【正文】 ess”游戲。T: Let’s play a have a are some fruits and vegetables in and ，教師問：“What’s it? What colour is it? Do you like it?”學生A答完后，請他代替老師提問，繼續(xù)做游戲。當摸到“tomato”時，教師要板書單詞，并讓學生拼讀（tomato是本課四會單詞）。在學生猜的過程中，教師要適時插話“Are you sure? Is it…or…?”，使學生逐漸接觸本課的新知識點。Step ：繼續(xù)做復習環(huán)節(jié)的游戲。這時，教師悄悄將本課要學的“eggplant, green pepper”這兩樣蔬菜放到包里，再找學生摸一摸，猜一猜。這次有的學生可能回答：“Sorry, I don`t know.”有的可能用漢語說出“茄子”或“青椒”，教師趁機拿出實物引導學生說：“This is an is a green pepper.”教師再舉起實物問：“What’s this?” 學生就能回答：“It’s a(an)…”教師邊領讀單詞，邊將“eggplant, green pepper”的貼畫貼到黑板上。：T: Let’s play a game ，但只露出一角，讓學生認為是蘋果。然后問學生：“Guess what this is?”學生也許回回答“It’s an apple.”，師問：“Are you sure?”，學生回答：“Yes!”。3．學習對話：（1）T: Let’s watch ，熟悉一下本課內容，并培養(yǎng)了學生的模仿能力。（2）T: Look at the and read.(課件呈現(xiàn)本課教學圖片，并播放錄音)（3）T: Act out the ，先分組練習，再到前面來表演。Step T: Here are some riddles about fruits and what they are？ 課件呈現(xiàn)謎語內容，教師讀完后，如學生點中正確的答案，獎勵貼畫。2．Listen and 、實物發(fā)給學生，然后讓學生聽指令完成任務。T: Pass me the… Show me the… Peel the … Eat the … 3．Listen and tick or 、水果的聽力練習，鞏固所學知識。Step 5 Homework up a new 。板書設計：Lesson 17Do you like eggplants? Yes,I do./No,Idon’ eggplant green pepper教學反思：Lesson 18一、教學內容本課書的會話是通過一個有趣的小故事復習本單元所學的有關水果、蔬菜的知識。 check 聽力活動，檢測學生對本單元所學有關水果、蔬菜單詞的掌握情況。’s make 這項練習要求學生運用所學的語言完成，培養(yǎng)學生的動手動腦能力。二、課前準備1，準備與本單元的所學單詞有關的實物及圖片。2，學生準備圖畫紙、彩筆。五、教學過程：Warm—up／Revision 做Bingo游戲。教師事先為學生印好一張由9個小格組成的表格、教師給出想要練習的9種蔬菜和水果，學生把這9個單詞或圖填在表格中(任意填)。然后．教師隨便說出這些單詞，最先把三十單詞連成行：(橫、豎、對角)的學生就大聲說Bingo!這個學生為優(yōu)勝者。Presentation(1)教師問學生Do you still remember Micky and Mimi? What39。s happening to them now? 引導學生看書、聽錄音。Excuse me…是打擾別人或引起別人注意的禮貌用語。(2)請學生指圖，跟讀，并注意不同角色的語音語調，(3)請同學以小組的形式分角色表演對話。(4)請同學改編對話并表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。(5)聽錄音完成Let’s check部分的練習Practice（1）給學生戴上Micky和Mimi的頭飾，讓學生分角色表演本課的小對話。（2）小制作。教師發(fā)指令。學生先畫—個籃子，再在籃子里畫一些水果并給水果涂色，作品完成之后學生用：This is…I like…．I don39。t like…句型談論水果。Assessment)1）完成活動手冊的內容。2）把故事講給家長或伙伴聽。板書設計：Lesson 18 What39。s this/that in English? It39。s a/an… Do you like eggplants? Yes,I do./No,I don’ lemon tomato eggplant，green pepper教學反思：Unit4 How39。s the weather today? 單元教學目標與要求1．能夠聽、說、讀、寫 kite．panda，water，skirt，shirt；能夠聽、說、認讀nice，fine, cool，warm, hot，cold，cloudy，sunny，45windy，rainy，snowy…并能在真實的語境中靈活運用．2．能夠理解井單據談論天氣的用語，并能靈活運用下列語句談論天氣。How39。s the weather today? It39。s…．能夠在真實的語境中理解并運用請求、號召、命令等語句進行交流。如：Shall we…? ／Let39。s…／Can I have…?／Put on…4．能夠比較熟練地說唱或表演歌謠、歌曲；并能夠在游戲中熟練運用所學語言，作出敏捷、機智的表現(xiàn)。5．能夠積極主動學習本單元的新項目，并能夠有效地配合伙伴完成小組任務。6．能夠在實際生活情景中進行真實體驗，運用本單元的語言做力所能及的事情。Lesson 19一、教學目標1．引導學生在真實的語境中運用It39。s fine ’s nice today．等語句描述天氣,能用Let’s…語句提出請求，并能進行簡單的對話交流。在教學活動中引導學生在愉悅的學習氛圍中學會單詞：kite，nice，fine(聽、說、讀，寫kite，聽，說、認讀nice，fine)。學習并表演歡快有節(jié)奏的歌謠，鞏固所學知識。二、教學重點正確聽、說、讀、寫單詞kite；聽，說、認讀nice，fine能夠在情境中理解、會說、會用It39。s fine ’s nicetoday．等語句描述天氣,能用Let’s…語句提出請求，并能進行簡單的對話交流。三、教學難點：理解、會說、會用It39。s fine ’s nice today．等語句描述天氣,能夠在真實語境中進行對話交流。四、課前準備1．準備Mimi、Micky頭飾。2．準備足球(皮球)、風箏圖片、晴朗的天氣圖片。3．錄音機等必用教具。五、教學過程： 1． Warmup 日?？谡Z練習，進行簡短對活。2．Presentation（1）導入對話。教師拿出風箏圖片。問Micky：What39。s this in English? 答：It39。s a kite.：，kite，a very nice kite!同時板書：kite，并引導學生用手指空寫，邊寫邊說。學生兩人—：What39。s that in English? S2：It39。s a kite，a very nice kite，教師戴上Mimi頭飾說：Hi, Micky!It’s fine ’s play with my ，教師又扮成Micky 問答：Great!注意：Let’s… 說活人邀請別人與自己—起干某事。接受別人邀請可以說：Great／Good idea.／’s go!邀請別人一起踢球：Let39。s play ，戴上Mimi和Micky頭飾，練說對話。（2）A : Which kite do you want? 引導Ss:I like this kite．T：Here you are．隨即把風箏送給學生。這樣學生在語言的實際運用中，掌握“風箏”這一個詞。（3）學習fine，nice和Just speak 播放一段愉快的音樂，同時出示風和日麗的風景圖，T: It’s nice today．It’s fine ，放本課錄音，學生模仿語音語調。（4）進行小組討論 今天的天氣如何?誰和誰要干什么，然后，T：What’s the weather like today? 引導學生答：It39。s fine today。It’s nice today．接著教師提議：在這樣一個好天氣里，邀請你的伙伴一起去游戲吧。學生在教師的引導下，根據自己的喜好，邀請伙伴去游戲。S1：Tom，it’s nice today，Let’s play with my kite S2：39。s ．Practice(1)學說歌謠。隨著有節(jié)奏的韻律，學習本課歌謠。(2)從后到前(Back to front)。教師說學過的句子，如It39。s fine today第一個學生說最后一個詞today，下一個學生說fine today，接著，48另一個學生說It39。s fine today．又如：教師說Let’s play football。學生一個接一個說football，play football，Let39。s play ．Assessment(1)完成練習冊的內容。(2)教師組織學生以表演形式說唱歌謠。5．Additional activities(1)課后用英語邀請同伴做游戲。(2)編新歌謠。(3)作天氣卡片。板書設計：Lesson 19 It39。s fine ’s nice todaykite nice fine課后反思：Lesson 20一、教學目標1．引導學生在已有知識的基礎上，用It39。s cool 39。s warm ；用Shall we…? 語句提出請求；用I like…表達自己的喜愛，并運用上述語句進行簡單的對話交流。2．聽、說、認、讀單詞cool，warm 3．通過歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習的積極性。二、教學重點正確聽、說、認、讀cool，、能夠在情境中理解、會說、會用Shall we…? 語句提出請求；用I like…表達自己的喜愛，并運用上述語句進行簡單的對話交流。三、教學難點：會用Shall we…? 語句提出請求；用I like…表達自己的喜愛，并運用上述語句進行簡單的對話交流。四、課前準備1．準備panda頭飾，天氣圖片(fine，nice，cool，warm)，及在不同天氣條件下的活動圖(如放風箏)。2．準備一些動物布玩具或圖片。3．準備錄音機等必備教學用品。五、教學過程： 1．Warmup（1）看圖片，說天氣。(學生拿著自己制作的天氣卡片描述天氣狀況。)（2）編演新歌謠。2．Presentation(1)運用已有知識談論今天的天氣，并通過圖片對比等形式，自然引出cool，warm。(2)教師再出示熊貓頭飾(若干個)，問學生誰愿意扮演熊貓? 許多學生躍躍欲試，戴好頭飾后，向同學們介紹自己的名字(頭飾上有熊貓的第三篇：人教版小學四年級上冊英語教案My Schoolbag學校；XX小學 班級；四年級一班科目：英語教師：XXX 時間：X年X月X日上/下午 一．課題名稱：My Schoolbag（PartA）二．教學目標：(一)正確拼讀：Chinese book,math book ,English book ,storybook.（二）學習正確拼讀新單詞：schoolbag.（三）用所學詞匯和句型，進行簡短的對話。三．教學內容：(一)復習上節(jié)課所學的單詞：Chinese book,math book ,English book ,storybook.（二）學習新單詞：schoolbag.（三）學習What books are there in your schoolbag? 四．教學重難點 教學重點：1．正確拼讀math, 正確書寫：storybook..教學難點：應用句型：What books are there in your schoolbag? I have Chinese book,math book ,English book ,storybook in my ．課的類型；綜合課六．教學方法：指導閱讀法、對話法、活動作業(yè)法。七．教材教具準備：語文、數(shù)學、英語課本，故事書，練習冊，圖片，詞卡，圖卡，句式卡，書包、PPT。八．教學時間：40分鐘 九．教學過程設計；（一）組織教學（2分鐘）：大家上午好。放映幻燈片Wele,同時說：Wele to , to meet ,please.(二)復習舊知識（復習導入，4分鐘）小朋友們，今天我們學習第二單元；我的書包。Unit2 My ：Unit2 My Schoolbag。小朋友們，上節(jié)課我們學習了4本書的英文單詞。Now,let39。s 。展示幻燈片，指著直觀的圖，問學生What is this？This is ……引導學生復習這本書的英文單詞。引導學生拼讀單詞，然后出示實物書，抽同學起來回答實物書的英文單詞?；卮鸷蠼處熞獙W生進行表揚、鼓勵（三）做游戲：（4分鐘）師：好，小朋友們，現(xiàn)在我們一起來做游戲放松一下，大家說好不好啊？ 生：好！師：Put up you Chinese book on your ：表演。師：What is this ?生：This is Chinese book。（四）講授新課：好，我們游戲做了，放松了?，F(xiàn)在我們來學習一種物品，一種我們上學時天天都要背在背上的物品，小朋友們知道是什么嗎？生：書包。師：對，小朋友們都很聰明。我們要學schoolbag書包，同時展示實物書包，且實物書包上有英文單詞schoolbag。師指著書包上的單詞教學生：書包，書包schoolbag。（反復教讀，抽同學起來讀，以開火車的形式檢查學生們學習的情況，必要時再教讀。）小朋友們，剛才我們學習了書包的單詞，那小朋友們知道我們書包里裝什么嗎？生：書。師：對，小朋友們都回答得很對。那如果老師想問你們書包里裝有什么書，你們怎么回答?。可赫Z文書，數(shù)學書，英語書，故事書。師：好，現(xiàn)在我們知道用中文怎么問和答了，那你們知道用英文怎么問和答嗎？生：不知道。師：那