【正文】 畫應(yīng)該具有的因素構(gòu)成，懂得如何欣賞，嘗試幾種表現(xiàn)風(fēng)景畫的方法，加深對知識(shí)的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生審美能力，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，用藝術(shù)的形式表達(dá)自己的情感和愿望。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對色彩風(fēng)景畫的欣賞能力，理解色調(diào)對情感的作用，提高動(dòng)手能力教學(xué)難點(diǎn)：用已有的色彩知識(shí)，通過色彩表達(dá)自己的情感 教具：課件、掛圖、彩色紙、水粉顏料等 學(xué)具：各種顏色、彩筆、彩色紙等 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)上節(jié)課色彩知識(shí)，教師出示圖片并提出問題。學(xué)生賞析圖片，展開討論，思考并回答問題。A、你喜歡這些色彩豐富的風(fēng)景畫圖片嗎？為什么？ B、這些風(fēng)景畫有體現(xiàn)了哪些色彩知識(shí)？他們的表現(xiàn)手法又是怎樣的呢？組織學(xué)生討論，或小組討論，教師點(diǎn)評(píng)，引出課題二、探究新知，自主學(xué)習(xí)：教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和思考題。學(xué)生按照教師要求，自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，通過查資料、觀察、分析、比較這些圖片并作出判斷，形成初步成果 ① 色調(diào) ②構(gòu)成③ 屬性 ④特性（可從色調(diào)劃分）教師巡視并檢查學(xué)生自學(xué)情況對于疑難問題，由教師點(diǎn)撥、講解和演示、屬性等有關(guān)知識(shí)，（教師結(jié)合圖片作簡要講解）：（冷色調(diào)、暖色調(diào)、中性色調(diào)）三、欣賞感知：欣賞名畫并出示思考題。學(xué)生欣賞圖片，認(rèn)真觀察、分析、比較，對于難點(diǎn)問題，也可互相討論。、梵高、蒙德里安各自的繪畫手法 教師組織學(xué)生討論、賞析以上圖片 四、探求新知：： ： ①修拉的點(diǎn)彩②梵高的線條 ③蒙德里安的裝飾與抽象（教師可通過對比講解，稍作演示）：①局部擴(kuò)展②改變原畫色彩關(guān)系（教師講解并演示）五、積極創(chuàng)新：根據(jù)學(xué)生具體情況，以小組為單位，自選一張風(fēng)景圖片，用不同色調(diào)、繪畫手法等來表現(xiàn)同一題材要求：色調(diào)統(tǒng)一、構(gòu)圖完整、表現(xiàn)手法恰當(dāng)、情感表達(dá)正確 教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)六、展示交流：學(xué)生展示自己的創(chuàng)作作品，并說明自己的創(chuàng)意，對作品進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)七、拓展延伸：指導(dǎo)學(xué)生假期出外旅游時(shí)，可以多描繪大自然的美景八、教師總結(jié)：讓學(xué)生談學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的收獲與體會(huì)，教師給予歸納、總結(jié)，并出示下節(jié)課預(yù)習(xí)提綱和準(zhǔn)備材料九、板書設(shè)計(jì)：色彩豐富的風(fēng)景畫十、課后反思：學(xué)生的繪畫還顯得很幼稚，平時(shí)的練習(xí)必竟太少，必須加強(qiáng)學(xué)生的技能練習(xí)，讓學(xué)生用水彩或蠟筆等簡捷又能表現(xiàn)出豐富色彩的繪畫材料進(jìn)行繪畫的練習(xí)，從而掌握一定的表現(xiàn)技巧，能大方地表達(dá)出自己對生活的熱愛。第四課 漫畫教學(xué)目標(biāo)：①了解漫畫的基礎(chǔ)知識(shí)和評(píng)價(jià)功能以及漫畫的藝術(shù)表現(xiàn)手法。②培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力。③使學(xué)生熱愛生活，體驗(yàn)生活，促進(jìn)身心健忘健康發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：漫畫的構(gòu)思特點(diǎn)、藝術(shù)表現(xiàn)手法。教學(xué)難點(diǎn)：作品創(chuàng)作視角的獨(dú)特，藝術(shù)效果的大膽處理。教學(xué)準(zhǔn)備：多種形式的范畫。教學(xué)過程：一、興趣導(dǎo)入：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們手中經(jīng)常會(huì)有一些漫畫書，能告訴我你們?yōu)槭裁聪矚g這類書嗎？（生：幽默、放松、有趣?）總結(jié)： 漫畫是一種具有特殊魅力的繪畫藝術(shù)，它介于繪畫與文學(xué)之間，讓人開心，令人發(fā)笑，耐人尋味，發(fā)人深思，它就像我們身邊充滿刮起的伙伴，使我們的生活充滿笑聲，富有情趣。二、用舉例的方式介紹漫畫種類，表現(xiàn)手法等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖片和補(bǔ)充的漫畫材料。讓學(xué)生談?wù)効绰嫼蟮母邢?，體會(huì)并交流漫畫的創(chuàng)作特點(diǎn)。提問：漫畫中的形象和事件從哪里來？補(bǔ)充完善學(xué)生觀點(diǎn)，擴(kuò)寬思路，激發(fā)創(chuàng)作欲?？偨Y(jié)：漫畫的題材來于現(xiàn)實(shí)生活中的常見的現(xiàn)象，是作者對現(xiàn)實(shí)生活的提煉和概括。具有擔(dān)道義、諷丑惡、弘正氣、揚(yáng)美善的社會(huì)功能，還具的教化功能、娛樂功能、審美功能。三、探究學(xué)習(xí)：漫畫的產(chǎn)生形式多樣，你能將這些漫畫分分類嗎？（肖像漫畫、諷刺漫畫、幽默漫畫。）再次展示漫畫作品，問具有怎樣不同的形式？（單幅、雙幅、多幅、連環(huán)漫畫）討論：再次展示不同的漫畫表現(xiàn)手法作品，讓學(xué)生思考它們運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法。歸納：夸張、比喻、象征。四、表現(xiàn)創(chuàng)新：（１）、小游戲：“續(xù)結(jié)尾”師出求四格漫畫的前三幅畫，表達(dá)的發(fā)生、發(fā)展，請同學(xué)續(xù)上有趣的結(jié)尾，看誰續(xù)得巧妙。（掌握四格漫畫起、承、轉(zhuǎn)、結(jié)的表現(xiàn)特點(diǎn)，前三格鋪陳蓄勢，第四格讓人意想不到）（２）、以校園生活為素材，用漫畫的形式大膽地表達(dá)出自己的思想和情感。表現(xiàn)手法技法不限。提示：可適當(dāng)補(bǔ)充些對話文字，創(chuàng)作的難度可適當(dāng)降低作業(yè)展示具有代表性的學(xué)生作品，師生共欣賞評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造激情。教師展示（1）欣賞以“世界杯足球賽”為素材的漫畫作品（2）高考語文作文漫畫圖《有魚吃還捉老鼠》（3）總理在長沙高新區(qū)企業(yè)視察時(shí)，員工黃華為總理繪制的漫畫： 引用雕塑家羅丹的話：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。五、學(xué)生展示自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)。總結(jié)：本節(jié)課讓我們認(rèn)識(shí)了一種具有特殊魅力的繪畫藝術(shù)，它不用復(fù)雜的線條和繽紛的色彩，卻深受我們的喜愛。六、板書設(shè)計(jì)：漫畫七、教后反思：漫畫對于學(xué)生來說是一種喜聞樂見的畫種，接受起來也比較容易。但是相對于學(xué)生低水平的表現(xiàn)力來說，表現(xiàn)起來還是有一定的難度的，所以，讓學(xué)生樹立信心，用自己的表現(xiàn)方式將所要表現(xiàn)的內(nèi)容表達(dá)出來是本課的一個(gè)基本目標(biāo)，還有就是讓學(xué)生在表現(xiàn)時(shí)能出人意料，有深意，有創(chuàng)意，是目標(biāo)的所在。第五課 巧用立體圖形創(chuàng)作軟件教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)立體造型和立體構(gòu)成與立體圖形創(chuàng)作軟件基本創(chuàng)作特點(diǎn)。過程與方法：學(xué)會(huì)運(yùn)用電腦繪畫軟件、圖像處理軟件與立體圖形創(chuàng)作軟件的有機(jī)結(jié)合。情感態(tài)度與價(jià)值觀：鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的空間想象能力和創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)： 充分認(rèn)識(shí)和理解立體造型和立體構(gòu)成特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，嘗試如何巧妙地運(yùn)用立體圖形創(chuàng)作軟件的特點(diǎn)為已有的平面創(chuàng)作增添光彩。教學(xué)難點(diǎn)：對空間立體概念的認(rèn)識(shí)，對立體圖形創(chuàng)作軟件的合理使用。教具：電腦、教學(xué)軟件 教學(xué)過程：一、興趣導(dǎo)入：講述課前的預(yù)習(xí)構(gòu)思 : 利用課前準(zhǔn)備讓學(xué)生勾畫草圖，在思考立體空間的基礎(chǔ)上充分構(gòu)思。結(jié)合過去所學(xué)內(nèi)容，介紹立體造型和立體構(gòu)成的特點(diǎn)以及基本的表現(xiàn)方法。學(xué)生講過去學(xué)習(xí)的知識(shí)與新課程內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合。二、探究學(xué)習(xí)講解立體圖形創(chuàng)作軟件的基本應(yīng)用方法，介紹3DMAX的基本界面。（1）認(rèn)識(shí)工作區(qū)（2）認(rèn)識(shí)工作欄中的選擇、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、縮放、渲染等工具。（3）命令面板（4）結(jié)合工具欄中的工具，將創(chuàng)作的文本或模型在不同試圖中轉(zhuǎn)換位置或變換角度。（5）將調(diào)整好的圖形在透視圖力渲染成JPEG格式的圖片。三、表現(xiàn)創(chuàng)新：根據(jù)學(xué)生自己的創(chuàng)意，運(yùn)用所學(xué)方法，完善自己的畫面四、展示評(píng)價(jià)：展示作品，讓學(xué)生說出創(chuàng)作所用的方法，拓展學(xué)生的思路。五、總結(jié)：六、板書設(shè)計(jì)：巧用立體圖形創(chuàng)作軟件七、教后反思：學(xué)生用3DMAX去表現(xiàn)也不盡人意，所以，教師在教學(xué)過程中既要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也要不斷地糾正操作過程中出現(xiàn)的問題。第六課 公共設(shè)施的色彩搭配教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：明確公共設(shè)施色彩搭配的重要性，理解公共設(shè)施的色彩與周圍環(huán)境的關(guān)系，能夠?yàn)楣苍O(shè)施搭配色彩。過程與方法：討論公共設(shè)施的色彩搭配，并對自己的作品能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拇钆?。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，增強(qiáng)對生活的熱愛之情，形成愛護(hù)公共設(shè)施的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：公共設(shè)施的色彩搭配的功能性，實(shí)用性與觀賞性的要求為前提。教學(xué)難點(diǎn)：選擇怎樣的色彩關(guān)系，才能創(chuàng)造出符合特定目的、要求，具有一定藝術(shù)情調(diào)的色彩設(shè)計(jì)。教學(xué)用具：課件、公共設(shè)施的圖片 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課： 問題導(dǎo)入：一個(gè)城市的公共設(shè)施是這個(gè)城市硬環(huán)境的體現(xiàn)。你有沒有注意到身邊的那些常用的公共設(shè)施。你認(rèn)為哪些公共設(shè)施對你來說很重要？ 回答：公交車站、公用電話、路燈、垃圾箱、座椅等二、探究學(xué)習(xí)：播放課件：引導(dǎo)學(xué)生回答以下幾個(gè)問題觀察圖片中的公共設(shè)施的色彩是如何搭配的，它們的色彩關(guān)系與什么有關(guān)？ A、色彩與環(huán)境的關(guān)系 B、色彩與功能的關(guān)系 C、色彩與材質(zhì)的關(guān)系 D、色彩搭配之間的關(guān)系根據(jù)環(huán)境、功能、材質(zhì)的要求，在公共設(shè)施的色彩搭配中常用： A、鮮明突出的色彩 B、前衛(wèi)的色彩 C、典雅穩(wěn)重的色彩。小結(jié)幾種常用的色彩關(guān)系三、表現(xiàn)創(chuàng)新：從以下作業(yè)中任選一組設(shè)計(jì)完成：為校園、公園、商場各設(shè)計(jì)一組座椅。為你居住的小區(qū)設(shè)計(jì)一組健身器材為沂南縣的名勝各設(shè)計(jì)一個(gè)垃圾桶。四、教師巡視并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生。五、展示評(píng)價(jià)：以產(chǎn)品發(fā)布會(huì)的形式介紹自己的產(chǎn)品。教師鼓勵(lì)為主，補(bǔ)充看法。六、教師總結(jié)：七、板書設(shè)計(jì)：公共設(shè)施的色彩搭配八：教后反思：公共設(shè)施的色彩搭配以功能性，實(shí)用性與觀賞性的要求為前提。公共設(shè)施的色彩搭配首先是要凸顯設(shè)施的功能導(dǎo)向。如交通設(shè)施的色彩醒目，對比強(qiáng)烈：娛樂設(shè)施的恰恰需要色彩活潑而跳躍。選擇怎樣的色彩關(guān)系，才能創(chuàng)造出符合特定目的、要求，具有一定藝術(shù)情調(diào)的色彩設(shè)計(jì)是掌握的重點(diǎn)。學(xué)生對公共設(shè)施的接觸是很多的，但是學(xué)生不善于去記憶身邊的事物，觀察不細(xì)致。學(xué)生的作品效果不是很好，沒有達(dá)到預(yù)期的效果，從圖片上來描繪影響了學(xué)生的觀察能力。以后盡可能的引導(dǎo)學(xué)生多去觀察身邊的風(fēng)景，事物，拓展思維。第七課 環(huán)境設(shè)計(jì)的色彩搭配教學(xué)目標(biāo)：了解環(huán)境設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)分析環(huán)境設(shè)計(jì)中的色彩，運(yùn)用不同的表現(xiàn)技法為環(huán)境設(shè)計(jì)進(jìn)行色彩搭配，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境的關(guān)注、生活的熱愛和對美好生活的追求。教學(xué)重點(diǎn)：要根據(jù)環(huán)境構(gòu)成的功能能性質(zhì)進(jìn)行色彩搭配設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)，設(shè)計(jì)出和諧的空間環(huán)境色彩。教學(xué)用具課件、環(huán)境設(shè)計(jì)的圖片 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：展示一些環(huán)境的圖片。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境設(shè)計(jì)、形成人文環(huán)保的意識(shí)。提問：你居住的環(huán)境的色彩是什么樣的？學(xué)生討論并回答。提問：你對周圍其他環(huán)境色彩了解嗎？你認(rèn)為它的色彩搭配怎么樣？ 學(xué)生討論并回答：不同的地域不同的生活環(huán)境，人們的環(huán)境設(shè)計(jì)色彩也是不同的。二、探究學(xué)習(xí)：播放課件，引導(dǎo)學(xué)生回答以下幾個(gè)問題：想一想，生活中你了解的不同地域人們的環(huán)境色彩有哪些？你知道其他國家家的環(huán)境色彩搭配有什么特色嗎？找出你認(rèn)為環(huán)境色彩搭配比較好的例子，說明為什么。學(xué)生可以通過電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等搜集到的資料圖片，討論并回答。三、表現(xiàn)創(chuàng)新：從以下作業(yè)中任選一組設(shè)計(jì)完成：為自己所喜愛的環(huán)境做一個(gè)色彩搭配設(shè)計(jì)，可用手繪、剪貼等多種方法制作完成。展示自己的設(shè)計(jì)，并說明自己的創(chuàng)意，其它同學(xué)進(jìn)行評(píng)論。四、教師巡視并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生。指導(dǎo)學(xué)生突出設(shè)計(jì)的實(shí)用功能，注意與環(huán)境的關(guān)系。五、展示評(píng)價(jià)：以產(chǎn)品發(fā)布會(huì)的形式介紹自己的產(chǎn)品。教師鼓勵(lì)為主，補(bǔ)充看法。六、教師總結(jié)：七、板書設(shè)計(jì)：環(huán)境設(shè)計(jì)的色彩搭配八、教后反思：了解環(huán)境設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)分析環(huán)境設(shè)計(jì)中的色彩，運(yùn)用不同的表現(xiàn)技法為環(huán)境設(shè)計(jì)進(jìn)行色彩搭配，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境的關(guān)注、生活的熱愛和對美好生活的追求。第八課 發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造教學(xué)目標(biāo)：了解材料的特性，學(xué)習(xí)利用材料原有的特性，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行再創(chuàng)造。認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造和變廢為美的關(guān)系，提高學(xué)生觀察生活的能力、對材料美感的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性利用的能力，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感，運(yùn)用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對材料進(jìn)行合理的利用，創(chuàng)造出具有實(shí)用價(jià)值和審美特征的新作品。教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)材料的特點(diǎn)選擇適合的加工工藝進(jìn)行再創(chuàng)造，如何根據(jù)制作用品的需要尋找、發(fā)現(xiàn)合適的材料。教學(xué)用具：課件、環(huán)境設(shè)計(jì)的圖片 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：學(xué)生提前分組，收集材料。讓學(xué)生將之前收集的各種材料帶到課堂。（1）：讓學(xué)生觸摸、觀察材料，按不同的質(zhì)地、質(zhì)感等分類。（2）：想一想：這些不同的質(zhì)感、色彩、形狀的材料給你哪些特殊的感覺？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、發(fā)現(xiàn)材料。二、探究學(xué)習(xí)：想一想這些材料可以作成什么日用品，來美化自己的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境？教師結(jié)合課件或范例圖形、圖片講解對比與和諧、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一、對稱與均衡等組合原理的運(yùn)用。學(xué)生看圖片，體會(huì)原理的運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的范例，再次體會(huì)對材料的巧妙使用。幫助學(xué)生了解一些簡單的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的方法。四、表現(xiàn)創(chuàng)新：輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有材料進(jìn)行構(gòu)思，創(chuàng)作一件實(shí)用的作品。學(xué)生以組為單位出示、討論、交流設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)構(gòu)思。大膽實(shí)踐、創(chuàng)造。五、教師巡視各組，師生共同討論、構(gòu)思，幫助學(xué)生解決疑難。六、展示評(píng)價(jià)提供展示臺(tái)，組織學(xué)生展示作品。展示并講解自己作品的設(shè)計(jì)思想、用途。七、教師總結(jié)：八、板書設(shè)計(jì)：發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造九、教后反思：本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生生活中非常熟悉的內(nèi)容。這有利用發(fā)揮學(xué)生的感知能力。從而為思維提供了豐富的營養(yǎng)。讓學(xué)生設(shè)計(jì)生活用品，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。運(yùn)用啟發(fā)式提問，進(jìn)一步解決設(shè)計(jì)的難點(diǎn)，從而讓學(xué)生的思維變得清晰、靈活、獨(dú)特。從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，自主研究。集體協(xié)作的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)思維、交流的能力，使學(xué)生獲得創(chuàng)作、欣賞、批評(píng)的能力。從而求得學(xué)生的綜合發(fā)展。第九課 小區(qū)規(guī)劃暢想教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)方面的知識(shí)，初步理解和認(rèn)識(shí)“人與環(huán)境的高度和諧”這一觀點(diǎn)，理解小區(qū)建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)“人文、綠色、現(xiàn)代”的特點(diǎn)。使學(xué)生增強(qiáng)綠色環(huán)保意識(shí)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自己生活的環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：暢想小區(qū)環(huán)境，探索小區(qū)環(huán)境的平面布局與立體規(guī)劃設(shè)計(jì)的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：在環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)中，對功能整體與創(chuàng)新意識(shí)的完美結(jié)合的體現(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備：1．搜集你喜歡的小區(qū)整體規(guī)劃圖片。（照片、模型、設(shè)計(jì)效果圖、平面設(shè)計(jì)圖等）2．準(zhǔn)備繪制時(shí)所需工具、材料（如：繪畫：紙、彩色筆、水彩畫工具等。制作模型：泡沫板、海棉、牙簽、膠水、剪刀、彩紙等）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：老師借用兒童積木，擺出一個(gè)小區(qū)建筑布局場面。（教師可以故意擺得擠一點(diǎn)，亂一點(diǎn)）1． 問：如果你住在這里其中一幢樓里，感覺如何？學(xué)生答：太擠，采光不好； 綠化太少； 整體規(guī)劃亂。2． 請同學(xué)根據(jù)自己的意愿擺放（學(xué)生上臺(tái)）二、講授新課1． 你覺得余姚有沒有符合你們意愿的小區(qū)？2． 欣賞同學(xué)搜集的優(yōu)秀小