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信息技術(shù)在音樂教學中的應(yīng)用-資料下載頁

2025-11-06 23:46本頁面
  

【正文】 ……在創(chuàng)編中,學生不僅學會了歌曲,懂得了春天種子發(fā)芽這一科學道理,還在自然狀態(tài)下得到創(chuàng)造性、發(fā)散性思維的培養(yǎng)。每首樂曲都會給人帶來遐想,留下美好印象。我們在聽音樂時能引起聯(lián)想的“聞樂而思”就是這個意思?!奥剺范肌笨梢运冀忧лd,視通萬里,情溢八方,悟及哲理,這就是對思維能力的鍛煉。所以在平時接觸音樂時,就要培養(yǎng)學生這種思維能力。在實際教學過程中,僅靠聽很難調(diào)動學生的情緒,學生往往興致漠然,達不到預期的欣賞目的。恰當通過信息技術(shù),制作成各種多媒體,把音樂、畫面有機地結(jié)合起來,使學生的聽覺、視覺、思維都同時參與到音樂中,從而更好地達到教學目的??傊?,信息技術(shù)教學的運用已日漸成為音樂教育發(fā)展的必然趨勢,也是音樂課程標準對我們提出的新的要求。但作為音樂教師,我們必須清醒地認識到:盲目使用信息技術(shù)教學不一定能上出優(yōu)秀課,只有找準信息技術(shù)這個多媒體使用的最佳時機,最大限度地發(fā)揮信息技術(shù)的巨大功能,使學生更為有效地參與到感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的過程中來,才能上出真正的優(yōu)秀課。第五篇:信息技術(shù)在中學音樂教學中的應(yīng)用信息技術(shù)在中學音樂教學中的應(yīng)用[摘 要]中學音樂教師在教學過程中應(yīng)用信息技術(shù),能提高教學效果。在中學音樂教學中應(yīng)用信息技術(shù)可以優(yōu)化課堂教學模式,創(chuàng)設(shè)教學情境,提升教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]信息技術(shù) 中學 音樂[中圖分類號] [文獻標識碼] A[文章編號] 16746058(2016)150071中學音樂教師在教學時,要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念,利用信息技術(shù)進行教學創(chuàng)新,從而吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣。教師要合理利用信息技術(shù)為學生營造一個良好的學習氛圍,讓學生在學習時形成良好的思想情感,從而引發(fā)學生的審美心理,提升學生的欣賞水平。一、關(guān)于信息技術(shù)在中學音樂教學中應(yīng)用存在的問題分析興趣是學生學習的動力,當學生對某種事物產(chǎn)生強烈的興趣后,學生就會積極主動對其進行分析研究和探索,所以,音樂教師在教學過程中應(yīng)該培養(yǎng)學生的學習興趣。然而,由于音樂這門學科并不是主課程,從而導致音樂教師對自身的教學工作缺乏重視。許多音樂教師在教學過程中就只將書本上的知識傳授給學生,但不注重培養(yǎng)學生的學習興趣,使得學生無法積極主動地參與到教學過程中。久而久之,學生的欣賞能力和傾聽能力就會減弱,并且信息技術(shù)也很難在課堂教學中發(fā)揮實際的效果。,教學氛圍沉悶據(jù)調(diào)查顯示,目前,我國仍有部分教師的教學觀念沒有得到轉(zhuǎn)變,在教學過程中采用傳統(tǒng)的教學方法,致使原本生動形象的音樂教學課堂變得枯燥乏味。如果教師在教學過程中不能按照新課標的要求改變教學方法,那教學質(zhì)量將會下降,教學氛圍也會變得沉悶,缺乏活力。信息技術(shù)是一種新型的教學方法,這種教學方式需要教師對多媒體的操作足夠熟練,也需要教師將教學內(nèi)容設(shè)計在課件中。因而,教師應(yīng)提升自身的教學水平和豐富自身的專業(yè)知識,讓自己在教學過程中能夠熟練操作計算機。但是,正是因為信息技術(shù)的操作較為復雜、繁瑣,所以導致部分教師在課堂教學中無法合理地應(yīng)用信息技術(shù),從而使得信息技術(shù)不能廣泛地應(yīng)用在音樂教學過程中。二、針對信息技術(shù)在中學音樂教學中應(yīng)用提出的策略隨著新課程的改革,教師要積極主動對教學方法進行創(chuàng)新,優(yōu)化課堂教學模式,在教學過程中為學生呈現(xiàn)一個與眾不同的音樂課堂,讓學生發(fā)現(xiàn)學習音樂的樂趣,使學生主動學習音樂。比如教師可以利用信息技術(shù)激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,發(fā)展學生的創(chuàng)作才能,引導學生結(jié)合信息技術(shù)學習音樂知識,并培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識,讓學生對音樂產(chǎn)生濃厚的學習興趣。在此過程中教師要利用信息技術(shù)引發(fā)學生的想象力,使學生在學習時保持愉悅的心情。只有學生熱愛學習音樂,學生才會自覺欣賞音樂,研究音樂,從而提升欣賞能力和傾聽能力,讓自己形成良好的音樂素養(yǎng)。在教學過程中,教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情境,為學生營造一個美妙的音樂環(huán)境,使學生融入音樂氛圍中,從而引發(fā)學生的思想情感。這樣學生在欣賞音樂的過程中,就能深刻體會作者所要表達的情感和含義。為了培養(yǎng)學生的音樂鑒賞力和審美能力,教師在應(yīng)用信息技術(shù)教學時,要多層次地分析教學方法與教學目標,并制定合理的教學方案,在教學過程中提升教學質(zhì)量。音樂教師要想熟練利用信息技術(shù)教學,首先要主動參與相關(guān)專業(yè)知識的培訓,轉(zhuǎn)變自身的教學觀念,在教學過程中及時解決學生存在的問題。其次,教師要提升自身的專業(yè)素養(yǎng),讓自己具有豐厚的文化底蘊。這樣教師在引領(lǐng)學生欣賞音樂時,就可以激發(fā)自身的情感,并使學生深刻地感受到教師的思想感情。這不僅有利于教師利用信息技術(shù)教學,同時,也對提高學生的綜合能力和文化素養(yǎng)具有重要推動作用。總之,中學音樂教師在應(yīng)用信息技術(shù)教學時,要采用科學新穎的教學方法,激發(fā)學生的學習興趣和學習欲望,讓學生樂于學習音樂。同時要積極主動培養(yǎng)學生的學習能力,讓學生形成良好的學習意識和學習習慣,并在學習的過程中提升自主學習能力。所以,教師應(yīng)該對信息技術(shù)加以重視,在原有的教學理念上對教學方案進行創(chuàng)新和改進,從而提高教學效率。(責任編輯 柳 紫)
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