人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞第6單元第4課項脊軒志系列-資料下載頁
2024-12-09 09:38本頁面
【導(dǎo)讀】（一）學(xué)習(xí)作者善于從日?，嵤轮羞x取富有特征的生活細(xì)節(jié)來抒寫感情的技巧。（二）體會本文筆墨清淡而情意纏綿動人的特色。說說作者這種深摯的感情是怎樣表現(xiàn)出來的。怛”，憂傷，痛苦?！扳颉弊xdá）之思溢于言語之外”。究其原因，歸有光善于將感情融注在。敘事和描寫之中，因此，讀他的文章，往往能感受到一種濃重的抒情氣氛。課文第１段，寫項脊軒修葺前后的不同景象，略前而詳后。項脊軒原是陳年舊屋，又小，又。漏”，而且“雜植蘭佳竹木于庭，舊時欄媚，亦遂增勝”，著意對書齋周圍的環(huán)境加以美化。其次，修葺之后，作者“借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲”。滿架的書都是“借”。白天，“庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不。如是“三五之夜”，則“明月半墻，桂影斑。駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛”。母親早已逝去，然而母親的遺蹤如今仍。這一筆明寫老姬，實際上進一步贊美了母親的品德。因為既已用“然”字作轉(zhuǎn)折，那么這句話的重心在開啟下文。
【正文】 意學(xué)習(xí)作者駕馭寫作材料的技巧，寫小事，寫真事，抒真情，表真意。 五、 完成課后練習(xí)二、三 六、 作業(yè)： 完成作文題： 一言一語總關(guān)情 —— 談《項脊軒志》的選材 點點滴滴總關(guān)情 —— 談《項脊軒志》的感情線索 板書設(shè)計 項脊軒志 歸 有光 讀書樂 明代散文家 多可喜 記日?，嵤? 環(huán)境美 抒真摯情感 憶分家 多可悲 憶母親 憶祖母 憶妻子 《項脊軒志》教案 (3) 一、教學(xué)目的 : /句式 。 。 二 .課時安排 : 3 課時 第一課時 : 完成目標(biāo) : ,理清思路 (局部思路 全文思路 ) 二自然段 . 五、教學(xué)過程 (一 )導(dǎo)入新課 請同學(xué)們看下 面的成語，并以這個成語為謎面，猜一明代作家名。 謎面：衣錦還鄉(xiāng)。 謎底：歸 有 光 下面我們就來學(xué)習(xí)歸有光的一篇散文名作《項脊軒志》。 (二 )解題 : : 明代 : 字 : 號 : 文學(xué)主張 :獨出于胸臆 有人稱贊他的散文“不事雕琢而自有風(fēng)味”。 強調(diào)真實感情 被譽為 :“明文第一” ﹑ “今之歐陽修” : 項脊軒 :注解① 志 :注解① 其它作品 :《先妣事略》《寒花葬志》 (三 )品讀 全班學(xué)生朗讀全文 : 自讀全文 : 提出不能解釋的詞語和疑難問題 (抄寫在一 張紙上 ) 朗讀第一 二段 : 朗讀第三 四 五段 : (四 ) 集體朗讀第一段 ,協(xié)作完成下列問題 1. 你認(rèn)為該段應(yīng)該用什么語調(diào)朗讀 ?應(yīng)讀出什么效果 ? 平緩 親切 2. 修葺前的項脊軒有何特點 ?作者嫌棄它嗎 ? 特點 : 小 舊 破 漏 暗 感情 : 喜愛 3. 經(jīng)過修葺后的項脊軒變得如何了 ? 不漏 不暗 ( 亮 ) 幽雅（美 ） 靜 在這樣的環(huán)境里讀書 ,你覺得如何 ?試用一個詞概括作者的感受 . 樂 : “萬籟有聲”是什么意思 ?是寫幽靜還是寫喧囂 ? 體會“蟬噪林愈靜 ,鳥鳴山更幽”一句 . (五 ) 理清思路 ,背誦第一段 . 思路 : (六 ) 背誦練習(xí) : 理解記憶：根據(jù)寫作思路練習(xí) (七 ) 練習(xí) 1 和 2 小題。 、三題。 。 第一，此軒牽系著歸家的幾代人，而且都是作者最思念的人。 第二，小軒牽系著自己和家族的許多事，小軒的變遷反映了家族命運的變化。 第三，小屋是自己喜悅與悲哀、希望與夢想的見證。 此文處處寫小屋，實際上是處處在寫自己的感情，小屋成了全文思想感情的一個綰結(jié)，成為抒發(fā)內(nèi)心感受的一個觸發(fā) 點。 項 脊 軒 志 作者：歸有光 譯 文 原 文 項脊軒，就是原來的南閣子。室內(nèi)面積僅一丈見方，可容一人居住。由于是一間百年老屋，灰塵和泥土常從屋頂上漏下來，（尤其是）下雨時雨水往下直灌。每次移動桌子，環(huán)顧四周沒有可安置的地方。又加上屋門朝北開，不能得到陽光照射，太陽一過中午，屋里就暗了下來。我稍微加以修補，使屋頂不再漏雨。室前就開四扇窗戶，院子四周砌上圍墻，用來擋住南邊射來的陽光，經(jīng)日光反射，屋子里才明亮起來。（在庭前）又種上蘭花、桂樹、竹子等，舊時的欄桿，也增加了新的光彩。借來的書堆滿了 書架，我在這里生活悠然自得，有時長嘯或吟唱，有時靜悄悄地獨自坐著，自然界的聲響都能清晰地聽到；庭前階下異常寂靜，小鳥不時飛下來啄食，人到它面前也不離開。在農(nóng)歷每月十五的晚上，明亮的月光照在墻上，月光下桂樹的影子疏疏密密，微風(fēng)吹來，花影搖動，煞是可愛。 項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以前南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰 嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛。 可是我在這里居住，喜悅的感受多，悲愴的感受也多。在這以前，院子南北相通，是一個整體。等到伯父、叔父們分家以后，院內(nèi)外小門多了，隔墻到處都是。東家的狗對著西家叫，客人得越過廚房去吃飯，雞在廳堂內(nèi)棲宿。庭中開始用籬笆隔開，后來又用墻隔開，變 動過好幾次了。家里有一個老媽媽，曾經(jīng)在這里住過。這位老媽媽，是伺候我死去的祖母的仆人，在我家做過兩代人的乳母，母親在世時待她很好。軒的西邊和內(nèi)室相連，母 親曾經(jīng)到軒中來。老媽媽時常對我說：“這地方，是你母親曾經(jīng)站過的。”老媽媽還說：“你姐姐小時候，我抱在懷中，（她）呱呱地哭著；你母親聽見了就用手指敲著房門說：‘孩子冷嗎？想吃東西嗎？’我從門外一一向你母親回答?！保ɡ蠇寢專┰捨凑f完，我（感動地）哭了，老媽媽也流下了（激動的）眼淚。我從童年起就在軒中讀書，有一天，祖母來看我，她說：“我的孩子，好長時間沒見你的影子，怎么整天默默地在這里？真象個女孩子呀？”臨走時，她用手輕輕地掩上軒門，自言自語地說：“我家的讀書人長期以來沒有得到功名，這孩子有指望，就可以等待（他） 了。”不一會兒，拿了一個象牙做的手板來，說：“這是我祖父太常公在宣德年間拿著去朝見皇帝時用的，日后你應(yīng)當(dāng)用它！”回憶往日的這些事，好象昨天剛發(fā)生的，真叫人禁不住要大哭一場。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕眩蛇啥?；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？ 欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。 軒的東邊以前曾做過廚房，人們到廚房去，必然從軒前經(jīng)過，我關(guān)著窗門住在里邊，時間長了，能根據(jù)人們走路的腳步聲辨別是誰。項脊軒共遭過四次火災(zāi)，竟然沒有焚毀，大概是有神靈保護的緣故吧。?? 軒 東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。?? 我已經(jīng)作了上面這篇志，又過了五年，我的妻子嫁到我家來，她時常到軒中，向我問到一些古往的事，有時靠著桌子學(xué)寫字。妻子回娘家去省親，（回來后）轉(zhuǎn)述她的小妹妹們的話說：“聽說姐姐家里有閣子，那么什么叫閣子呢？”從那以后又過了六年，我的妻子去世，項脊軒逐漸破敗，也不修理。此后又過了兩年，我臥病在床，在閑暇無聊的時候，才派人又修理了南閣子，那形式和以前稍有不同。然而此后我長期羈留在外，不?；丶业杰幹芯幼?。 余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧， 述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。 院中有一棵枇杷樹，是我妻子去世的那一年親手栽種的，今天已經(jīng)是干直葉茂，象把打開的巨傘一樣了。 庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。
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