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北師大版數(shù)學(xué)第七冊(cè)中括號(hào)表格2-資料下載頁

2024-12-09 08:11本頁面

【導(dǎo)讀】什么要用到中括號(hào)？對(duì)于這樣的綜合算式怎么進(jìn)行脫式計(jì)算？（比較學(xué)生的嘗試結(jié)果或板。你們能直接列綜合式解決第③個(gè)問題嗎？師一起討論交流。請(qǐng)同學(xué)們按剛才的方法解決問題④？比較3與4有什么發(fā)現(xiàn)？其實(shí)在很久以前這些符號(hào)已經(jīng)產(chǎn)生。理解數(shù)，計(jì)算中的豎式、幾何形體這些數(shù)學(xué)符號(hào)？我們又可以怎樣來定位與教。人類動(dòng)態(tài)的思維過程和事物的運(yùn)動(dòng)過程。在教學(xué)中又如何使靜態(tài)的符號(hào)來反映這。既然符號(hào)化可以使數(shù)學(xué)抽象概括，符號(hào)使數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔。討會(huì)上的一節(jié)研究課。本文將刊登于2021年《小學(xué)青年教師》。

　　

【正文】如果說我們可以把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理解為一種符號(hào)化的學(xué)習(xí)，那么我們又可以如何理解數(shù)，計(jì)算中的豎式、幾何形體這些數(shù)學(xué)符號(hào)？我們又可以怎樣來定位與教學(xué)？數(shù)學(xué)符號(hào)是一個(gè)生活現(xiàn)象或一種數(shù)學(xué)現(xiàn)象的表征，可以理解為一個(gè)結(jié)果，是我們學(xué)習(xí)的對(duì)象；當(dāng)然數(shù)學(xué)符號(hào)也可以是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，特別是數(shù)學(xué)符號(hào)反映人類動(dòng)態(tài)的思維過程和事物的運(yùn)動(dòng)過程。在教學(xué)中又如何使靜態(tài)的符號(hào)來反映這個(gè)動(dòng)態(tài)的思維過程呢？既然符號(hào)化可以使數(shù)學(xué)抽象概括，符號(hào)使數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔。那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們又如何使數(shù)學(xué)符號(hào)（數(shù)、式、幾何形體、運(yùn)動(dòng)等）富有豐富的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵呢？注：本節(jié)課是 2021中國(guó)（杭州）西博會(huì)名師名校長(zhǎng)論壇暨張?zhí)煨⑿W(xué)數(shù)學(xué)改革 50年研討會(huì)上的一節(jié)研究課。本文將刊登于 2021年《小學(xué)青年教師》。

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