信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用-資料下載頁
2024-11-15 23:46本頁面
【正文】 ……在創(chuàng)編中，學(xué)生不僅學(xué)會了歌曲，懂得了春天種子發(fā)芽這一科學(xué)道理，還在自然狀態(tài)下得到創(chuàng)造性、發(fā)散性思維的培養(yǎng)。每首樂曲都會給人帶來遐想，留下美好印象。我們在聽音樂時能引起聯(lián)想的“聞樂而思”就是這個意思?！奥剺范肌笨梢运冀忧лd，視通萬里，情溢八方，悟及哲理，這就是對思維能力的鍛煉。所以在平時接觸音樂時，就要培養(yǎng)學(xué)生這種思維能力。在實際教學(xué)過程中，僅靠聽很難調(diào)動學(xué)生的情緒，學(xué)生往往興致漠然，達不到預(yù)期的欣賞目的。恰當(dāng)通過信息技術(shù)，制作成各種多媒體，把音樂、畫面有機地結(jié)合起來，使學(xué)生的聽覺、視覺、思維都同時參與到音樂中，從而更好地達到教學(xué)目的?？傊?，信息技術(shù)教學(xué)的運用已日漸成為音樂教育發(fā)展的必然趨勢，也是音樂課程標準對我們提出的新的要求。但作為音樂教師，我們必須清醒地認識到：盲目使用信息技術(shù)教學(xué)不一定能上出優(yōu)秀課，只有找準信息技術(shù)這個多媒體使用的最佳時機，最大限度地發(fā)揮信息技術(shù)的巨大功能，使學(xué)生更為有效地參與到感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的過程中來，才能上出真正的優(yōu)秀課。第五篇：信息技術(shù)在中學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)在中學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用[摘 要]中學(xué)音樂教師在教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)，能提高教學(xué)效果。在中學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)可以優(yōu)化課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]信息技術(shù) 中學(xué) 音樂[中圖分類號] [文獻標識碼] A[文章編號] 16746058（2016）150071中學(xué)音樂教師在教學(xué)時，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，利用信息技術(shù)進行教學(xué)創(chuàng)新，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要合理利用信息技術(shù)為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時形成良好的思想情感，從而引發(fā)學(xué)生的審美心理，提升學(xué)生的欣賞水平。一、關(guān)于信息技術(shù)在中學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用存在的問題分析興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，當(dāng)學(xué)生對某種事物產(chǎn)生強烈的興趣后，學(xué)生就會積極主動對其進行分析研究和探索，所以，音樂教師在教學(xué)過程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于音樂這門學(xué)科并不是主課程，從而導(dǎo)致音樂教師對自身的教學(xué)工作缺乏重視。許多音樂教師在教學(xué)過程中就只將書本上的知識傳授給學(xué)生，但不注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生無法積極主動地參與到教學(xué)過程中。久而久之，學(xué)生的欣賞能力和傾聽能力就會減弱，并且信息技術(shù)也很難在課堂教學(xué)中發(fā)揮實際的效果。，教學(xué)氛圍沉悶據(jù)調(diào)查顯示，目前，我國仍有部分教師的教學(xué)觀念沒有得到轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過程中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，致使原本生動形象的音樂教學(xué)課堂變得枯燥乏味。如果教師在教學(xué)過程中不能按照新課標的要求改變教學(xué)方法，那教學(xué)質(zhì)量將會下降，教學(xué)氛圍也會變得沉悶，缺乏活力。信息技術(shù)是一種新型的教學(xué)方法，這種教學(xué)方式需要教師對多媒體的操作足夠熟練，也需要教師將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計在課件中。因而，教師應(yīng)提升自身的教學(xué)水平和豐富自身的專業(yè)知識，讓自己在教學(xué)過程中能夠熟練操作計算機。但是，正是因為信息技術(shù)的操作較為復(fù)雜、繁瑣，所以導(dǎo)致部分教師在課堂教學(xué)中無法合理地應(yīng)用信息技術(shù)，從而使得信息技術(shù)不能廣泛地應(yīng)用在音樂教學(xué)過程中。二、針對信息技術(shù)在中學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用提出的策略隨著新課程的改革，教師要積極主動對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，在教學(xué)過程中為學(xué)生呈現(xiàn)一個與眾不同的音樂課堂，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂。比如教師可以利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂知識，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在此過程中教師要利用信息技術(shù)引發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時保持愉悅的心情。只有學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生才會自覺欣賞音樂，研究音樂，從而提升欣賞能力和傾聽能力，讓自己形成良好的音樂素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生營造一個美妙的音樂環(huán)境，使學(xué)生融入音樂氛圍中，從而引發(fā)學(xué)生的思想情感。這樣學(xué)生在欣賞音樂的過程中，就能深刻體會作者所要表達的情感和含義。為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞力和審美能力，教師在應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)時，要多層次地分析教學(xué)方法與教學(xué)目標，并制定合理的教學(xué)方案，在教學(xué)過程中提升教學(xué)質(zhì)量。音樂教師要想熟練利用信息技術(shù)教學(xué)，首先要主動參與相關(guān)專業(yè)知識的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中及時解決學(xué)生存在的問題。其次，教師要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，讓自己具有豐厚的文化底蘊。這樣教師在引領(lǐng)學(xué)生欣賞音樂時，就可以激發(fā)自身的情感，并使學(xué)生深刻地感受到教師的思想感情。這不僅有利于教師利用信息技術(shù)教學(xué)，同時，也對提高學(xué)生的綜合能力和文化素養(yǎng)具有重要推動作用?？傊袑W(xué)音樂教師在應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)時，要采用科學(xué)新穎的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)音樂。同時要積極主動培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)的過程中提升自主學(xué)習(xí)能力。所以，教師應(yīng)該對信息技術(shù)加以重視，在原有的教學(xué)理念上對教學(xué)方案進行創(chuàng)新和改進，從而提高教學(xué)效率。（責(zé)任編輯 柳 紫）
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