【正文】 了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。它的四肢和肩膀是黑的，身子和頭是白的。我就讓學(xué)生仿寫一種熟悉的小動(dòng)物，要寫出這種小動(dòng)物的外型特點(diǎn)。小白兔耳朵長長的，尾巴短短的，全身的毛是雪白的，最逗人的是它那一雙紅紅的大眼睛；有的這樣寫：我喜歡小花貓。有的．．．．．．采集本積累方法好堅(jiān)持用采集本積累是積累材料的是最好方式，也是收集素材的最好途徑，采集本收集的內(nèi)容很廣，可以是聽到的、看到的、想到的；可以是課本中的好詞、好句、好短以及《語文百花園》中采集本中收集的；還可以是課外閱讀中遇到的。生活積累不可少生活是豐富多彩的，什么都可以讓孩子們寫一寫，校內(nèi)外的所見所聞、所思所感、家庭瑣事等等。孩子們大部分時(shí)間是在校園中度過的，校園中的喜怒哀樂就是他們寫作的最好材料?！遍_學(xué)第一天，我總是讓孩子們談?wù)劶倨诶锏目嗯c樂、印象最深的一件事，并和他們一起分享這種苦與樂，然后讓他們記錄下來，這就是他們生活的真實(shí)寫照，也是他們感情的真誠流露。小學(xué)語文課本中有一篇課文是《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，這是一篇寫景狀物的文章，學(xué)完這篇課文，我就讓學(xué)生寫一種喜愛的水果的成長過程。春節(jié)過后，一棵棵桃樹開出了粉紅的花朵，在春雨的滋潤下，花兒慢慢的謝了，樹上長出了綠油油的葉子，一個(gè)個(gè)小桃子在雨霧中歡笑著。桃子是心形的，遍身長滿絨毛，即使成熟了，絨毛也不會(huì)脫落，必須要放進(jìn)水里洗一洗，才能把絨毛洗凈。這個(gè)時(shí)候摘一個(gè)下來輕輕咬開它，就可以吃到新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上染滿了鮮紅的汁水?！Z文課本中這樣的例子很多，如寫景的《草原》、《桂林山水》、《火燒云》，寫人的《我的伯父魯迅先生》、《少年閏土》，記事的《鳥情》、《小木船》……教師要充分利用這些課本資源對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，一定會(huì)在作文教學(xué)中收到事半功倍的效果。為了把觀察到和想到的內(nèi)容寫具體、通順、有條理，表達(dá)是寫好作文不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。例如在教學(xué)小學(xué)語文S版，二年級(jí)下冊《語文百花園五》的看圖作文《爸爸的生日》，課本中安排了這樣一幅情景圖：貝貝和媽媽準(zhǔn)備了生日蛋糕和鮮花等貝貝的爸爸回家為他過生日。（2）展開想象，貝貝的爸爸怎么還不回來？他干什么去了？分小組討論，然后全班交流：有的說貝貝的爸爸是人民警察，接到命令執(zhí)行任務(wù)去了；有的說貝貝的爸爸是急救中心的醫(yī)生，此時(shí)正在搶救一名病?；颊撸中g(shù)后才能回來。就這樣通過說話訓(xùn)練，學(xué)生把圖上的內(nèi)容說清楚了，圖上沒有的內(nèi)容通過聯(lián)想和想象也表達(dá)清楚了，這個(gè)時(shí)候就讓學(xué)生動(dòng)筆寫一寫，作文順理成章完成了。學(xué)生之間相互評價(jià)就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，就能用別人的長處來彌補(bǔ)自己的不足，這樣有利于寫作水平和評價(jià)能力的提高。這樣做，能讓一些差生也得到鼓勵(lì)，看到希望，從而提高習(xí)作興趣。教師在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)新知，讓學(xué)生積極參與作文教學(xué)，才能把作文教學(xué)這道難關(guān)攻破。然而，小學(xué)生的寫作興趣不是生而有之的，是在他們的大量課內(nèi)外活動(dòng)中，通過教育進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)出來的。中低年級(jí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)該放在培養(yǎng)興趣和自信心上，使學(xué)生從小養(yǎng)成敢于寫、愿意寫、樂于寫的良好習(xí)慣，寫后再得到教師的肯定或表揚(yáng)，得到同學(xué)們的認(rèn)可或欣賞，他們會(huì)感到滿足，感到幸福，會(huì)把寫看成一種生活需要，并自發(fā)產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望，變老師要我寫為我想寫，作文就不再是“憋文”了。讓學(xué)生想寫什么就寫什么，想到哪里就寫到哪里，想怎么寫就怎么寫，如果先是條條框框，學(xué)生還未下筆，就索然無味了。同學(xué)之間的交談、老師的講課、父母的叮囑、上學(xué)路上的風(fēng)景、電視新聞、廣播廣告、宣傳畫、餐 1 桌上的閑聊、節(jié)日的歡樂、心中的委屈、和同學(xué)的爭吵，一次游戲、一次沖動(dòng)、一次體驗(yàn)、一陣風(fēng)、一陣雨、一張相片、一個(gè)過客、一次電話，甚至夢境、想象中的情境等都是作文的素材。這些題目好象很容易寫，但學(xué)生卻不知道怎么下筆，寫來寫去，只好編造、抄襲，缺乏真情實(shí)感，造成千篇一律，既折磨了學(xué)生，也折磨了老師。⒉放低要求：學(xué)生剛學(xué)寫作，能寫、愿寫已經(jīng)很不錯(cuò)了。我每接手一個(gè)班級(jí)，對學(xué)生交來的第一篇作文，我都從學(xué)生原有的作文水平出發(fā)，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，寫上一些鼓勵(lì)性的批語；實(shí)在不像作文的，只要字寫得好，格式正確或者卷面整潔，甚至有一個(gè)詞用得好或用了一個(gè)新詞等都會(huì)得到肯定。二、引導(dǎo)學(xué)生積累作文素材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些優(yōu)美的習(xí)作范文，積累好詞佳句，讓學(xué)生有話可寫。⒈萬事開頭難，學(xué)生初次接觸到習(xí)作，許多人都感到難以下筆。博學(xué)廣識(shí)，勤記錄，教師自身要多看書刊雜志，遇到好的書籍、篇目可以推薦給學(xué)生，要求學(xué)生撰寫讀書筆記，讓學(xué)生學(xué)習(xí)成功文章的成功之處，為學(xué)生寫出成功的文章打下基礎(chǔ)。⒉善于觀察，多動(dòng)筆。要授予學(xué)生觀察方法，經(jīng)常抓住教育時(shí)機(jī)，提示學(xué)生留心觀察日常生活的事物和現(xiàn)象，要多種感官共同參 3 與，形成最全面的印象，多寫觀察日記。⒊深化活動(dòng)，常訓(xùn)練。還可以跟校園時(shí)令活動(dòng)結(jié)合起來，獻(xiàn)愛心捐款等慈善活動(dòng)，結(jié)合這個(gè)契機(jī)，讓學(xué)生習(xí)作《點(diǎn)滴關(guān)愛暖心懷》。三、在修改上做文章。以往“學(xué)生寫——老師改——學(xué)生看”的作文訓(xùn)練模式，缺少主動(dòng)，疏于互動(dòng)，取得的效果有限。⒈面批面評。教師當(dāng)學(xué)生的面批改作文時(shí)可采用兩種方法：①一對一，即一個(gè)教師對一個(gè)學(xué)生,可以對某一學(xué)生作文中出現(xiàn)的毛病，大至篇章結(jié)構(gòu)，小到詞句標(biāo)點(diǎn)全面進(jìn)行診治，在批改中師生可以直 接對話。②一對幾，即一個(gè)教師對幾個(gè)學(xué)生,事先把全體學(xué)生寫作中表現(xiàn)出來的毛病進(jìn)行分類，然后分批集中進(jìn)行批改。要求學(xué)生寫作文時(shí)完成后自己即時(shí)修改，在批改欄內(nèi)寫出修改的理由，以此引發(fā)學(xué)生深思，使之知其所以然，讓學(xué)生有效地避免了犯同類失誤。讓學(xué)生自己尋找合作伙伴，互批互改，并備注批改說明和簡要評語，把作文的修改權(quán)讓給學(xué)生。教師如果加以檢查指導(dǎo)，則更能激發(fā)學(xué)生的審慎態(tài)度，從而進(jìn)一步深化了撰寫和自改作文的技能。作文的學(xué)習(xí)要注重循序漸進(jìn)，再說文章貴在“精煉”，我常要求學(xué)生同一篇作文要多次修改，反復(fù)揣摩，集體探討，培養(yǎng)學(xué)生對作文的審題立意、篇幅構(gòu)思、遣詞造句等方面進(jìn)行反復(fù)推敲的習(xí)慣?？谡Z交際教學(xué)，讓學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的所見所聞所感，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語感。教師重視口頭和文字表達(dá)的訓(xùn)練，也是作文訓(xùn)練的重點(diǎn)。訓(xùn)練的步驟是：先說再寫，寫后就讀，邊讀邊改。總之，在表達(dá)訓(xùn)練中，將說寫結(jié)合，讀改結(jié)合，采用“說、寫、讀、改”的模式，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)由通順明白到準(zhǔn)確形象到生動(dòng)，在反復(fù)的錘煉中發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言能力，學(xué)生寫出的作文也就有“序”、有“物”、有“理”、有“文”了。作文對于小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生而言是個(gè)新鮮事物，維持他們的作文興趣與激發(fā)他們的作文興趣同等重要。作文是一種綜合性很強(qiáng)的訓(xùn)練，帶有很大的創(chuàng)造性，因而學(xué)生的勞動(dòng)也十分艱辛。在這種情況下，學(xué)生費(fèi)九牛二虎之力寫出了文章，卻得不到老師的肯定與表揚(yáng)，反而得到老師的否定與批評，那種不好受的滋味可想而知了。作文要早起步，晚約束，“興趣是第一位老師”，確實(shí)，學(xué)生嘗到了寫作的趣味，甜味，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著去寫觀察到的事物，用心寫出自己想到的感覺，學(xué)生會(huì)覺得想寫，有寫的了，這寫作的大門就已經(jīng)向?qū)W生打開了。小學(xué)生的抽象思維弱，偏向與感性認(rèn)知，他們對具體形象的內(nèi)容、生動(dòng)活潑的形式、新奇動(dòng)人的事物比較敏感，同時(shí)，小學(xué)生的性格活潑，好動(dòng)，充滿好奇心。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣中圖分類號(hào)：：B文章編號(hào)：16721578（2016）04023302《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了要對學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的要求；提出了使學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)