【正文】 給同學(xué)們?cè)鯓又谱鞯膯幔俊边@樣又一個(gè)學(xué)習(xí)小模范誕生了。愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”“提出新問題，從新的角度去看舊問題卻需要?jiǎng)?chuàng)造性想象力。”在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)和出現(xiàn)各種各樣的問題，應(yīng)該及時(shí)地給予反饋。有思考才會(huì)提問題。對(duì)于典型的、優(yōu)秀的問題給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。要尊重每個(gè)學(xué)生的不同意見，鼓勵(lì)學(xué)生有與眾不同的思想，特別是在有爭議的問題上要讓學(xué)生充分爭論、討論。對(duì)問題的及時(shí)反饋更有利于學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)揮。每個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要長其長、短其短。四、舉一些新鮮的事物來分析，既教育學(xué)生要關(guān)心時(shí)事，又能激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。比如：新年的壓歲錢。使用一個(gè)電子表格的程序（Excel）來建立一個(gè)預(yù)算，并要求學(xué)生自己管理一周的零花錢。表格要求條例清晰，計(jì)算精確。可以讓學(xué)生計(jì)算一下需要存多少錢才能買到自己喜歡的CD或是影碟，而存這筆錢需要多長時(shí)間。這除了提高操作水平外，還可以培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)頭腦，鍛煉推理能力和分析能力，同時(shí)讓學(xué)生懂得金錢來之不易。五、利用現(xiàn)有條件和已有的知識(shí)水平對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的分類整理等。現(xiàn)在傳播速度最快、范圍最廣的就是網(wǎng)絡(luò)了。學(xué)生喜歡在網(wǎng)絡(luò)中遨游，但有時(shí)無目的性，這就需要老師的引導(dǎo)。教師適當(dāng)布置一些運(yùn)用信息技術(shù)的練習(xí)。例如：語文課《趵突泉》的預(yù)習(xí)作業(yè)：上網(wǎng)查找一些與趵突泉有關(guān)的資料，課堂上交流。注意：你找的資料要讓同學(xué)看得懂、愛看，而且要結(jié)合課文內(nèi)容選擇性的、針對(duì)性篩選你查找的資料。這樣經(jīng)常性的鍛煉，學(xué)生的分類和分析能力肯定會(huì)得到提高。很多方法都可以激發(fā)學(xué)生理性的去看待問題。比如，了解事實(shí)問題，通過多方查找資料、進(jìn)行分析比較，闡述自己的看法； 使用PowerPoint制作演示課件，把自己的小實(shí)驗(yàn)小調(diào)查的結(jié)論用電子幻燈片的形式反映出來，共同學(xué)們學(xué)習(xí)討論。只要多去發(fā)現(xiàn)身邊的事情，多結(jié)合自己的生活，很多地方都能夠用信息技術(shù)手段培養(yǎng)學(xué)生的理性思維?，F(xiàn)在的孩子對(duì)任何事都是抱有“三分鐘熱度”，這樣會(huì)破壞理性思維。解決這個(gè)問題要求學(xué)生有持久力和各方面的努力，這樣孩子才能不斷激發(fā)興趣并長久時(shí)間的集中注意力。在創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)新意識(shí)得以激發(fā)，要綜合運(yùn)用各方面知識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高其自主探索學(xué)習(xí)和協(xié)作能力，鍛煉其操作實(shí)踐與自我解決問題的能力。只有不斷的刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)思考，鼓勵(lì)學(xué)生自己提問自己解決，多分析新鮮事物，將電腦作為獲取信息并對(duì)其進(jìn)行分類和分析的一個(gè)資源，學(xué)生的理性思維才能得到充分的開發(fā)。讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X中、快樂的鍛煉自己的理性思維，是信息技術(shù)課重要的組成部分。通過整合，優(yōu)化課堂教學(xué)提高學(xué)生興趣。信息技術(shù)課程是一門操作性極強(qiáng)的課程，也是學(xué)生們很感興趣的課程。但隨著教學(xué)地深入，學(xué)生們的興奮勁兒也慢慢淡弱。究其原因竟是課本知識(shí)太過專業(yè)化，枯燥無味。如何能夠找回學(xué)生們漸漸消逝的學(xué)習(xí)興趣呢？因?yàn)榕d趣是高質(zhì)量學(xué)習(xí)的前提，是提高學(xué)生素質(zhì)的原動(dòng)力。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睕]了學(xué)習(xí)興趣，也就沒了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)知識(shí)的基本形式，優(yōu)化課堂教學(xué)過程應(yīng)該是找回學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最直接最有效的方法。貼近生活、新奇有趣的事物最能吸引學(xué)生的注意力，我在教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)中嘗試著加入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，效果很好。一、優(yōu)化課題導(dǎo)入課題的導(dǎo)入是課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步驟?！傲己玫拈_端是成功的一半”。如果課題導(dǎo)入就能吸引學(xué)生，那對(duì)整節(jié)課都有良好的效果。使用通俗易懂的小故事、小游戲、當(dāng)前流行話題等等導(dǎo)入課題。比如要學(xué)習(xí)復(fù)制這個(gè)內(nèi)容時(shí)，先回憶小時(shí)侯聽過的“聚寶盆”的故事:老財(cái)主掉進(jìn)聚寶盆，財(cái)主的兒子就拉出來很多個(gè)爸爸。然后告訴學(xué)生在WINDOWS操作系統(tǒng)里也有一個(gè)“聚寶盆”——剪貼板。再比如學(xué)習(xí)基本指法時(shí)要用到一個(gè)打棒球的指法練習(xí)小游戲。先告訴學(xué)生這堂課要打棒球，是用鍵盤去打。學(xué)生情緒立即高漲。引導(dǎo)學(xué)生：打球要遵守規(guī)則，隊(duì)員有各自的位置和職責(zé)，既守規(guī)則又配合良好才能取得好成績，打字也同樣。淺顯的例子把枯燥的指法規(guī)則生動(dòng)簡單地教給學(xué)生。新奇的課堂范例通過形象生動(dòng)的文字資料、精美圖片、動(dòng)畫、小程序等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一個(gè)好的課堂范例可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種持續(xù)的內(nèi)驅(qū)力，而這種內(nèi)驅(qū)力就是學(xué)習(xí)欲望，就是我們想要的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。比如講Powerpoint動(dòng)畫設(shè)置時(shí)，演示的是電視中經(jīng)常播放的大家耳熟能詳?shù)钠矫鎻V告；在學(xué)習(xí)WORD圖文混排時(shí)，展示給學(xué)生的是一些影視大片的海報(bào)及演員簡介；學(xué)習(xí)自選圖形及文本框時(shí)，展示的是各種各樣的名片等。把生活中最常見、最貼近的東西與學(xué)習(xí)內(nèi)容連接起來，讓學(xué)生們感覺到學(xué)習(xí)的知識(shí)與日常生活是如此密切相關(guān)。如果直接使用學(xué)生還沒理解的專業(yè)名詞導(dǎo)入課題，學(xué)生首先在心理上就有了厭倦感。而把學(xué)習(xí)內(nèi)容用一種新奇的方式表現(xiàn)出來，在統(tǒng)一的知識(shí)內(nèi)容下靈活地變通其表現(xiàn)形式，不再按部就班地延用課本上平淡無奇、純粹理論的條框方式講課，這樣能獲得極佳的課堂氣氛和學(xué)習(xí)效果。二、制定符合學(xué)生心理的學(xué)習(xí)任務(wù)信息技術(shù)是實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，每節(jié)課都有至少一半的操作練習(xí)時(shí)間。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的減弱很大程度上是因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)太枯燥，離現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn)。信息技術(shù)課程所學(xué)內(nèi)容在課本上基本以專業(yè)術(shù)語的形式逐步逐條講解，在教學(xué)方法不適宜照本宣科。什么樣的學(xué)習(xí)任務(wù)才能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在課堂上，應(yīng)該力求營造一個(gè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境里探求新知。達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的關(guān)鍵在于了解學(xué)生，在學(xué)生的興趣愛好與課本內(nèi)容之間尋找切入點(diǎn)，制定出符合學(xué)生心理的學(xué)習(xí)任務(wù)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本知識(shí)的同時(shí)充分發(fā)揮個(gè)性，獲得在生活中的信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)WORD自選圖形時(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)是：根據(jù)自己的理想，設(shè)計(jì)一張未來身份的名片，要求：有單位、職務(wù)、姓名、單位標(biāo)志圖片名片要有邊框或陰影效果有文本框、藝術(shù)字、自選圖形、填充效果設(shè)置。學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的名片什么形狀都有，很有創(chuàng)意。下課時(shí)學(xué)生們意猶未盡，“張工程師”“王董事長”地叫著笑著離開教室。學(xué)生快樂，我亦開心。在教學(xué)過程中，制定出的學(xué)習(xí)任務(wù)要有一定的思維發(fā)展空間，能讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)運(yùn)用的遷移和深化，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，其水平也會(huì)有很大的差異，而采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法可以使不同水平的學(xué)生的個(gè)性得到自由發(fā)揮。隨著一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握，一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生很有成就感。他們?cè)诔晒χ姓一刈孕?，?chuàng)新潛能也得到很好地發(fā)揮。課堂教學(xué)的優(yōu)化，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氣氛活潑,使學(xué)生在談笑玩樂中掌握書本知識(shí)?！敖虒W(xué)有法，教無定法”，迎合學(xué)生心理，靈活轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)任務(wù)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性與積極性，讓興趣與學(xué)習(xí)產(chǎn)生共振，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。最終也達(dá)到使學(xué)生具備在信息社會(huì)中靈活運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)的目的。信息技術(shù)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它與其它學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系。在教學(xué)中我們要注重與其它學(xué)科的聯(lián)系，這樣才能發(fā)揮相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科的功能，真正提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。