6、2學(xué)會(huì)調(diào)控情緒-資料下載頁
2025-06-25 01:35本頁面
【正文】 原來戰(zhàn)友們知道了這件事,找到他,又不愿打斷他的思念,就默默地站在他的身后,分擔(dān)他的悲痛。問：小玲、小利、那個(gè)戰(zhàn)士以及戰(zhàn)友們的情緒表達(dá)合適嗎？為什么？2）教師小結(jié)：從表面上看，喜怒哀樂是個(gè)人的事。其實(shí)，人的情感是具有相通性和感染性的。一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合、用合適的方式發(fā)泄自己的情緒。即“喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人”，體會(huì)“同呼吸，共命運(yùn)”。教師歸納總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道人會(huì)有不良情緒的產(chǎn)生，一旦有不良情緒就要采取適當(dāng)?shù)姆椒右哉{(diào)節(jié)，及時(shí)地加以排解，否則就會(huì)身體和生活不利的影響。但是，我們?cè)谇榫w表達(dá)和排解時(shí)要注意場(chǎng)合和方式，“喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人”。同學(xué)們，遇到下列情況，你會(huì)有怎樣的感覺？1 如果你考試取得了不錯(cuò)的成績(jī)。你會(huì)有怎樣的感覺呢？ 高興、激動(dòng)2 如果你的同學(xué)無緣無故地把你新買的鋼筆弄壞了。你會(huì)有怎樣的感覺呢？遺憾、氣憤，憤怒3 如果你的考試成績(jī)不是很理想。你會(huì)有怎樣的感覺呢？ 憂慮或焦慮4 如果你的老師讓你代表全校同學(xué)在大會(huì)上講話。你會(huì)有怎樣的感覺呢？緊張、膽怯甚至害怕如果歹徒持刀搶劫了你的錢包。你會(huì)有怎樣的感覺呢？ 驚恐、憤怒如果你的親人患了重病。你會(huì)有怎樣的感覺呢？ 憂傷、難過教學(xué)反思：本節(jié)課基本做到了把課堂還給學(xué)生，給予學(xué)生較大的思維、活動(dòng)空間，基本體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位。課后反思，不足之處有二：一是對(duì)學(xué)生發(fā)言中的錯(cuò)誤觀點(diǎn)缺乏足夠的引導(dǎo)，沒有及時(shí)抓住教育機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育；二是過分注重課堂教學(xué)的完整性，忽略了一個(gè)學(xué)生提出的思想困惑：父母總是讓我整天呆在家里學(xué)習(xí)，不讓我出去，我很苦惱，請(qǐng)同學(xué)們幫幫我。授課時(shí)，擔(dān)心時(shí)間不夠用，忘記了這個(gè)問題的討論。第六課 做情緒的主四 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，鞏固練習(xí)多項(xiàng)選擇 《三國(guó)演義》中的周瑜雖然才華出眾，機(jī)智過人，但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的生命。這說明（ ）A情緒對(duì)一個(gè)人的身體健康產(chǎn)生直接可間接的影 B 周瑜是一個(gè)心理不健康的人 C 人的情緒需要調(diào)節(jié) D 消極的情緒狀態(tài)影響人的智力下列選項(xiàng)中屬于情緒對(duì)人的積極影響的是（ ）A情緒可以充實(shí)人的清精力和體力 B 情緒會(huì)抑制人的活動(dòng)能力 C 情緒可以促進(jìn)我們健康成長(zhǎng) D 情緒會(huì)降低人的自控能力和活動(dòng)效率下列選項(xiàng)中調(diào)節(jié)情緒的正確行為是（ ） A 李麗因上學(xué)途中丟了錢包而忍不住在上課時(shí)哭了起來 B 因與媽媽頂嘴被教訓(xùn)了幾句，傅剛決定自己一個(gè)人偷偷地去叔叔家住幾天，散散心 C 薛樺段考沒有考好，決定寫一份期考復(fù)習(xí)計(jì)劃貼在墻上激勵(lì)自己，爭(zhēng)取進(jìn)步D小明參加“數(shù)奧”未取得理想中的好名次，懊惱地一個(gè)人去猛扣籃球 簡(jiǎn)答 有一個(gè)男孩，在九歲那處不幸得了骨癌，被截去了右腳，他為此傷心了好久。母親安慰他，并給了他三種選擇：“躺著過一輩子？坐輪椅靠別人推著走？拄拐杖自己走？”他擦干眼淚回答說：“我要拄拐杖自己走路?！苯?jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，他能拄著拐杖自己走路了。他和正常人一樣去上學(xué)讀書，憑著頑強(qiáng)的毅力，拿到了兩個(gè)碩士學(xué)位，他的論文被一些權(quán)威的雜專采用，應(yīng)科學(xué)界人士的邀請(qǐng)，他又拄著拐杖走上了大學(xué)的講壇。 讀完故事，請(qǐng)你回答： （1）、故事中主人翁的成功經(jīng)歷告訴了我們什么道理？ （2）、談一談你自己調(diào)節(jié)情緒的體會(huì)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)注他人感受，用合理的方式在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合表達(dá)個(gè)人的情緒。能力目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：表達(dá)個(gè)人情緒需要注意場(chǎng)合和方式喜怒哀樂，是否應(yīng)該不忘關(guān)心他人？為什么？情緒具有感染性，情緒的發(fā)泄要注意場(chǎng)合和別人的感受。（1）表面上看，情緒是個(gè)人的情感，其實(shí)不然，當(dāng)別人遇到不幸，難過的痛哭的時(shí)候，你不可能因?yàn)樽约焊吲d的事情而歡欣喜悅；當(dāng)別人高興的時(shí)候，你也不可能在別人面前愁眉苦臉，悶悶不樂。（2）人的情緒具有________________和______________，一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)_______________________________________________________________。 二、 喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人填空①人的情緒具有 性和 性，一個(gè)人的情緒很容易 到周圍人。②我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的 、用合理的 表達(dá)情緒。1閱讀教材P67圖文材料思考：①薛陽當(dāng)時(shí)的情緒表達(dá)是否合適，你能想象當(dāng)時(shí)李曄的心情嗎？這件事情可以給我們什么啟示？ 1回憶并說一說你與朋友分享快樂的體會(huì)或與朋友分擔(dān)痛苦的經(jīng)歷，在這樣的體會(huì)與經(jīng)歷中你體會(huì)到了什么？1當(dāng)看見家人難過時(shí)，你會(huì)怎么做①人的情緒具有 性和 性，一個(gè)人的情緒很容易 到周圍人。②我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的 、用合理的 表達(dá)情緒。1閱讀教材P67圖文材料思考：①薛陽當(dāng)時(shí)的情緒表達(dá)是否合適，你能想象當(dāng)時(shí)李曄的心情嗎？這件事情可以給我們什么啟示？ 鞏固復(fù)習(xí)：小磊與小奇是同卓，這次英語測(cè)試，一向?qū)W習(xí)成績(jī)不好的小磊比英語課代表小奇考得還好，同學(xué)們懷疑小磊作弊，面對(duì)同學(xué)的懷疑，小磊很生氣，在課堂上和大家爭(zhēng)吵，拍桌子以發(fā)泄自己的不滿。①看了小磊的表現(xiàn)，你認(rèn)為他這樣宣泄情緒好嗎，為什么？②如果你認(rèn)為他做法不好，請(qǐng)你幫他想一個(gè)合理有效的宣泄方法③如果你是小奇你會(huì)怎么做？6 /
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1