信息技術(shù)在音樂教學中的應(yīng)用-資料下載頁
2025-11-06 23:46本頁面
【正文】 ……在創(chuàng)編中，學生不僅學會了歌曲，懂得了春天種子發(fā)芽這一科學道理，還在自然狀態(tài)下得到創(chuàng)造性、發(fā)散性思維的培養(yǎng)。每首樂曲都會給人帶來遐想，留下美好印象。我們在聽音樂時能引起聯(lián)想的“聞樂而思”就是這個意思?！奥剺范肌笨梢运冀忧лd，視通萬里，情溢八方，悟及哲理，這就是對思維能力的鍛煉。所以在平時接觸音樂時，就要培養(yǎng)學生這種思維能力。在實際教學過程中，僅靠聽很難調(diào)動學生的情緒，學生往往興致漠然，達不到預期的欣賞目的。恰當通過信息技術(shù)，制作成各種多媒體，把音樂、畫面有機地結(jié)合起來，使學生的聽覺、視覺、思維都同時參與到音樂中，從而更好地達到教學目的?？傊?，信息技術(shù)教學的運用已日漸成為音樂教育發(fā)展的必然趨勢，也是音樂課程標準對我們提出的新的要求。但作為音樂教師，我們必須清醒地認識到：盲目使用信息技術(shù)教學不一定能上出優(yōu)秀課，只有找準信息技術(shù)這個多媒體使用的最佳時機，最大限度地發(fā)揮信息技術(shù)的巨大功能，使學生更為有效地參與到感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的過程中來，才能上出真正的優(yōu)秀課。第五篇：信息技術(shù)在中學音樂教學中的應(yīng)用信息技術(shù)在中學音樂教學中的應(yīng)用[摘 要]中學音樂教師在教學過程中應(yīng)用信息技術(shù)，能提高教學效果。在中學音樂教學中應(yīng)用信息技術(shù)可以優(yōu)化課堂教學模式，創(chuàng)設(shè)教學情境，提升教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]信息技術(shù) 中學 音樂[中圖分類號] [文獻標識碼] A[文章編號] 16746058（2016）150071中學音樂教師在教學時，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，利用信息技術(shù)進行教學創(chuàng)新，從而吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。教師要合理利用信息技術(shù)為學生營造一個良好的學習氛圍，讓學生在學習時形成良好的思想情感，從而引發(fā)學生的審美心理，提升學生的欣賞水平。一、關(guān)于信息技術(shù)在中學音樂教學中應(yīng)用存在的問題分析興趣是學生學習的動力，當學生對某種事物產(chǎn)生強烈的興趣后，學生就會積極主動對其進行分析研究和探索，所以，音樂教師在教學過程中應(yīng)該培養(yǎng)學生的學習興趣。然而，由于音樂這門學科并不是主課程，從而導致音樂教師對自身的教學工作缺乏重視。許多音樂教師在教學過程中就只將書本上的知識傳授給學生，但不注重培養(yǎng)學生的學習興趣，使得學生無法積極主動地參與到教學過程中。久而久之，學生的欣賞能力和傾聽能力就會減弱，并且信息技術(shù)也很難在課堂教學中發(fā)揮實際的效果。，教學氛圍沉悶據(jù)調(diào)查顯示，目前，我國仍有部分教師的教學觀念沒有得到轉(zhuǎn)變，在教學過程中采用傳統(tǒng)的教學方法，致使原本生動形象的音樂教學課堂變得枯燥乏味。如果教師在教學過程中不能按照新課標的要求改變教學方法，那教學質(zhì)量將會下降，教學氛圍也會變得沉悶，缺乏活力。信息技術(shù)是一種新型的教學方法，這種教學方式需要教師對多媒體的操作足夠熟練，也需要教師將教學內(nèi)容設(shè)計在課件中。因而，教師應(yīng)提升自身的教學水平和豐富自身的專業(yè)知識，讓自己在教學過程中能夠熟練操作計算機。但是，正是因為信息技術(shù)的操作較為復雜、繁瑣，所以導致部分教師在課堂教學中無法合理地應(yīng)用信息技術(shù)，從而使得信息技術(shù)不能廣泛地應(yīng)用在音樂教學過程中。二、針對信息技術(shù)在中學音樂教學中應(yīng)用提出的策略隨著新課程的改革，教師要積極主動對教學方法進行創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學模式，在教學過程中為學生呈現(xiàn)一個與眾不同的音樂課堂，讓學生發(fā)現(xiàn)學習音樂的樂趣，使學生主動學習音樂。比如教師可以利用信息技術(shù)激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能，引導學生結(jié)合信息技術(shù)學習音樂知識，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識，讓學生對音樂產(chǎn)生濃厚的學習興趣。在此過程中教師要利用信息技術(shù)引發(fā)學生的想象力，使學生在學習時保持愉悅的心情。只有學生熱愛學習音樂，學生才會自覺欣賞音樂，研究音樂，從而提升欣賞能力和傾聽能力，讓自己形成良好的音樂素養(yǎng)。在教學過程中，教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情境，為學生營造一個美妙的音樂環(huán)境，使學生融入音樂氛圍中，從而引發(fā)學生的思想情感。這樣學生在欣賞音樂的過程中，就能深刻體會作者所要表達的情感和含義。為了培養(yǎng)學生的音樂鑒賞力和審美能力，教師在應(yīng)用信息技術(shù)教學時，要多層次地分析教學方法與教學目標，并制定合理的教學方案，在教學過程中提升教學質(zhì)量。音樂教師要想熟練利用信息技術(shù)教學，首先要主動參與相關(guān)專業(yè)知識的培訓，轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，在教學過程中及時解決學生存在的問題。其次，教師要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，讓自己具有豐厚的文化底蘊。這樣教師在引領(lǐng)學生欣賞音樂時，就可以激發(fā)自身的情感，并使學生深刻地感受到教師的思想感情。這不僅有利于教師利用信息技術(shù)教學，同時，也對提高學生的綜合能力和文化素養(yǎng)具有重要推動作用。總之，中學音樂教師在應(yīng)用信息技術(shù)教學時，要采用科學新穎的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和學習欲望，讓學生樂于學習音樂。同時要積極主動培養(yǎng)學生的學習能力，讓學生形成良好的學習意識和學習習慣，并在學習的過程中提升自主學習能力。所以，教師應(yīng)該對信息技術(shù)加以重視，在原有的教學理念上對教學方案進行創(chuàng)新和改進，從而提高教學效率。（責任編輯 柳 紫）
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