【正文】 的傳統(tǒng)文化，感受她的藝術(shù)特點，能用多種材料表現(xiàn)出特點突出的怪獸，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、合作學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)能力。隱性能力與目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)合作意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。教學(xué)重點與難點：重點：通過各種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受他的藝術(shù)特點。難點：怪獸的設(shè)計、表現(xiàn)及材料的巧妙利用。教學(xué)手段：有關(guān)怪獸的資料，彩紙，生活中的廢棄物等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生的情緒，手段上課。二、導(dǎo)入新課：教師播放動畫片中有怪獸的片段，提問：動畫片里的主要形象叫什么？導(dǎo)入本課內(nèi)容，課件出示課題；《怪獸》。三、講授新課：（1）提問：動畫片里的怪獸有什么特點？為什么叫怪獸？（2）出示課件，學(xué)生欣賞怪獸圖片：小組討論：這些怪獸有什么共同特點和不同特點？為什么這樣設(shè)計？它有什么作用？你對我國古代勞動人民創(chuàng)造的這些藝術(shù)品有什么感受？（3）分小組研究：這些作品如何表現(xiàn)了怪獸的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方法？ 教師組織交流幾種制作方法。（繪畫法、手工制作）（4）找學(xué)生講故事：誰能編一個簡短的怪獸故事？怎樣把這個故事表演出來呢？需要什么道具？四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。作業(yè)要求：小組集體編一個怪獸的故事，并分工合作制作道具，手段表演。指導(dǎo)要點：（1）注意安全。（2）注意怪獸的形象。（3）繪畫的同學(xué)注意構(gòu)圖，及色彩的搭配。五、小結(jié)：找學(xué)生用自己制作的道具，表演一個故事，師生共同評價。教師概括本節(jié)課的內(nèi)容。六、拓展延伸：教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生回家繼續(xù)進行表現(xiàn)。教學(xué)反思：第12課連環(huán)畫課業(yè)類型：繪畫習(xí)作課 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：顯性內(nèi)容與目標(biāo)：通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達及綜合學(xué)習(xí)能力。隱性目標(biāo)與能力：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)的重點與難點：重點：連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作的方法。難點：故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。教學(xué)手段：彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒等。教學(xué)過程：組織教學(xué)：調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，手段上課。導(dǎo)入新課：課件展示一本本連環(huán)畫。問：你知道到這里面的故事嗎？找同學(xué)講講里面的故事。你知道這樣的書叫什么嗎？導(dǎo)入本課內(nèi)容，并出示課件：《連環(huán)畫》。你知道什么樣的畫能稱為連環(huán)畫呢？(師生共同討論）欣賞《老鼠的夢想》，通過欣賞讓學(xué)生明白：，闡述一個故事過程的畫叫“連環(huán)畫”。：圖畫部分和文字部分。：長篇連環(huán)畫（百幅圖畫以上組成）中篇連環(huán)畫百幅圖畫以下，二三十幅圖畫以上組成）短篇連環(huán)畫（二三十圖畫以下組成）繼續(xù)欣賞連環(huán)畫：（講解四格連環(huán)畫和六格連環(huán)畫）你能根據(jù)這些畫，講一講故事的內(nèi)容嗎？畫面的安排有什么特點？你能給故事加上封面嗎？小組討論看看這些封面有什么特點？學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：作業(yè)要求：個人或與同學(xué)合作，自編或選擇一個現(xiàn)有的小故事，畫成連環(huán)畫。也可以是你喜歡的成語故事、你學(xué)到的寓言故事、別人給你講的故事等等。指導(dǎo)要點：（1）抓住故事的主要情節(jié)，再分成四格或六格。（2）把握住主人公的動作。（3）整個故事一定要簡單概括、完整。小結(jié)：展示各組同學(xué)畫的連環(huán)畫，組與組之間互相介紹自己組的畫的連環(huán)畫的作品。教師總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。引導(dǎo)學(xué)生課后將所畫的連環(huán)畫作品在班級中展覽，供大家欣賞。教學(xué)反思：第13課對印版畫課業(yè)類型：綜合探索課一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：初步了解對印版畫的簡單印制技巧。應(yīng)會：學(xué)習(xí)對印版畫不同的表現(xiàn)方式。隱性內(nèi)容與目標(biāo)在教學(xué)中，教師應(yīng)注意學(xué)生小組探究能力的培養(yǎng)以及發(fā)散思維、求異思維的鍛煉，激發(fā)學(xué)生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識，注意培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達能力。二、教學(xué)重點與難點重點：認識對印版畫使造型表現(xiàn)的一種表達方式，學(xué)習(xí)簡單的對印技巧并創(chuàng)造性地表達。難點：如何巧妙地將印好的畫面進行新的創(chuàng)意。三、教學(xué)手段：水粉顏料（或廣告色）、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆。四、教學(xué)過程：組織教學(xué)：檢查學(xué)習(xí)用具手段情況，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒。導(dǎo)入新課：多媒體出示：小游戲：“找不同”。這是兩幅極為相似的畫面，你能在一分鐘內(nèi)找出他們哪里不同嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和剛才的游戲有點像。導(dǎo)入新課，課件出示課題：《對印版畫》。講授新課：A、課件出示對印版畫，讓學(xué)生欣賞。提出問題，小組研究：（1）這些畫面哪里一樣？哪里不一樣？（2）仔細觀察，這些畫是怎么樣制作出來的？（3）是先畫相同的，還是畫不相同的呢？（4）這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅相比，好在哪里？ B、教師講解對印版畫的表現(xiàn)方式和技法。（教師做簡單地示范，做到講練結(jié)合）C、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，進行新的創(chuàng)造。（1）對自己印好的的作品再創(chuàng)造。（2）對好朋友的作品進行別出心裁的再創(chuàng)造。學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：作業(yè)要求：利用兩張紙對印或一張紙對折后再對印的方法印制一幅情趣盎然的畫面。指導(dǎo)要點：（1）用色要稍微多一點。（2）色彩搭配和諧、美觀。（3）畫面構(gòu)圖合理，畫面內(nèi)容要大膽創(chuàng)新。（4）對自己的作品進行再創(chuàng)造。六、小結(jié)：展示學(xué)生作品，組織學(xué)生自評、互評。找同學(xué)說說通過本課的學(xué)習(xí)與實踐，你認為這種表現(xiàn)方法有哪些優(yōu)點？自己有什么收獲。教學(xué)反思：第14課爬升玩具教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：了解爬升玩具的制作方法。應(yīng)會：進行爬升玩具的創(chuàng)作和設(shè)計。隱性內(nèi)容與目標(biāo)感受爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計、制作的樂趣，提高學(xué)生選擇材料、色彩進行創(chuàng)作和動手制作的能力。教學(xué)的重點與難點重點：學(xué)習(xí)爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計。難點：作品的新穎，制作的精美、實用。教學(xué)手段：本課教學(xué)所用的教材基本上以圓筒形為主，可選擇直徑災(zāi)——5厘米左右的紙筒或塑料筒（去底部），若已有現(xiàn)成材料，可用稍厚的紙卷制而成。彩色紙也可用廢舊的廣告宣傳材料代替。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、檢查用具三、導(dǎo)入出示會爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。四：授新總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。五、布置作業(yè)：六、制作今天我們初步學(xué)習(xí)制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾，充分利用成為有用的物品。課后反思：第15課彩墨游戲課型：造型與表現(xiàn) 教學(xué)目的：掌握生宣紙的特性，懂得墨和水能夠在生宣紙上滲透，擴散的特點；能夠在生宣紙上隨意擴散的墨跡的基礎(chǔ)上進行添畫，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力；讓學(xué)生在有趣的水墨游戲中體驗和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，感受水墨游戲的樂趣。重點難點：在墨跡的基礎(chǔ)上進行想象添畫。課前手段：水墨畫工具；欣賞作品；想象演示圖；數(shù)碼相機、電視機 作業(yè)要求：將水墨潑在生宣紙上，讓其任意滲透、擴散，形成墨跡。再根據(jù)想象添畫成人物、動物等形象。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：在上節(jié)課里，我們通過有趣的水墨游戲，發(fā)現(xiàn)了水墨??從水墨在生宣紙上具有滲透、擴散的特性導(dǎo)入，用直觀演示法展示水墨滲透、擴散的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察。設(shè)疑：水墨的這個特性有什么作用呢？——可以用來畫“大怪獸”?！按蠊肢F”三個字對學(xué)生通常具有很大的吸引力。板書課題，導(dǎo)入新課。二、體驗：只要把墨倒到生宣紙上，讓它自己散開，真的就可以變出一只大怪獸嗎？是的，可以。因為在國畫當(dāng)中，有一種技法叫做潑墨畫。（板書）說起潑墨畫，還有一個有趣的小故事呢：三國東吳孫權(quán)當(dāng)皇帝時，喜好繪畫。有一次，孫權(quán)叫一個畫家給他畫屏風(fēng)畫，畫家畫著畫著，不小心在漂亮的畫絹上濺落了一小點墨。畫家嚇了一跳，他知道孫權(quán)性子暴躁，弄污了他的畫絹，就不定會被革職治罪。怎么辦呢？畫家緊張地反復(fù)思索對策，突然，他心里一亮，想出一個絕妙的辦法。于是，他很鎮(zhèn)靜地急速揮毫，很快把畫畫成，他機智地利用這一小點墨，加上幾筆，依它的形狀，點染成一只小蒼蠅，畫得又細致又逼真，栩栩如生。過了兩天，孫權(quán)把這張屏風(fēng)畫要去，佇立畫前欣賞，發(fā)現(xiàn)屏風(fēng)上畫的是一籃楊梅，籃子旁邊的有一個小蒼蠅，似乎在爬動。他就用衣袖對著蒼蠅揮動一下，想把它趕走，不料蒼蠅卻動也不動。孫權(quán)又用手指去彈蒼蠅、蒼蠅依然不動，這時，他定睛細看，才看清那是一只畫上去的蒼蠅，孫權(quán)不禁高興地稱贊起來畫家來：“真是畫中圣后，朕以為那是一只真蒼蠅呢！”這就是繪畫史上為人津津樂道傳作美談的“誤筆成蠅”，這位有高超寫實技巧的畫家叫曹不興。回顧剛才的故事，提煉出潑墨畫的作畫步驟：潑（把墨倒在紙上）——形（形成一定形狀的墨跡）——添（根據(jù)形狀想象添畫）——成（成為一個具體或者抽象的形狀）名家作品欣賞?？纯创髱熀托∨笥褌?nèi)绾瓮ㄟ^潑墨的方法，形成各種有趣的形象的。三、表現(xiàn)：同學(xué)們看過了這么多有趣的潑墨畫作品，肯定也想自己親自試試。下面我們來看看怎樣才能畫出一幅好的潑墨畫作品；潑：讓學(xué)生自己先動動腦筋，想想應(yīng)該怎樣潑。然后在師生之間的相互交談中，幫助學(xué)生掌握各種潑墨的方法和竅門。其中需要注意的是，由于教師空間的限制，不贊成學(xué)生直接把墨倒到紙上。建議可以用滴、用白云筆畫、用紙拓印等方式潑墨。同時也需要讓學(xué)生知道，不一定要潑濃墨，中墨、淡墨都可以潑。甚至可以通過潑不同深淺的墨，使畫面更富于變化。形：水墨在生宣紙上滲透、擴散，會形成各種有趣的墨跡。這是要注意用廢紙把多余的墨吸掉。添：這里是本節(jié)課的重難點所在。一般我們選擇了在墨跡完全干透之后在添畫，以防添加的墨線擴散。在等待的過程中，我們會結(jié)合添畫步驟圖，看看大師們是怎樣把墨跡的基礎(chǔ)上添畫的。我們也可以玩“猜一猜”游戲，猜猜大師們可以把這些墨跡變成什么玩意。時間容許的話甚至可以請學(xué)生上臺嘗試一下添畫。如果墨跡干了，學(xué)生就可以嘗試著在自己的作品上添畫了。添畫之前，不妨把畫紙轉(zhuǎn)換一下角度，看看會不會有更多的想法？成：添畫完成后，同學(xué)們的墨跡都變成了各種各樣的大怪獸。給你的怪獸起一個名字，寫在它的身邊吧。教師在這個步驟要抓緊時間給學(xué)生的作品拍照，手段下一環(huán)節(jié)的欣賞展示用。四、回顧：展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，請同學(xué)們介紹一下自己的大怪獸。（包括它是怎樣畫出來的）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：在這節(jié)課里，你發(fā)現(xiàn)了什么？你學(xué)會了什么？預(yù)留足夠的時間給孩子們搞衛(wèi)生，收拾學(xué)習(xí)用品教學(xué)反思：第16課身邊的設(shè)計藝術(shù)[設(shè)計理念] 新課程理念下的教學(xué)過程需要我們?yōu)閷W(xué)生營造一個“自主探究”的氛圍。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強烈?！痹诿佬g(shù)教學(xué)活動中，我們不妨多給學(xué)生提供一種探究的機會，讓他們倍受成功的喜悅，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，這將激勵他們不斷探索，從而踏上成功之路。[教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)]?顯性內(nèi)容與目標(biāo)⑴、通過尋找生活中的設(shè)計藝術(shù)，了解藝術(shù)設(shè)計的“適用美觀”的特色，感受設(shè)計藝術(shù)的審美特征。⑵、在欣賞設(shè)計藝術(shù)作品、討論評價、嘗試創(chuàng)作、作品互評的過程中，有意識的培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力，提高學(xué)生的形象思維能力、動手實踐能力，從中體驗到設(shè)計藝術(shù)的樂趣。隱性內(nèi)容與目標(biāo)⑴、學(xué)會觀察、學(xué)會體驗、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識，提高藝術(shù)創(chuàng)造的持久興趣。⑵、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成用語言表達設(shè)計意圖的能力。[教學(xué)重點與難點] 重點：了解設(shè)計藝術(shù)特色，感受藝術(shù)設(shè)計的審美特征，運用藝術(shù)設(shè)計方法進行設(shè)計創(chuàng)作。難點：感受藝術(shù)設(shè)計的審美特征。[教學(xué)流程及設(shè)計意圖]一、發(fā)現(xiàn)美小朋友喜歡逛超市嗎？超市里有什么？小朋友對超市真熟悉！今天老師也開了個小小超市，想不想看？（師揭布）喜歡嗎？（1）、請你來挑一件，這只杯子什么地方最吸引你？（2）、你喜歡什么？為什么？（3）、哪個地方最合你的心意？（4）、你呢，想選哪件？說說原因。獎勵糖果，請生自選：（1）、你選的是什么形狀的？（2）、它是啥樣的？（3）、你怎么會選這顆？二、感受美在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用，又很美的東西呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？書上的小朋友也找到了好多東西，請大家把書打開，p3435，我們來欣賞一下。這些東西，你們都熟悉吧？請選擇一件最喜歡的物品介紹給你的同桌聽。三、欣賞美欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。根據(jù)這些方法，偉大的設(shè)計師們設(shè)計出了更多美觀實用的物品，現(xiàn)在，老師請大家當(dāng)回小小評論家，來看一看，評一評。（1）、點擊汽車（花朵形）（2）、點擊床（月牙型）小結(jié)：設(shè)計師們的想象太奇妙了，小朋友，如果你來當(dāng)回小小設(shè)計師，你想設(shè)計什么呢？ [利用多媒體計算機優(yōu)化環(huán)境，為美術(shù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，喚起學(xué)生以往的生活積累，運用相關(guān)的美術(shù)知識與經(jīng)驗發(fā)散思維，創(chuàng)造出充滿個性和活力的作品。]四、創(chuàng)造美小朋友想的物品真多??！你們知道嗎，大家最喜歡的米老鼠公司正在舉辦一個“創(chuàng)意設(shè)計”大賽，只要我們把身邊的物品變一變，畫一畫，變得既實用又美觀，你就可以得到最佳創(chuàng)意獎，（師出示獎?wù)拢┫氩幌氲玫剑坎贿^老師要提醒大家，比賽時間只有十分鐘，大家可要抓緊哦！學(xué)生作業(yè)，師適時點撥[充分利用多媒體計算機，將所要欣賞的內(nèi)容，配以優(yōu)美動聽的音樂，讓學(xué)生欣賞。在這樣美妙的藝術(shù)氛圍中，自然而然地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)造思維。]作業(yè)展評（1）、指名評（2）、集體評