人教版思想品德七上學(xué)會(huì)調(diào)控情緒word說(shuō)課-資料下載頁(yè)
2024-12-09 09:59本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】它對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己情緒特點(diǎn)，合理宣泄不良情緒，主動(dòng)調(diào)控情。緒，保持積極樂(lè)觀的情緒狀態(tài)，培養(yǎng)健全人格具有重要意義。觀念看問(wèn)題的重要性。在處理情緒調(diào)控的問(wèn)題方式方法的得與失。學(xué)生未必做到掌控有度。因此，有必要讓學(xué)生感悟情緒多樣與復(fù)雜的基礎(chǔ)上，樹(shù)。立“我的情緒我做主”的掌控意識(shí)。傳染性，特別是不良的情緒，積累過(guò)多，會(huì)爆發(fā)。發(fā)言的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，這樣便于學(xué)生接觸新的知識(shí)點(diǎn)。老師的希望，希望同學(xué)們可以調(diào)適好自己的情緒，幸福快樂(lè)地生活與學(xué)習(xí)。擴(kuò)大教學(xué)的容量，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性，使愉快教學(xué)的理念能真正滲透到課堂。學(xué)生回答問(wèn)題，可以做到更順；情景導(dǎo)入。比較難理解和親臨其近的感覺(jué)。
【正文】 課件與板書(shū)的相結(jié)合。特別是對(duì)教材中調(diào)控情緒的方法的整理，使用了副板書(shū) —— 表格，能讓學(xué)生清晰地接受知識(shí) 做到了在思品課中滲透心理健康教育 能用自己的親和力去感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)課堂情緒，拉近了 學(xué)生與教師的距離。 對(duì)于這節(jié)課，也有一些美中不足的地方 ①課堂隨機(jī)應(yīng)變能力還有待完善。學(xué)生回答問(wèn)題，可以做到更順；情景導(dǎo)入可以正自然，根據(jù)具體課堂表現(xiàn)來(lái)隨機(jī)應(yīng)變 ②課堂教授過(guò)程中所舉的例子，離生活實(shí)際和學(xué)生日常感受較遠(yuǎn)，造成學(xué)生比較難理解和親臨其近的感覺(jué)。 ③時(shí)間把握不當(dāng)，開(kāi)始的導(dǎo)入太長(zhǎng)，又因?yàn)樗e的例子過(guò)多，導(dǎo)致后面匆忙結(jié)束 ④當(dāng)課堂活動(dòng)過(guò)多的時(shí)候，氣氛的把握
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