【正文】 學(xué)習(xí)效果自然不會好。二、對體育興趣的培養(yǎng)（一）注意課堂教學(xué)的趣味性。掌握好課堂節(jié)奏，調(diào)節(jié)課堂氣氛。課堂氣氛直接影響著學(xué)生的情緒和教學(xué)效果。只有讓學(xué)生保持一定程度的興奮，保持活而不亂的課堂秩序，才能有效地完成教學(xué)任務(wù)。而課堂教學(xué)組織又應(yīng)遵循以下兩個原則：一是信息差的原則。信息差是指人們掌握信息的差距。學(xué)生是抱著學(xué)習(xí)新的知識與技能的目的來上體育課的，那么師生之間的信息差越大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就越大。因此，我在體育教學(xué)中，能充分利用信息差的原則，通過新穎、多樣、有效的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。在學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，以加強(qiáng)有意注意。然后逐步使他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身發(fā)生興趣，引起無意注意，并留給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)的時空，讓學(xué)習(xí)充分體會獨立完成技術(shù)動作的滿足感。另一個是寓教于樂的原則。體育教學(xué)是一項需要付出艱苦努力的勞動過程。怎樣才 能使學(xué)生在艱苦的反復(fù)的練習(xí)過程中享受到體育的樂趣呢？最重要的是加強(qiáng)激勵性的教學(xué)評價及千方百計地使學(xué)生獲得成功的體驗。同時應(yīng)營造一種生動活潑的教學(xué)氣氛，并在多項教學(xué)內(nèi)容的實施中和環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換中，給學(xué)生一些新異的刺激，讓學(xué)生獨立鉆研問題和進(jìn)行一些探索性的嘗試。既不失教師的主導(dǎo)作用，防止了“放羊”，又能讓學(xué)生多得“自由”，學(xué)生由于有了主動探索練習(xí)的機(jī)會，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會逐漸濃厚，課堂氣氛就會呈現(xiàn)出生氣勃勃的景象，也使其“課伊始，趣已生”、“課已盡、趣猶存”。（二）科學(xué)運用“無錯原則”。在體育教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)平等和諧與相對寬松的環(huán)境。在教學(xué)中，要尊重、關(guān)注、幫助、支持、賞識學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生在求知過程中屬于不成熟的個體。在體育學(xué)習(xí)中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的問題和不足是正常的。這時不要急于對學(xué)生作出評價，而是重在幫助學(xué)習(xí)弄清存在的問題原因，充分調(diào)動學(xué)生自己分析問題和解決問題的積極性，從中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在隊列隊形的練習(xí)中，有的學(xué)生的注意力分散，動作不符合要求，我采取表揚旁邊一個動作正確的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，這樣就會引導(dǎo)動作不正確的學(xué)生自覺地糾正錯誤動作。小學(xué)生的年齡雖小，但自尊心很強(qiáng)，對他們的教育，我以表揚為主，堅持正面教育，這樣才有利提高學(xué)生的積極性（三）教材要有實效性。一個好的體育教材，能夠滿足學(xué)生的直接體育需要。體育活動中項目很多，涉及的場地、器材、設(shè)備等方面的問題也很多。體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)校的具體條件，氣候特點，學(xué)生實際，選擇一些鍛煉身體行之有效的內(nèi)容。如爬山、游泳、滑冰溜、打拳、做操、越野跑游戲等，以及發(fā)展身體素質(zhì)的教材，如俯臥撐、引體向上、雙臂屈伸、立定跳遠(yuǎn)、縱跳摸高、仰臥起坐等。這些練習(xí)內(nèi)容，不需要復(fù)雜的設(shè)備條件，同樣可以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和運動能力。經(jīng)過短期的教學(xué)實踐，學(xué)生容易看到自己鍛煉效果，使學(xué)生享受到成功的喜悅。有利于培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣。（四）充分利用教學(xué)靈活性激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。體育課，要提倡多組練習(xí)的組織形式，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師主導(dǎo)作用。教師在加強(qiáng)個別指導(dǎo)的同時，要有計劃地培養(yǎng)體育骨干。例如：一堂籃球課，即有組織集體新授，又有分組復(fù)習(xí)，結(jié)合個別指導(dǎo)，穿插教學(xué)比賽等，使整個課堂教學(xué)展現(xiàn)生動活潑的運動場面。我們不必?fù)?dān)心不好組織，不要怕“亂”要相信學(xué)生自己能管理自己。我們在小巷里不是 2 也經(jīng)?？吹匠扇旱暮⒆?，自發(fā)的有組織地進(jìn)行各種游戲嗎？學(xué)生自己管理自己即培養(yǎng)了他們的組織能力，又激發(fā)了他們對體育課的興趣，也確實發(fā)揮了學(xué)生主體教師主導(dǎo)的作用。三、游戲中的體育（一）體育教學(xué)與其他教學(xué)不同之處甚多，其區(qū)別主要在于，室外課較多，學(xué)生活動情況明顯，對此，教師教學(xué)時應(yīng)充分考慮這方面的因素，做好各項準(zhǔn)備工作。依據(jù)小學(xué)生的心理特點及身體特點，對學(xué)生的活動做好安排，尤其是針對學(xué)生活潑好動、可塑性極強(qiáng)的這些特點教師應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)過程中所需的游戲，使學(xué)生能在游戲中既學(xué)到技能、技巧，鍛煉了身體，又調(diào)動學(xué)生的主觀能動性達(dá)到培養(yǎng)提高學(xué)生興趣的目的。如在講授籃球擋拆過人技巧時，先將學(xué)生分成三至四人為一組的若干小組，具體如下：二人進(jìn)攻，一人或二人防守，攻方二人相互配合，一人由前方推進(jìn)，另一人看準(zhǔn)時機(jī)上前擋住防守人，待本隊隊員運球過防守人后，向后撤步接球準(zhǔn)備投籃，傳球隊員迅速向籃下跑動，準(zhǔn)備接第二傳或搶籃板球。投籃不中或被對方搶斷，則攻防位置互換。將此配合融入于游戲中，既提高了運動技能，又激發(fā)了學(xué)生興趣。（二）為了活躍課堂氣氛，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集體育學(xué)科最新技術(shù)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝隆重地介紹激發(fā)學(xué)生的興趣。平時多利用豐富多彩的游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生對體育游戲的興趣，體育游戲來源于生活，創(chuàng)造于實踐中，它具有 鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展思維能力的功能。而且內(nèi)容豐富，形式多樣，生動活潑。根據(jù)小學(xué)生年齡小的特點和教材內(nèi)容的要求，制作一些既符合教學(xué)要求，又符合小學(xué)生年齡特點的小卡片、小動物頭像，設(shè)置在體育游戲中。如老鷹捉小雞這一游戲，可將“老鷹”“母雞”和“小雞”的頭像讓學(xué)生戴在頭上進(jìn)行練習(xí)。使學(xué)生參與整個學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，成功的喜樂。使學(xué)生情緒倍增，效果良好。（三）多利用游戲手段，這樣會使學(xué)生始終處于一種“角色情境”中，創(chuàng)設(shè)一種寬松，活潑、和諧的教學(xué)氛圍，就能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在體操橫箱分腿騰躍教學(xué)中，我們有意識地準(zhǔn)備活動中安排了“跳人馬接力”游戲，學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試，并以游戲中領(lǐng)會了技術(shù)要領(lǐng)，克服了跳橫箱怕摔跤的恐懼心理，順利地掌握了技術(shù)動作。又如在上短跑教學(xué)中，我們多利 3 用“讓距離跑”、“50米往返接力”等。使不同水平的參與者受到競爭氣氛的影響，逐漸提高參加運動的興趣，從而收到良好效果。四、教學(xué)形式的改革教學(xué)形式的多樣化，既是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們養(yǎng)成自覺、主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要內(nèi)容，也是目前改變學(xué)生厭學(xué)體育的重要手段。從目前學(xué)校的教學(xué)情況看，學(xué)生對課內(nèi)教學(xué)相對比較重視，而對課外活動是重視不夠，缺乏必要的引導(dǎo)和組織，形成單調(diào)劃一。這不僅在一定程度上淡化了部分學(xué)生對體育活動的興趣，而且還使一些學(xué)生把體育課當(dāng)成了一種累贅，從而導(dǎo)致了厭學(xué)傾向的產(chǎn)生。因此，改革體育教學(xué)形式，豐富課外活動是引導(dǎo)學(xué)生投身體育、培養(yǎng)興趣、戒除厭學(xué)行為的重要方面。因此，學(xué)校首先應(yīng)根據(jù)體育場地、器械、設(shè)備的能力，開設(shè)田徑、體操、球類、棋類等各項體育活動，配備有體育專長的教師進(jìn)行負(fù)責(zé)，現(xiàn)場輔導(dǎo)，學(xué)生可憑自己的興趣和愛好，自主選擇參加各種體育活動。其次是進(jìn)行課外體育輔導(dǎo)，這是學(xué)校輔導(dǎo)體弱學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的一種很好的教學(xué)形式。這種輔導(dǎo)是體育課教學(xué)的補(bǔ)充，可以完成體育課授課計劃內(nèi)無法完成的任務(wù)。從而大大提高學(xué)生體育的能力和興趣。三是學(xué)校組建體育代表隊，進(jìn)行課余體育訓(xùn)練。這也是體育教學(xué)的重要形式，是提高學(xué)校體育水平的主要手段。選拔具有體育天賦的學(xué)生，打破年級、班級的界限，根據(jù)年齡和運動項目，組成各個專項體育集訓(xùn)隊，由體育教師任各集訓(xùn)隊的教練，逐步形成自己學(xué)校體育的傳統(tǒng)。綜上所述，在體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須滿足學(xué)生的需要，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)體育的目的。通過不斷地改進(jìn)和更新教學(xué)方法，讓學(xué)生在活潑愉快的教學(xué)氛圍中享受體育運動的樂趣，掌握體育運動技能，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的愉快。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動為“主動性參與”的教學(xué)活動，只有這樣才能使學(xué)生提高對體育課的興趣。參考文獻(xiàn)：[M].人民體育出版社,2 0 0 0(1)[M]. 9 9 9(10)