教育見習感想-資料下載頁
2025-10-31 22:13本頁面
【正文】 。所以，不說教學技能怎樣，作為一名教師，首先自己的專業(yè)知識一定要扎實。除了輔導學生，幫老師改作業(yè)、改試卷，聽老師上課還是我們的主要目的。由于桂林一中的學生基礎(chǔ)是不怎么好的，所以駱翠玲老師上課的速度是比較慢的，知識點講解得比較詳細，善于引導學生思考問題，讓學生比較輕松的學習。因為我們小組一星期只能聽一節(jié)課，而且我也想多去聽聽其他學校老師的課，所以我就爭取機會跟著其他小組去聽課，感受不同老師的上課方式，了解不同學校學生間的差異。去首師大附中聽了兩節(jié)課，其中秦興武老師的課讓我感受很深，他的導課特別，通過精心設(shè)計的習題，讓學生既復習鞏固了所學知識，又讓學生感到自己所學知識不能解決所有該類知識，產(chǎn)生求新知欲望，從而順利進入新知識的學習中。他的課堂氛圍很活躍，與學生的互動很多，充分調(diào)動了學生的積極性，而且他幽默風趣、引導學生思考方式獨特，讓學生快樂地學習。我還去了靈川一中、桂林十八中，老師們上課各有風采，課堂氛圍各有差異，學生的反應(yīng)也各不相同，從中我總結(jié)出一節(jié)好的化學課應(yīng)該有以下幾點：，讓學生能盡快融入課堂的學習中，讓學生自己學會學習，樂于去學習，而不是只是老師講，學生被動的接受，構(gòu)建知識體系，所以一堂課的小結(jié)是非常重要的我知道自己要成為一名合格的教師還有一定的距離，但我會努力的，爭取在實習的時候，能夠展現(xiàn)出一名合格教師的風采。第五篇：化學師范生教育見習感想教育見習感想作為大三下學期的師范生，很快就要步入真正的教學課堂了，為了讓我們能更好地掌握教學技能，更快地從學生角色轉(zhuǎn)換到未來教師的角色中，本學期，老師不僅要求我們每周進行試講訓練，同時給我們安排了見習學校，讓我們?nèi)ヂ犞笇Ю蠋煹恼n，去感受優(yōu)秀教師的上課風采，并從中學習如何去上好一節(jié)課，如何去引導學生學習。我們的聽課小組被安排在桂林一中，駱翠玲老師作為我們的指導老師。駱翠玲老師對我們的見習非常熱心，她給我們發(fā)了他們班同學的名單以及化學課程同步訓練的輔導書，讓我們幫她改作業(yè)我們像個老師一樣去參與教學工作，感覺我們不僅僅是在見習，而是得到了實習的權(quán)利了。特別是在下班輔導時，與學生近距離接觸、交流，學生真正的把我當一名教師來看待，真的讓我很開心。不過與此同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也終于明白了為什么有些師范生在實習時不敢下班輔導學生。下班輔導對于現(xiàn)在的我們來說的確是一個挑戰(zhàn)，因為你不知道學生會問你什么問題，問了之后你能不能快速的講解給學生聽，不僅是你自己明白了，更重要的是你能讓學生理解。我們?nèi)ヒ娏暤臅r間剛好碰上學生快要參加奧賽，所以一開始我們就要去給學生進行奧賽的輔導，對于奧賽，說實在的，自己都不是很搞得定，要去輔導學生，怎么可能不擔心被難住呢？老師給我們提供了前三年的奧賽試卷，為了不在學生面前丟人，去之前，我們都很用心地去做了那些試卷，但學生并不僅僅是問試卷上的問題的，他們有自己的奧賽書，我很幸運的沒被問到不懂的問題，不過在思考的時候，若時間久一點，也會很尷尬的。所以，不說教學技能怎樣，作為一名教師，首先自己的專業(yè)知識一定要扎實。除了輔導學生，幫老師改作業(yè)、改試卷，聽老師上課還是我們的主要目的。由于桂林一中的學生基礎(chǔ)是不怎么好的，所以駱翠玲老師上課的速度是比較慢的，知識點講解得比較詳細，善于引導學生思考問題，讓學生比較輕松的學習。因為我們小組一星期只能聽一節(jié)課，而且我也想多去聽聽其他學校老師的課，所以我就爭取機會跟著其他小組去聽課，感受不同老師的上課方式，了解不同學校學生間的差異。去首師大附中聽了兩節(jié)課，其中秦興武老師的課讓我感受很深，他的導課特別，通過精心設(shè)計的習題，讓學生既復習鞏固了所學知識，又讓學生感到自己所學知識不能解決所有該類知識，產(chǎn)生求新知欲望，從而順利進入新知識的學習中。他的課堂氛圍很活躍，與學生的互動很多，充分調(diào)動了學生的積極性，而且他幽默風趣、引導學生思考方式獨特，讓學生快樂地學習。我還去了靈川一中、桂林十八中，老師們上課各有風采，課堂氛圍各有差異，學生的反應(yīng)也各不相同，從中我總結(jié)出一節(jié)好的化學課應(yīng)該有以下幾點：，讓學生能盡快融入課堂的學習中，讓學生自己學會學習，樂于去學習，而不是只是老師講，學生被動的接受，構(gòu)建知識體系，所以一堂課的小結(jié)是非常重要的我知道自己要成為一名合格的教師還有一定的距離，但我會努力的，爭取在實習的時候，能夠展現(xiàn)出一名合格教師的風采。
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