________________。王阿姨夸獎我是懂禮貌的孩子。指名補充后連起來讀。（三）、練習(xí)同桌互相說。全班同學(xué)交流（擴大說的面），教師點撥。分角色上臺表演。練習(xí)寫話。