人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞第4單元第4課阿房宮賦教案新人教版-資料下載頁
2024-12-09 09:39本頁面
【導(dǎo)讀】哀”等文言詞語，了解文中詞語活用的現(xiàn)象和文言句式。具有一定的憂患意識。引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，把握內(nèi)容，掌握賦體“體物寫志”的特點。針對漢初的情況，主張施行仁政。同樣是總結(jié)秦亡的教訓(xùn)，針對唐敬。宗繼位后，廣造宮室，天怒人怨的現(xiàn)實，杜牧作《阿房宮賦》以諷時刺世，那么，繼出任黃州、池州、睦州等地刺史。晚年居住在長安城南的樊川別墅，后世因稱。他和杜杜甫相比，稱他為“小杜”；又和他同時代的李商隱齊名，并稱“小李杜”。這句話提醒唐統(tǒng)治者不要重蹈亡秦的覆轍。
【正文】 朗讀課文，找出自己認(rèn)為好的句段并畫出來。 結(jié)合“賦”的語言特點，師生共同品析學(xué)生畫出的句子。 （ 1）品析“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出”一句。 明確：這句話好在以下兩點。第一，從秦始皇統(tǒng)一天下時“強(qiáng)國請服，弱國 入朝” 一直到“楚人一炬，可憐焦土”這段歷史只用了六個字就概括了。充分體現(xiàn)了非詩非文，亦詩亦文的“賦”的跳躍性特點。第二，“?！薄俺觥眱勺纸o讀者留下了廣闊的想象空間。可以想見在“難地上青天”的蜀道上運(yùn)送巨大木料的艱難；可以想見阿房宮是多么宏大，秦始皇是多么驕奢；可以想見“覆壓三百余里”的阿房宮建造中榨取了多少人民的血汗，葬送了多少人民的生命。 （ 2）品析“長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹”兩句。 明確：作者運(yùn)用比喻的手法，將橋喻龍，復(fù)道喻虹，分別寫出了它們形態(tài)的高大、色彩的絢麗。從驚嘆語氣中表達(dá)了建 筑物的觀感，且給客觀描寫涂上了濃烈的抒情色彩。 （ 3）品析“明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；謂流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也”一句。 明確：這一段文字膾炙人口。作者用“明星、綠云、張膩、霧橫”等詞語比喻，又用排比的句式和夸張的手法間接地寫出美人之多，及秦始皇的驕奢淫逸。 （ 4）品味“使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在瘐之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管統(tǒng)嘔啞。多于市人之言語”一段。 明確：一個“使”字領(lǐng)起，擺出了秦統(tǒng)治者把 自己的奢侈享樂建立在人民痛基生活之上的罪證。一連串用準(zhǔn)確的比喻構(gòu)成的排比，前后對比，盡情夸張，形象地表現(xiàn)了“秦”與“人”、剝削者與被剝削者一樂一若的兩種情形，躍然紙上，可謂精彩妙極！ （ 5）品味“戌卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土”一句。 明確：這句話簡練地概括了戰(zhàn)爭的始末，秦王朝滅亡的過程，且含無盡感慨于其中，又開啟了后文的議論。 根據(jù)以上對課文語言的品析，你認(rèn)為用得最多的是哪一種寫法？用得較多的修辭手法有哪幾種？從全文看，句式有什么特點？ 明確：用得最多的一種寫法是夸張；用得較多的修辭手法是 比喻、對偶、排比；從全文看，多用四字句，句式整散結(jié)合。 用簡潔的話概括《阿房宮賦》的語言特點。 明確：鋪采摛文，語言華麗。 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們領(lǐng)略品味了《阿房宮賦》的華美語言。希望同學(xué)們課后反復(fù)育讀和咀嚼，模仿運(yùn)用，只有如此，文章才有望增華。
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