20xx教案孤獨(dú)之旅新人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2025-01-25 04:59本頁(yè)面
【正文】 風(fēng)雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群。杜小康表現(xiàn)了大人似的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)，在暴風(fēng)雨中搏斗，暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)和舞臺(tái)。文中隨著故事情節(jié)的開(kāi)展對(duì)杜小康成長(zhǎng)過(guò)程作了細(xì)致的描寫，杜小康的心理是如何變化的？提示：出發(fā)時(shí)：P69茫然，恐懼到達(dá)蘆葦蕩時(shí)：P72害怕，害怕安排之后：P73感到孤單時(shí)間久了：P74不再忽然地恐慌那天雨后天晴：P76堅(jiān)強(qiáng)。如何理解杜小康這一人物形象呢？杜小康從幼稚、軟弱、戀家的小孩成長(zhǎng)為一個(gè)心靈成熟的男子漢的過(guò)程?！驹O(shè)計(jì)意圖】：遵照閱讀規(guī)律，充分尊重學(xué)生的自主閱讀的體驗(yàn)，以學(xué)生閱讀心理為切口，通過(guò)與同學(xué)老師對(duì)話，合作探究，激發(fā)閱讀思維。并通過(guò)小說(shuō)中對(duì)環(huán)境描寫，深化人物，使文章的難點(diǎn)得以處理。（四）、研讀課文，結(jié)合本人的體驗(yàn)談感受。（各抒己見(jiàn)，暢談本人的感受）1．困難和挫折，往往是人成長(zhǎng)的催化劑，結(jié)合本人的實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲。2．你有過(guò)孤單的時(shí)候嗎?請(qǐng)講述你孤單的情景和心理感受。3．請(qǐng)你就杜小康父親的教子方式，談?wù)勀愕睦斫夂涂捶??！驹O(shè)計(jì)意圖】：在整體把握和感受文章之后，引導(dǎo)學(xué)生從文章部分進(jìn)展自主閱讀，進(jìn)一步深化文本，與作者對(duì)話，與大自然對(duì)話，與小說(shuō)中人物對(duì)話，在提高學(xué)生對(duì)內(nèi)容理解同時(shí)，強(qiáng)化他們的情感體驗(yàn)，使他們更好地把握文章的主題。在探究中逐步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和探究的學(xué)習(xí)精神。（五）、課外作業(yè)學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生明白，人物和環(huán)境總是互相依存的。離開(kāi)了環(huán)境，人物便沒(méi)有活動(dòng)的天地，人物性格的開(kāi)展便失去了依照。請(qǐng)結(jié)合本人的成長(zhǎng)歷程，寫一篇文章，留意要有一定的環(huán)境描寫?！驹O(shè)計(jì)意圖】：我們常說(shuō)：“讀書(shū)是為了明理”，學(xué)習(xí)一篇課文要讓學(xué)生在態(tài)度、情感、價(jià)值觀上有所增益，能夠更好地確立人生態(tài)度。這既是語(yǔ)文教學(xué)中的德育，也是語(yǔ)文素養(yǎng)才能構(gòu)成的內(nèi)涵。由書(shū)本向現(xiàn)實(shí)生活的思維拓展，是使學(xué)生加深對(duì)課文理解的途徑，也是書(shū)本學(xué)習(xí)的目
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