【正文】 修改自己習(xí)作。三、總結(jié)。c 教師小結(jié)。a 展示習(xí)作之原文。說到這句格言，你一定會(huì)一下子說出它是孔子老先生寫的，我一點(diǎn)聽不懂，可后來我竟然知道它的含義，這可都是緣于一件事，而這件事還讓我知道了做人的道理和學(xué)習(xí)的方法。，語言自然流暢與倒敘結(jié)合。過程：一、導(dǎo)入，點(diǎn)明本次練習(xí)的目的，出題。明白怎樣表達(dá)自己的真情實(shí)感。（略）第二課時(shí)習(xí)作講評(píng)內(nèi)容：講評(píng)“我喜歡的一則格言。五、起草提綱。要求學(xué)生把事情寫清楚，把感悟是怎么產(chǎn)生的，為什喜歡這則格言寫清楚。？（含有勸誡意義的話）圍繞所選擇的格言事情，可能有很多事情，指導(dǎo)學(xué)生注意選擇具有代表性的事情來寫，可以寫幾件事情。按照提示確定自己喜歡的的一則格言。三、選材指導(dǎo)。想想習(xí)作的體裁是什么。中心詞：喜歡、人物，我。我喜歡的一則格言。內(nèi)容具體。第五篇：第五單元作文第五單元作文習(xí)作指導(dǎo)我喜歡的一則格言目的：通過具體的事例來說明自己的感悟的東西。教師要根據(jù)自己掌握的情況，就學(xué)生習(xí)作中存在的共同問題給予指導(dǎo)，對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)，并組織全班學(xué)生進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生有效遷移，學(xué)以致用。4．在充分交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想一想：在口語交際中哪些同學(xué)的哪些內(nèi)容、觀點(diǎn)給自己留下的印象深刻，然后幫助學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際從中選擇習(xí)作內(nèi)容。教師要特別注意鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生自由組合，互說互評(píng)。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中提供的三段資料，搞清楚每一段資料所立足的角度，提示學(xué)生既可以參考資料中某一個(gè)內(nèi)容來談，也可以利用自己搜集的資料，另選角度來談。下面我們就來圍繞“生命”這一永恒的話題暢所欲言。最近，我們學(xué)習(xí)了幾篇抒寫對(duì)生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以幫助別人為快樂的祖孫三代人，以及那些磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗、絕境中奮力求生的飛蛾和在冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的小花，無不展示著他們對(duì)生命的熱愛。2．換一種不同的方式，課外再練習(xí)寫一篇關(guān)于生命話題的文章或詩(shī)歌。設(shè)計(jì)意圖：通過評(píng)選最佳，激勵(lì)學(xué)生的成功信心，鞏固學(xué)生的習(xí)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到習(xí)作過程的快樂。最佳人數(shù)越多越好。最佳項(xiàng)目越多越好。（三）佳作展覽，評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生。設(shè)計(jì)意圖：二次定格，創(chuàng)新行文，能快速地提高習(xí)作的質(zhì)量。3．集體對(duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)議。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)同學(xué)交流，相互修改，積極進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)的能力和好習(xí)慣。4．按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。2．劃出自己認(rèn)為精彩的句子和段落。使學(xué)生自我生成寫作策略，這是符合作文教學(xué)新課程的精神的。2．同學(xué)習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。內(nèi)容要具體，要寫出真實(shí)的感受。注意，你可以圍繞生命的話題，寫一首小詩(shī)，寫一篇記敘文，寫一篇讀后感，或?qū)懸黄措娪?、看電視劇后的感想。在我們身邊，有許多關(guān)注生命的人：辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、護(hù)士，忠于職守的警察叔叔??他們用勞動(dòng)創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的生命充滿色彩。（三）快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山1．生命是寶貴的，生活是美好的。（同學(xué)們互相交流）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫，讀中悟?qū)懀x中仿寫，以激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展學(xué)生的生命視野，引導(dǎo)學(xué)生在感悟文章中感悟生活。文章的語言樸實(shí)、細(xì)致，富有深刻的含義，耐人尋味。讓作者明白了，要珍視生命。11．師：文章主要寫作者抓住一只蝴蝶，無意間傷害了一個(gè)生命。我一邊擦著滿臉黃黃的花粉中滲著的眼淚，一邊抬起頭，看著菜花上飛舞著的一只只蝴蝶，想著那只被我捏死的蝴蝶，我覺得生命似乎是那么的短暫，那么的脆弱，那么的渺小。讓它們活著，自由自在地飛著，你也就能天天和它們一起玩啦。我驚呆了，我不知道怎么會(huì)這樣，眼淚禁不住落了下來?！眿寢屨f：“快把手松開，讓我看看你抓到了什么。“呀呼，我抓到了，我抓到了。媽媽在花叢中除草，只見鋤頭時(shí)而高起，時(shí)而落下；不時(shí)的抬起頭來看看我，就像害怕我跑進(jìn)菜地園中就找不到了似的。放眼望去，一片金黃色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶讓我著迷?！蔽矣皿@慌的行動(dòng)，童聲童氣地回答道?！眿寢屧诮形移鸫?，“快點(diǎn)哦，不然花蝴蝶飛走嘍。有人問我：生命是什么？我可以告訴他：────────────────────────────────────────────────────────讀一讀下面的短文佳作，說一說你受到的啟發(fā)？關(guān)愛生命太陽就像剛剛出頭的小孩子，紅著臉在偷看著什么。生命，是少先隊(duì)員胸前的紅領(lǐng)巾。有人問我：生命是什么？我可以告訴他：────────────────────────────────────────────────────────────────────────────4．讀一讀下面的小詩(shī)，說一說你受到的啟發(fā)？有人問我：生命是什么？我可以告訴他： 生命是飛蛾求生的欲望，生命是飛蛾扇的翅膀；生命，是池塘青蛙的啼叫，生命是雄鷹展翅的飛翔，生命是??5．討論：詩(shī)中寫了哪些生命現(xiàn)象？讀了這首詩(shī)，你還想到哪些關(guān)于動(dòng)物的生命現(xiàn)象？ 6．模仿上面的小詩(shī)，寫一首關(guān)于動(dòng)物的生命的詩(shī)歌。讀一讀下面的詩(shī)句，說一你的感悟。引導(dǎo)孩子們?cè)诮涣髦?，才?huì)輕松地交流，才會(huì)表達(dá)各自獨(dú)特的意見、感受、體驗(yàn)，從而才有可能出現(xiàn)個(gè)性化的語言，才能真正提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力?！?6．學(xué)生齊讀，深化暢談對(duì)生命的看法。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不會(huì)因?yàn)槁德禑o為、虛度年華而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槿吮傲印⑸钣顾锥⒕?。尤其是學(xué)生的表演，更有利于群體間的互動(dòng)合作，培養(yǎng)了合作意識(shí)與合作精神。（允許學(xué)生或深或淺的談出自己的見解，不強(qiáng)求一致。②教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。沒聽明白的可以向他（她）提問，讓他（她）把語言說清楚。②教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。你們想不想去??？一聽這話，同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試。4．創(chuàng)設(shè)空間 暢談生命。小組在內(nèi)交流設(shè)計(jì)意圖：走進(jìn)學(xué)生的生活，喚起學(xué)生的情感記憶，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)的欲望。（學(xué)生可以參考資料中的某一方面來談，也可利用自己搜集的資料，另選角度來談。投影出示：內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象；講講自己知道的熱愛生命的故事；談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。同學(xué)們課下還搜集了許多熱愛生命的感人故事，相信你們對(duì)生命也一定有自己的解讀。二、中作文：奇思妙想我能行（一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新1．喚起記憶 感悟生命。（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情欣賞歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，會(huì)唱的一起唱。___孔丘君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠。___孔丘道不同，不相為謀。___孔丘三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。溫故而知新，可以為師矣。___孔丘富貴不淫貧賤樂，男兒到此是豪雄。（二）成語點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈1．今天老師給大家?guī)砹艘唤M關(guān)于生命的成語，讀一讀，說說你最喜歡哪一個(gè)，為什么喜歡？【關(guān)于學(xué)習(xí)】學(xué)而不厭好學(xué)不倦廢寢忘食爭(zhēng)分奪秒孜孜不倦 只爭(zhēng)朝夕 懸梁刺股鑿壁偷光 囊螢映雪 聞雞起舞【注意力集中】全神貫注 聚精會(huì)神 專心致志 目不轉(zhuǎn)睛一心一意【形容謙虛】不驕不躁 大智若愚 功成不居 戒驕戒躁洗耳恭聽 虛懷若谷謹(jǐn)言慎行【形容驕傲】班門弄斧 孤芳自賞 居功自傲 目空一切目中無人 自命不凡恃才傲物 妄自尊大 忘乎所以 唯我獨(dú)尊 自高自大 自鳴得意【英勇精神】赴湯蹈火 沖鋒陷陣 視死如歸 奮不顧身 兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇先人后己 舍己為人 出類拔萃 卓爾不群 永垂不朽 萬古長(zhǎng)存2．讀一讀我國(guó)古代大教育家空子關(guān)于感悟生命的名言，說一說您的理解。使學(xué)生在交流的過程中更好地理解人應(yīng)該怎樣看待生命。是學(xué)生們的那朗朗讀書聲，是剛出生的嬰兒剛出身的叫聲的堅(jiān)強(qiáng)??生命是那么的寶貴，那么的珍貴，同學(xué)們，珍惜生命吧！讓自己的生命光彩有力?。ㄍ瑢W(xué)自由交流自己的感想或感悟。生命，是新生嬰兒的啼叫。生命是展翅高飛的雄鷹。生命是一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳。生命是飛蛾扇的翅膀。──3．生命是什么，讀一讀下面的小詩(shī)，說一說你的感想。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定生命的寬度。引發(fā)出討論：讀了這個(gè)消息，你們想到了什么？2．生命，對(duì)于我們每個(gè)人來說都只有一次。5單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)前作文：未成曲調(diào)先有情（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)1．親情談話，導(dǎo)入話題：引起學(xué)生對(duì)“熱愛生命”這一主題的關(guān)注。學(xué)生在口語交際課上，已經(jīng)激活了思維，因此，在本次的作文指導(dǎo)課中，教師必須以尊重學(xué)生為前提，教師要引導(dǎo)學(xué)生討論“怎么寫和寫什么”。這一次作文課，要在體