【正文】 你還想到哪些關(guān)于植物的生命現(xiàn)象？9．模仿上面的小詩，寫一首關(guān)于人物的生命的詩歌。有人問我：生命是什么？我可以告訴他：────────────────────────────────────────────────────────讀一讀下面的短文佳作，說一說你受到的啟發(fā)？關(guān)愛生命太陽就像剛剛出頭的小孩子，紅著臉在偷看著什么?！捌鸫怖玻邢x，跟我到菜地去，把雜草除了?！眿寢屧诮形移鸫?，“快點(diǎn)哦，不然花蝴蝶飛走嘍?！薄翱禳c(diǎn)快點(diǎn)，我馬上就起來?！蔽矣皿@慌的行動(dòng)，童聲童氣地回答道。不一會(huì)兒，我和媽媽扛著鋤頭來到菜園。放眼望去，一片金黃色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶讓我著迷。我跑竄在花菜叢中，悠然得就像這些花的公主，完全忘記了自己是跟媽媽來菜地鋤草的。媽媽在花叢中除草，只見鋤頭時(shí)而高起，時(shí)而落下；不時(shí)的抬起頭來看看我，就像害怕我跑進(jìn)菜地園中就找不到了似的。我則在花叢中竄出竄進(jìn)的，伸著胖乎乎的小手去抓那些美麗的蝴蝶?！把胶?，我抓到了，我抓到了?！蔽揖o緊地捏著抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到媽媽面前：“媽媽，我抓到了，我抓到了?！眿寢屨f：“快把手松開，讓我看看你抓到了什么?！蔽逸p輕松開小手，里面躺著的卻是一只折斷翅膀的、已經(jīng)奄奄一息的蝴蝶。我驚呆了，我不知道怎么會(huì)這樣，眼淚禁不住落了下來。媽媽急忙說：“別哭別哭，以后你可不要再像這樣抓蝴蝶啦。讓它們活著，自由自在地飛著，你也就能天天和它們一起玩啦。明白了嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我一邊擦著滿臉黃黃的花粉中滲著的眼淚，一邊抬起頭，看著菜花上飛舞著的一只只蝴蝶，想著那只被我捏死的蝴蝶，我覺得生命似乎是那么的短暫，那么的脆弱，那么的渺小?？墒牵俏夷軌蛘湎纳?，關(guān)愛它以及像它一樣的其它動(dòng)物的生命，那么，我們的生活將會(huì)更加美好。11．師：文章主要寫作者抓住一只蝴蝶，無意間傷害了一個(gè)生命。從中使作者感悟到生命是短暫的脆弱的。讓作者明白了，要珍視生命。以及其他一切與生命有關(guān)的事情。文章的語言樸實(shí)、細(xì)致，富有深刻的含義，耐人尋味。讀了這篇短文，你還想到哪些關(guān)于生命故事？和好朋友說一說您的理解和感悟。（同學(xué)們互相交流）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫，讀中悟?qū)?，讀中仿寫，以激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展學(xué)生的生命視野，引導(dǎo)學(xué)生在感悟文章中感悟生活。為下面的習(xí)作做好了鋪墊。（三）快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山1．生命是寶貴的，生活是美好的。同學(xué)們暢談了自己對(duì)于生命的理解和感悟，對(duì)生命又有了新的認(rèn)識(shí)。在我們身邊，有許多關(guān)注生命的人：辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、護(hù)士，忠于職守的警察叔叔??他們用勞動(dòng)創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的生命充滿色彩。請(qǐng)同學(xué)們想一想，在剛才交流中哪些同學(xué)的哪些內(nèi)容、觀點(diǎn)給你的印象最深刻，把這些內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就是一篇佳作了。注意，你可以圍繞生命的話題，寫一首小詩，寫一篇記敘文，寫一篇讀后感，或?qū)懸黄措娪?、看電視劇后的感想。選擇自己感受最深的內(nèi)容寫下來。內(nèi)容要具體，要寫出真實(shí)的感受。習(xí)作的題目由自己定，寫完后認(rèn)真修改。2．同學(xué)習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：開放式的命題，以尊重學(xué)生為前提，“盡量減少束縛”鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的見解，有獨(dú)特的語言表達(dá)。使學(xué)生自我生成寫作策略，這是符合作文教學(xué)新課程的精神的。二、后作文：快樂體驗(yàn)更新穎（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤1．完成初稿后，請(qǐng)學(xué)生自己朗讀自己的習(xí)作，認(rèn)真進(jìn)行修改。2．劃出自己認(rèn)為精彩的句子和段落。3．小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。4．按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。5．選出小組最佳作品，準(zhǔn)別參加班級(jí)交流。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)同學(xué)交流，相互修改，積極進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)的能力和好習(xí)慣。（二）集體會(huì)診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀1．每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。2．請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。3．集體對(duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)議。4．根據(jù)大家的評(píng)議，對(duì)照自己的習(xí)作，找出不足，二次創(chuàng)新行文。設(shè)計(jì)意圖：二次定格，創(chuàng)新行文，能快速地提高習(xí)作的質(zhì)量。迅速使學(xué)生學(xué)會(huì)的方法形成技能。（三）佳作展覽，評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生。1．小組評(píng)選最佳。最佳項(xiàng)目越多越好。2．評(píng)選班級(jí)最佳。最佳人數(shù)越多越好。3．獲得最佳的同學(xué)，再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫在作文本上。設(shè)計(jì)意圖：通過評(píng)選最佳，激勵(lì)學(xué)生的成功信心，鞏固學(xué)生的習(xí)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到習(xí)作過程的快樂。（四）變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅1．開展一次語文綜合活動(dòng)：把習(xí)作和搜集到的資料進(jìn)行整理，辦一期墻報(bào)。2．換一種不同的方式，課外再練習(xí)寫一篇關(guān)于生命話題的文章或詩歌。三、特別建議習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)《關(guān)于熱愛生命的故事》，建議老師在操作中注意以下幾點(diǎn)：1．利用課文導(dǎo)入。最近，我們學(xué)習(xí)了幾篇抒寫對(duì)生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以幫助別人為快樂的祖孫三代人，以及那些磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗、絕境中奮力求生的飛蛾和在冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的小花，無不展示著他們對(duì)生命的熱愛。同學(xué)們課下還搜集了許多熱愛生命的感人故事，相信你們對(duì)生命也一定有著自己的解讀。下面我們就來圍繞“生命”這一永恒的話題暢所欲言。2．學(xué)生默讀提示和資料，明確內(nèi)容及要求。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中提供的三段資料，搞清楚每一段資料所立足的角度，提示學(xué)生既可以參考資料中某一個(gè)內(nèi)容來談，也可以利用自己搜集的資料，另選角度來談。3．給學(xué)生充分的思考時(shí)間，確定角度、選擇內(nèi)容、組織語言。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生自由組合，互說互評(píng)。然后再選出代表在全班進(jìn)行交流，在聽、說、評(píng)中進(jìn)行生生、師生互動(dòng)交流。教師要特別注意鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。為了增強(qiáng)口語交際的趣味性和目的性，教師要努力創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑的交流形式，如采訪、辯論等，以達(dá)到活動(dòng)的多重目的。4．在充分交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想一想：在口語交際中哪些同學(xué)的哪些內(nèi)容、觀點(diǎn)給自己留下的印象深刻，然后幫助學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際從中選擇習(xí)作內(nèi)容。教師還要啟發(fā)學(xué)生借鑒本組課文在表達(dá)方式上的共同特點(diǎn)──由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達(dá)自己對(duì)生命的理解和感悟。鼓勵(lì)學(xué)生有效遷移，學(xué)以致用。5．在習(xí)作之后，可以引導(dǎo)學(xué)生交換習(xí)作，互相修改。教師要根據(jù)自己掌握的情況，就學(xué)生習(xí)作中存在的共同問題給予指導(dǎo)，對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)，并組織全班學(xué)生進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)。6．習(xí)作后，教師還要組織學(xué)生以個(gè)人或小組為單位，把搜集的資料進(jìn)行整理，結(jié)合習(xí)作辦一期以“熱愛生命”為專題的墻報(bào)，之后進(jìn)行展評(píng)。第五篇：第五單元作文第五單元作文習(xí)作指導(dǎo)我喜歡的一則格言目的：通過具體的事例來說明自己的感悟的東西。寫出真情實(shí)感。內(nèi)容具體。教時(shí)：2過程：一、導(dǎo)入，出題。我喜歡的一則格言。二、審題。中心詞：喜歡、人物，我。限制性：一則、對(duì)象、格言。想想習(xí)作的體裁是什么。（記敘文）就是通過一件事來說明自己為什么喜歡這則格言。三、選材指導(dǎo)。讀導(dǎo)語，明要求。按照提示確定自己喜歡的的一則格言。要求格言的內(nèi)容沒有錯(cuò)誤，知道格言的出處，而且，還要注意哪些自己印象深刻、理解比較透切的格言，古今的格言都可以選擇。？（含有勸誡意義的話）圍繞所選擇的格言事情，可能有很多事情，指導(dǎo)學(xué)生注意選擇具有代表性的事情來寫，可以寫幾件事情。指導(dǎo)。要求學(xué)生把事情寫清楚，把感悟是怎么產(chǎn)生的，為什喜歡這則格言寫清楚。詳略得當(dāng)。五、起草提綱。六，板書計(jì)劃。（略）第二課時(shí)習(xí)作講評(píng)內(nèi)容：講評(píng)“我喜歡的一則格言?！蹦康模和ㄟ^講評(píng)，讓學(xué)生進(jìn)一步明白，從一個(gè)感悟點(diǎn)出發(fā)，通過具體的事來說明自己感悟的過程和可以感悟的東西。明白怎樣表達(dá)自己的真情實(shí)感。怎樣把事情寫具體。過程：一、導(dǎo)入，點(diǎn)明本次練習(xí)的目的，出題。二、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。語言自然流暢與倒敘結(jié)合。舉例：時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過去一年，可這件事一直印在我的腦海中，并把“知之者，不如好知者，好之者不如樂知著，”這句格言也帶入，我的思想中，不管時(shí)間轉(zhuǎn)多快，這句格言仍是我新知道的格言中永恒的經(jīng)典。說到這句格言，你一定會(huì)一下子說出它是孔子老先生寫的，我一點(diǎn)聽不懂，可后來我竟然知道它的含義，這可都是緣于一件事，而這件事還讓我知道了做人的道理和學(xué)習(xí)的方法。敘述詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體，注意情感表達(dá)。a 展示習(xí)作之原文。b 討論習(xí)作之中的優(yōu)缺點(diǎn)。c 教師小結(jié)。結(jié)尾點(diǎn)評(píng)，照應(yīng)開頭，文章完整。三、總結(jié)。四、練習(xí)。修改自己習(xí)作。五、板書計(jì)劃（略）