【正文】 變“強制性”教學(xué)活動為“主動性參與”的教學(xué)活動，只有這樣才能使學(xué)生提高對體育課的興趣。綜上所述，在體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須滿足學(xué)生的需要，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)體育的目的。這也是體育教學(xué)的重要形式，是提高學(xué)校體育水平的主要手段。從而大大提高學(xué)生體育的能力和興趣。其次是進行課外體育輔導(dǎo)，這是學(xué)校輔導(dǎo)體弱學(xué)生進行體育鍛煉的一種很好的教學(xué)形式。因此，改革體育教學(xué)形式，豐富課外活動是引導(dǎo)學(xué)生投身體育、培養(yǎng)興趣、戒除厭學(xué)行為的重要方面。從目前學(xué)校的教學(xué)情況看，學(xué)生對課內(nèi)教學(xué)相對比較重視，而對課外活動是重視不夠，缺乏必要的引導(dǎo)和組織，形成單調(diào)劃一。使不同水平的參與者受到競爭氣氛的影響，逐漸提高參加運動的興趣，從而收到良好效果。例如，在體操橫箱分腿騰躍教學(xué)中，我們有意識地準(zhǔn)備活動中安排了“跳人馬接力”游戲，學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試，并以游戲中領(lǐng)會了技術(shù)要領(lǐng)，克服了跳橫箱怕摔跤的恐懼心理，順利地掌握了技術(shù)動作。使學(xué)生情緒倍增，效果良好。如老鷹捉小雞這一游戲，可將“老鷹”“母雞”和“小雞”的頭像讓學(xué)生戴在頭上進行練習(xí)。而且內(nèi)容豐富，形式多樣，生動活潑。（二）為了活躍課堂氣氛，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集體育學(xué)科最新技術(shù)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝隆重地介紹激發(fā)學(xué)生的興趣。投籃不中或被對方搶斷，則攻防位置互換。依據(jù)小學(xué)生的心理特點及身體特點，對學(xué)生的活動做好安排，尤其是針對學(xué)生活潑好動、可塑性極強的這些特點教師應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)過程中所需的游戲，使學(xué)生能在游戲中既學(xué)到技能、技巧，鍛煉了身體，又調(diào)動學(xué)生的主觀能動性達到培養(yǎng)提高學(xué)生興趣的目的。我們在小巷里不是 2 也經(jīng)?？吹匠扇旱暮⒆樱园l(fā)的有組織地進行各種游戲嗎？學(xué)生自己管理自己即培養(yǎng)了他們的組織能力，又激發(fā)了他們對體育課的興趣，也確實發(fā)揮了學(xué)生主體教師主導(dǎo)的作用。例如：一堂籃球課，即有組織集體新授，又有分組復(fù)習(xí)，結(jié)合個別指導(dǎo)，穿插教學(xué)比賽等，使整個課堂教學(xué)展現(xiàn)生動活潑的運動場面。體育課，要提倡多組練習(xí)的組織形式，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師主導(dǎo)作用。有利于培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣。這些練習(xí)內(nèi)容，不需要復(fù)雜的設(shè)備條件，同樣可以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和運動能力。體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)校的具體條件，氣候特點，學(xué)生實際，選擇一些鍛煉身體行之有效的內(nèi)容。一個好的體育教材，能夠滿足學(xué)生的直接體育需要。例如：在隊列隊形的練習(xí)中，有的學(xué)生的注意力分散，動作不符合要求，我采取表揚旁邊一個動作正確的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，這樣就會引導(dǎo)動作不正確的學(xué)生自覺地糾正錯誤動作。在體育學(xué)習(xí)中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的問題和不足是正常的。在體育教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)平等和諧與相對寬松的環(huán)境。既不失教師的主導(dǎo)作用，防止了“放羊”，又能讓學(xué)生多得“自由”，學(xué)生由于有了主動探索練習(xí)的機會，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會逐漸濃厚，課堂氣氛就會呈現(xiàn)出生氣勃勃的景象，也使其“課伊始，趣已生”、“課已盡、趣猶存”。怎樣才 能使學(xué)生在艱苦的反復(fù)的練習(xí)過程中享受到體育的樂趣呢？最重要的是加強激勵性的教學(xué)評價及千方百計地使學(xué)生獲得成功的體驗。另一個是寓教于樂的原則。在學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，以加強有意注意。學(xué)生是抱著學(xué)習(xí)新的知識與技能的目的來上體育課的，那么師生之間的信息差越大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就越大。而課堂教學(xué)組織又應(yīng)遵循以下兩個原則：一是信息差的原則。課堂氣氛直接影響著學(xué)生的情緒和教學(xué)效果。二、對體育興趣的培養(yǎng)（一）注意課堂教學(xué)的趣味性。（二）要有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感，備課、上課、改作、輔導(dǎo)等認真負責(zé)，工作兢兢業(yè)業(yè)，治學(xué)勤奮嚴謹，處處為人師表，關(guān)心愛護每一個學(xué)生，特別是不歧視那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，而且還能夠從老師的身上看到希望、看到榜樣，就能夠從老師的期待信任、關(guān)懷中得到鼓勵和勇氣，從而密切師生的感情，喚起對學(xué)習(xí)某門學(xué)科的興趣。一、熱愛學(xué)生，喚起興趣（一）熱愛學(xué)生是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的首要條件。培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣乃至愛好，讓學(xué)生充分體驗到參加體育運動的樂趣，是奠定學(xué)生終生參加體育運動的重要前提。總之，要使課堂氣氛活躍煥發(fā)生機，就要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，科學(xué)的設(shè)計學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生不僅愛學(xué)、會學(xué)，而且學(xué)得積極主動，學(xué)得活潑，實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，讓數(shù)學(xué)成為孩子們自覺追求的東西。學(xué)生充實的精神生活和豐富的內(nèi)心世界是其全面發(fā)展的一個重要標(biāo)志，積極的情感是學(xué)生認識活動的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生回答錯誤，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去改正，以朋友的姿態(tài)深入到學(xué)生中間，傾聽他們的心聲，尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求，允許學(xué)生有不同的看法，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特的見解。師生雙方情感的融通，能驅(qū)動學(xué)生探索，蕩滌學(xué)生的心靈，塑造健全的人格。，培養(yǎng)興趣中國有句古話：親其師，才能信其道。如此妙趣橫生的數(shù)學(xué)內(nèi)容，當(dāng)然深深的吸引了學(xué)生?！币舱谴藭r，學(xué)生們馬上意識到剛才那道題存在的錯誤。她又仔仔細細數(shù)了一次，小兔卻一只都沒少。天黑了，兔媽媽讓小兔們把隊伍整理好準(zhǔn)備回家。如在教學(xué)“20以內(nèi)個數(shù)的認識”時，我出了這樣一道題：同學(xué)們排隊做操，小華的前面有5個同學(xué)，后面有8個同學(xué)，這一隊一共有多少同學(xué)？讓學(xué)生解答，結(jié)果學(xué)生們不假思索的告訴我：5+8=13（個）?！睌?shù)學(xué)知識嚴密的邏輯性和系統(tǒng)性，各種數(shù)學(xué)材料之間的有機聯(lián)系，解決數(shù)學(xué)問題時思路的開闊和敏捷，數(shù)學(xué)思維的各種特殊而巧妙的形式……構(gòu)成了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的潛在的吸引力。因而，教師要善于把握學(xué)生們學(xué)習(xí)動機，尤其是在對“好勝”之心的把握上，通過運用巧妙的手段，讓學(xué)生在一種“爭強好勝”的情況下把所需要的知識掌握住。另外，要抓住學(xué)生“好勝”的特點，創(chuàng)設(shè)“成功”的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的進程中，教師善于將教材中的重點或者難點和學(xué)生的實際情況連起來、讓學(xué)生感覺到所學(xué)的東西就是在身邊的，并且讓其感覺到學(xué)習(xí)的興趣及其重要性。然而，興趣是學(xué)生最好的指導(dǎo)教師，當(dāng)學(xué)生對于一件事有興趣的時候才會積極、主動地對其進行思考以及探究，因此，要抓住學(xué)生“好奇”的心理特征，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育家陶行知指出：“從前，先生只管照自己的意思去教學(xué)生，凡是學(xué)生的才能興味，一概不顧，專門勉強拿學(xué)生來湊他的教法，配他的教材。這時我說：“其實，老師做加法的本領(lǐng)并不比你們強，只是我掌握了一種新的運算方法，掌握了這種方法以后，算幾個相同加數(shù)的加法時，速度就會快多了?？戳祟}目以后，小朋友們馬上投入到緊張的計算比賽中去，正在興致勃勃的把數(shù)字一個一個的加，我卻立即說出了得數(shù)。這就需要我們要善于用新穎的教學(xué)方法引起他們對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇感，從而神情專注、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動中來。這就要先在學(xué)生面前揭示出一種新的東西，激發(fā)起他們的驚奇感。蘇霍姆林斯基說過：“興趣并不在于認識一眼就能看見的東西，而在于認識深藏的奧秘”。使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。教師要利用學(xué)生的心理特征和認知水平，善于挖掘數(shù)學(xué)本身的趣味因素，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方泛，把學(xué)生從枯燥的演算、苦惱的思索、復(fù)雜的邏輯推理中解脫出來。第四篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣如何培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣摘要：在小學(xué)階段，孩子活潑好動，要是將孩子禁錮在課堂，讓他們安靜的學(xué)習(xí)知識，是不現(xiàn)實的。因此，批改作文時我認為應(yīng)批些鼓勵性的話，使學(xué)生看了批語，心情激奮，愛寫作，想寫作，下次寫作文時，決心寫得更好；如果批語不好，學(xué)生則會感到灰溜溜的，只能是適得其反，討厭