【正文】 教師作巡回指導(dǎo)。3點(diǎn)要求，評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。太陽(yáng)出來(lái)了，霧還沒(méi)散，船上的草人已插滿了箭，諸葛亮下令回師，這時(shí)曹操后悔莫及。天還不亮，諸葛亮下令開(kāi)船，并讓士兵擂鼓吶喊。第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜，第二天不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜，第三天四更時(shí)候，諸葛亮請(qǐng)魯肅一起去取箭?！恫荽杓返?——9小節(jié)，劃出要保留的語(yǔ)句，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帯Ｎ覀円黄鹱x讀體會(huì)一下。板書(shū)： 縮 寫(xiě)要 求 意思比較準(zhǔn)確、完整，語(yǔ)句通順連貫“武松打虎”這一主要內(nèi)容時(shí)，特別是對(duì)武松的動(dòng)作描寫(xiě)，老虎撲剪的動(dòng)作，都寫(xiě)得十分細(xì)致。下面請(qǐng)你把劃出的語(yǔ)句做適當(dāng)改寫(xiě)，要求意思比較準(zhǔn)確、完整，語(yǔ)句通順連貫。那一陣風(fēng)過(guò)了，只聽(tīng)見(jiàn)亂樹(shù)背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲(chóng)來(lái)。見(jiàn)一塊光滑的大青石，武松把哨棒靠在一邊，躺下來(lái)想睡一覺(jué)。板出：刪減 次要人物 次要事件（3）：看5——7小節(jié)思考這部分內(nèi)容講了什么？為什么可以刪減？ 武松上山時(shí)的心理活動(dòng)，只是起到說(shuō)明和交代作用的，把這部分用一兩句話一帶而過(guò)就可以了。出示：縮寫(xiě)是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)的文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，使人一目了然。二、閱讀《景陽(yáng)岡》的縮寫(xiě)，掌握縮寫(xiě)的要領(lǐng)。板書(shū)：縮寫(xiě)。寫(xiě)作具體，寫(xiě)生動(dòng)，是一種作文能力，但是僅學(xué)會(huì)寫(xiě)具體還不夠，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)得簡(jiǎn)潔，這也是一種寫(xiě)作能力。教師：準(zhǔn)備相關(guān)課件及補(bǔ)充材料。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：如何刪減次要內(nèi)容，保留文章主要內(nèi)容，使改寫(xiě)后的文章意思表達(dá)準(zhǔn)確完整，語(yǔ)句通順連貫。第五篇：第五單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：姚艷紅學(xué)習(xí)目標(biāo)：，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確完整，語(yǔ)句連貫通順。課堂拓展部分凸顯地方特色——井塘古村，和學(xué)生一起來(lái)體驗(yàn)家鄉(xiāng)美，感受家鄉(xiāng)的味道。考慮到一堂課把這三篇文章講完有難度，為此我將全班同學(xué)分為三大組，每一組都有自己負(fù)責(zé)的專題，如一組——《黃山奇松》；二組——《黃果樹(shù)瀑布》；三組——《莫高窟》。十、教后反思：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。因此考慮到時(shí)間問(wèn)題，在簡(jiǎn)單習(xí)作部分先讓學(xué)生小組討論，整個(gè)小組整理出一個(gè)思路來(lái)用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述，這樣一方面提高了學(xué)生的合作意識(shí)，另一方面也有效地鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。注：本堂課有兩部分組成：一是交流討論；二是簡(jiǎn)單習(xí)作。（2）運(yùn)用本單元所學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)方法和寫(xiě)作特點(diǎn)?！菊n后拓展】：仿照課文寫(xiě)作方法介紹一下我們井塘古村。【交流感悟】:暢談此次實(shí)踐活動(dòng)的收獲?！眷柟淌崂怼?你還記得我們學(xué)過(guò)的修辭手法嗎？怎樣觀察景物（即觀察順序）？如你要介紹一下我們的學(xué)校你會(huì)按照一個(gè)什么樣的順序介紹？回憶課文：（1）作者筆下的黃山松是圍繞什么特點(diǎn)寫(xiě)的？這樣寫(xiě)的好處是什么？（2）黃果樹(shù)瀑布很雄偉很壯觀，從不同的角度看會(huì)有不同的感受，作者是怎樣把多角度的黃果樹(shù)瀑布展現(xiàn)在讀者面前的？（3）敦煌莫高窟為西北一明珠，作者在描寫(xiě)莫高窟的宏偉瑰麗時(shí)運(yùn)用了哪些修辭手法？你能找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀嗎？【合作共建】：你認(rèn)為三篇課文在語(yǔ)言表達(dá)上的共同點(diǎn)在哪里？（提示：修辭手法）三大景觀各自的寫(xiě)作特點(diǎn)：《黃果樹(shù)瀑布》：《莫高窟》：讓學(xué)生在情感、態(tài)度價(jià)值觀上得到提升，在表達(dá)方法上有所領(lǐng)會(huì)，對(duì)學(xué)【課后作業(yè)】：搜集有關(guān)井塘古村的資料（包括景觀、傳說(shuō)等）（三）實(shí)踐性階段第四課時(shí) ：拓展提升 走進(jìn)井塘我們青州有我國(guó)北方第一大古村—井塘古村，以學(xué)習(xí)本組課文的名勝古跡為契機(jī)，組織學(xué)生開(kāi)展“走進(jìn)井塘古村”實(shí)踐活動(dòng)。但是學(xué)習(xí)文章除了體會(huì)它的感情外，更重要的是要學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，包括積累語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，文章的寫(xiě)作特點(diǎn)等?！菊n后作業(yè)】：熟誦課文，分別給黃山松、黃果樹(shù)瀑布、莫高窟設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)。大屏幕出示問(wèn)題，如下：（1）作者筆下的黃山松是什么樣子的，你能找出相關(guān)語(yǔ)句嗎？作者認(rèn)為黃山松很神奇，那么你覺(jué)得黃山松神奇嗎？為什么？（2）《黃果樹(shù)瀑布》一文中，作者分別從聲音、形態(tài)、氣勢(shì)三個(gè)方面來(lái)介紹黃果樹(shù)瀑布，你能找出描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布這三個(gè)特點(diǎn)的語(yǔ)句嗎？作者是不是就站在一個(gè)地方觀察黃果樹(shù)瀑布呢？作者是站在哪些點(diǎn)來(lái)觀察黃果樹(shù)瀑布的呢？（3）你能用一句話概括一下作者筆下的莫高窟嗎？作者主要介了莫高窟的彩塑、壁畫(huà)、藏經(jīng)洞，那么你能用一句話來(lái)概括一下它們嗎？注1：讓學(xué)生自主提問(wèn)題的目的一方面可以考察學(xué)生的掌握情況，另一方面開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生提出問(wèn)題、回答問(wèn)題的能力；教師出示問(wèn)題時(shí)給學(xué)生以必要地引導(dǎo)，同時(shí)教給學(xué)生提問(wèn)題的方法。組內(nèi)交流課內(nèi)探究案（見(jiàn)附件1），教師就個(gè)別問(wèn)題予以指導(dǎo)。老師知道同學(xué)們都在課下做了不少的準(zhǔn)備工作，下面給大家?guī)追昼姇r(shí)間互相交流一下課前預(yù)習(xí)案。【新課導(dǎo)入】：老師最近申請(qǐng)了一周的假期，打算到有“天下第一奇山”之稱的黃山、我國(guó)“第一大瀑布”—黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區(qū)以及有“西北第一明珠”之稱的敦煌莫高窟游覽一番，但是苦于無(wú)人帶路，眼看假期就要結(jié)束，誰(shuí)能解一下老師的燃眉之急，替老師充當(dāng)一下小導(dǎo)游呢？【學(xué)生互動(dòng)】：播放黃山、黃果樹(shù)瀑布、莫高窟的視頻畫(huà)面，找三位小導(dǎo)游介紹三處景觀，然后學(xué)生自評(píng)，后師評(píng)。（二）理解性階段第二課時(shí) ： 精講點(diǎn)撥 披文入情通過(guò)上一課時(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容已有了一個(gè)初步的了解，并掌握了重點(diǎn)的字詞和重要段落的朗讀背誦。學(xué)生找出自認(rèn)為比較好的語(yǔ)句，加以誦讀，直至背過(guò)。②教師就重點(diǎn)部分給予必要地指導(dǎo)。教師指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。一是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，檢查不合格的組倒扣上所得分?jǐn)?shù)；二是教師就朗讀給予學(xué)生以必要的指導(dǎo)；三是背誦佳句。情有獨(dú)鐘處處飽經(jīng)風(fēng)霜屹立人喧馬嘶懸掛漫天浮游銀雨灑金街灌滿沉醉個(gè)性鮮明神態(tài)各異惟妙惟肖精妙絕倫宏偉瑰麗腐敗無(wú)能智慧的結(jié)晶②品味作者感情，總結(jié)文章中心思想。再讀課文，感知全文。②朗讀過(guò)關(guān)：組長(zhǎng)點(diǎn)名讀，組員逐個(gè)過(guò)關(guān)。熟讀課文，組內(nèi)過(guò)關(guān)?！綪art1】:五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的預(yù)習(xí)方法和預(yù)習(xí)策略，并且具備了一定的自制力，因此教師完全可以把課堂交給學(xué)生，但教師必須給學(xué)生提出具體的課堂要求。四、設(shè)計(jì)理念：“讓語(yǔ)文走向生活”是本組課文教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念，課文以寫(xiě)“景”為主題，內(nèi)容設(shè)計(jì)以名勝古跡為載體，幫助學(xué)生激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)井塘古村、開(kāi)展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，充分挖掘地方語(yǔ)文教育資源，提升小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，追求語(yǔ)文教學(xué)的生活化和人文美的完美結(jié)合?！景俣人阉鳌浚航虒W(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索黃山、黃果樹(shù)瀑布、莫高窟的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合濰坊市開(kāi)展的語(yǔ)文主題教學(xué)模式，確定課堂教學(xué)形式和方法。（2）學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。（2）走進(jìn)井塘，體驗(yàn)家鄉(xiāng)美，激發(fā)學(xué)生建設(shè)國(guó)家、建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情。（2）運(yùn)用所學(xué)到的寫(xiě)作方法、修辭手法介紹一下井塘古村。（3）理順課文寫(xiě)作順序，感知描物寫(xiě)景的寫(xiě)作方法。三篇文章都運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，在寫(xiě)作方法上各有千秋，如《黃山奇松》總—分—總的寫(xiě)作順序；《黃果樹(shù)瀑布》移步換景的寫(xiě)作方法；《莫高窟》先概括后具體的描物方法……【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)本單元21個(gè)生字，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。讓每位學(xué)生在分析后，確定自己的觀點(diǎn)，根據(jù)調(diào)查報(bào)告的格式要求，寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告，題目自擬。在分析時(shí)，除了要有具體的事例或數(shù)據(jù)外，還要對(duì)占有的資料分門(mén)別類加以總結(jié)，如以“盲目攀比，鋪張浪費(fèi)”，“勤勞節(jié)儉,合理消費(fèi)”為門(mén)類加以歸納，從中找