南昌師范附屬實驗小學二上數學廣角排列組合-資料下載頁
2024-12-09 07:54本頁面
【導讀】新教材在向學生滲透數學思想方法方面做出的新的嘗試。排列和組合的思想方法不僅應用廣。生日常生活中最簡單的事例呈現出來。教材以學生熟悉而又感興趣的生活場景為依托，率統(tǒng)計奠定基礎。如體育中足球、乒乓球的比賽場。律的數學知識探索過程，讓學生在活動中探究新知，發(fā)現規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的數學能力。2．使學生初步學會排列組合的簡單方法，鍛煉學生觀察、分析和推理的能力；過程，在活動中主動參與，在活動中發(fā)現規(guī)律。維活動也更加活躍。（課件出示體育館的場景，學生興趣盎然?！巴摹?，為新課的順利進行作好了鋪墊。以組為單位派代表上臺匯報，將答題紙展示在投影儀上。結合發(fā)言，引導學生進行評價，選出優(yōu)勝組。的4名同學握手）向你們表示祝賀！學生拿出學具卡片，獨立解決問題。學生擺學具，上臺匯報，教師及時進行表揚。過程中習得知識，整個課堂充滿了生活氣息和生命活力！
【正文】 么這樣設計。 師：你想讓他們穿哪套呢？你是怎么想的？ 3．付錢問題。 師：為了獎勵獲獎運動員，組委會決定給他們買一份特別的獎品。 （課件出示獎品盒以及標價： 5元。） 現在有一張 5元， 2張 2元、 5張一元，可以有幾種拿法？ 學生擺學具，上臺匯報，教師及時進行表揚。 [讓學生在活動中運用新知識，三個層次的情境安排，給學生留有充足的空間，讓他們利用學過的數學知識來解決生活中的問題，體現了數 學的應用價值。 ] 四、暢談收獲，全課小結 師：今天大家玩的開心嗎？你有什么感受和收獲？ 學生自由發(fā)言，暢談學習收獲。 評析： 本節(jié)課的教學設計始終以小組合作為主，改變了重教師“講”知識、輕學生“構”知識的教學模式，按照新的教學理念和兒童的認知特點，創(chuàng)造性的設計教學，將學生的學習活動置于參觀體育館這樣一個模擬情境中，凸現了數學學習的生活化。 整個教學過程教師給了學生很大的學習空間，創(chuàng)設了給運動員編號、搭配衣服、買獎品等活動情境，使得學生始終在玩中感受數學，在玩中體會排列的知識，通過師生的雙邊活動、合作交流和 自主探究，使學生完全在平等、自由、和諧的氛圍中學習。 總之，這節(jié)課教師注重把數學和生活相溝通，讓學生在知識的活動中得到發(fā)展，在發(fā)展過程中習得知識，整個課堂充滿了生活氣息和生命活力！
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