【正文】 學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)教材分析本冊(cè)教材的主要特點(diǎn)：一、從數(shù)學(xué)內(nèi)容的選擇來看在選擇數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，把促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適應(yīng)學(xué)生未來社會(huì)生活需要，尤其是繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要放在首位，充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特征以及已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域在初步理解常見數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)方程的知識(shí)，包括方程的意義，解簡(jiǎn)單的方程和列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題等內(nèi)容。公倍數(shù)和公因數(shù)是四年級(jí)（下冊(cè)）倍數(shù)和因數(shù)的延伸，著重幫助學(xué)生建立公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，公因數(shù)與最大公因數(shù)等概念，掌握求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的方法。整數(shù)、小數(shù)的意義和運(yùn)算已基本完成教學(xué)，故本冊(cè)轉(zhuǎn)入分?jǐn)?shù)的意義及運(yùn)算的教學(xué)。就包括“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”、“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”和“分?jǐn)?shù)的加減”三個(gè)單元。另外教材還選擇與圖形覆蓋有關(guān)的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象，讓學(xué)生探索其中的規(guī)律，教學(xué)用“倒過來推想”的策略解決實(shí)際問題。空間與圖形領(lǐng)域本冊(cè)教科書幫助學(xué)生進(jìn)一步建立“列”與“行”的概念教學(xué)用“數(shù)對(duì)”表示物體在方格圖上的位置。通過認(rèn)識(shí)圓及其特征。能使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平面圖圖形的豐富與變化。通過探索圓的周長(zhǎng)和面積公式，能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感受化曲為直。等積變形等數(shù)學(xué)思想方法的價(jià)值，而應(yīng)用公式解決相關(guān)的實(shí)際問題則能使學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。空間觀念進(jìn)一步發(fā)展。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域在四年級(jí)（下冊(cè)）教學(xué)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，重點(diǎn)是在一幅統(tǒng)計(jì)圖上用兩條不同的折線同時(shí)表示兩組相關(guān)的數(shù)據(jù)。并學(xué)會(huì)概括兩條折線的位置關(guān)系，形態(tài)和走勢(shì)。進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，比較、判斷和作出簡(jiǎn)單的實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域本冊(cè)按冊(cè)的實(shí)踐與綜合應(yīng)用，更加突出了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的綜合應(yīng)用。更突出了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，其中，《數(shù)字與停息》側(cè)重于讓學(xué)生了解常見的一些數(shù)字編碼及意義，《球的反彈高度》側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)研究獲得一定價(jià)值的結(jié)論，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，《奇妙的圖形密輔》和《畫出美麗的圖案》側(cè)重于讓學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)美的同時(shí)，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。另外，還安排了9則“你知道嗎？”有利于拓展學(xué)生的知識(shí)視野。二、教學(xué)內(nèi)容的安排方面充分考慮知識(shí)自身的邏輯關(guān)系和小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)安排各單元的教學(xué)次序。方程是一各重要的數(shù)學(xué)思想方法。初步理解并掌握一些簡(jiǎn)單的方程知識(shí)和方法。是小學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他相關(guān)科學(xué)知識(shí)的必然要求。但對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的困難，故把“公倍數(shù)和公因數(shù)”安排在分?jǐn)?shù)線之前，有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。而在這三個(gè)單元之間則穿插安排了“找規(guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”。此外，還安排用“倒過和推想”的策略探索和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。充分考慮促進(jìn)學(xué)生的自主探索和建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)安排各單元內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，并充分考慮鞏固，應(yīng)用和拓展等不同功能安排練習(xí)內(nèi)容。三、教學(xué)內(nèi)容的編寫方面精心選擇學(xué)習(xí)素材。如通過天平所顯示的平衡關(guān)系讓學(xué)生認(rèn)識(shí)等式。理解等式的基本性質(zhì)。通過學(xué)生在教室里整齊排列的位置，認(rèn)識(shí)列與行，并產(chǎn)生用數(shù)對(duì)表示位置的心理需求。精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的線索。數(shù)學(xué)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，先讓學(xué)生用長(zhǎng)3㎝,寬2㎝的長(zhǎng)方形紙片分別平鋪邊長(zhǎng)6㎝和8㎝的正方形看看可以正好鋪滿哪個(gè)正方形。再進(jìn)一步啟發(fā)，這樣的長(zhǎng)方形紙片還能正好鋪滿邊長(zhǎng)是多少厘米的正方形？在學(xué)生充分思考和交流的基礎(chǔ)上，揭示公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義。注意不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合與綜合應(yīng)用。在教學(xué)列方程解決實(shí)際問題后，讓學(xué)生通過舉例和列表比較，發(fā)現(xiàn)三個(gè)連續(xù)自然數(shù)與它們的和之間的關(guān)系，并根據(jù)已知的三個(gè)自然數(shù)的和,列方程求這三個(gè)數(shù)教學(xué)用數(shù)對(duì)確定位置后,讓學(xué)生根據(jù)提供的數(shù)對(duì)在方格圖上找點(diǎn),本冊(cè)還安排了一定數(shù)量的思考題,以增加教學(xué)內(nèi)容的彈性,為不同的學(xué)生的充分發(fā)展提供機(jī)會(huì),在大部分單元末的”整理與練習(xí)”和”整理與復(fù)習(xí)”中安排”評(píng)價(jià)與反思”或”自我評(píng)價(jià)”尊敬的老師們，同學(xué)們下午好：我是來自10級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)（2）班的學(xué)習(xí)委，我叫張盼盼，很榮幸有這次機(jī)會(huì)和大家一起交流擔(dān)任學(xué)習(xí)委員這一職務(wù)的經(jīng)驗(yàn)。轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活已經(jīng)過了一年多，在這一年多的時(shí)間里，我一直擔(dān)任著學(xué)習(xí)委員這一職務(wù)?；赝@一年多，自己走過的路，留下的或深或淺的足跡，不僅充滿了歡愉，也充滿了淡淡的苦澀。一年多的工作，讓我學(xué)到了很多很多，下面將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享。學(xué)習(xí)委員是班上的一個(gè)重要職位，在我當(dāng)初當(dāng)上它的時(shí)候，我就在想一定不要辜負(fù)老師及同學(xué)們我的信任和支持，一定要把工作做好。要認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度踏實(shí)，要有一定的組織，領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)行能力，并且做事情要公平，公正，公開，積極落實(shí)學(xué)校學(xué)院的具體工作。作為一名合格的學(xué)習(xí)委員，要收集學(xué)生對(duì)老師的意見和老師的教學(xué)動(dòng)態(tài)。在很多情況下，老師無法和那么多學(xué)生直接打交道，很多老師也無暇顧及那么多的學(xué)生，特別是大家剛進(jìn)入大學(xué)，很多人一時(shí)還不適應(yīng)老師的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)委員是老師與學(xué)生之間溝通的一個(gè)橋梁，學(xué)習(xí)委員要及時(shí)地向老師提出同學(xué)們的建議和疑問，熟悉老師對(duì)學(xué)生的基本要求。再次，學(xué)習(xí)委員在學(xué)習(xí)上要做好模范帶頭作用，要有優(yōu)異的成績(jī)，當(dāng)同學(xué)們向我提出問題時(shí)，基本上給同學(xué)一個(gè)正確的回復(fù)?？傊?，在一學(xué)年的工作之中，我懂得如何落實(shí)各項(xiàng)工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同學(xué)溝通交流并且提高大家的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，我的工作還存在著很多不足之處。比日：有的時(shí)候得不到同學(xué)們的響應(yīng)，同學(xué)們不積極主動(dòng)支持我的工作；在收集同學(xué)們對(duì)自己工作意見方面做得不夠，有些事情做錯(cuò)了，沒有周圍同學(xué)的提醒，自己也沒有發(fā)覺等等。最嚴(yán)重的一次是，我沒有把英語(yǔ)四六級(jí)報(bào)名的時(shí)間，地點(diǎn)通知到位，導(dǎo)致我們班有4名同學(xué)錯(cuò)過報(bào)名的時(shí)間。這次事使我懂得了做事要腳踏實(shí)地，不能馬虎。在這次的交流會(huì)中，我希望大家可以從中吸取一些好的經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)本班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時(shí)也相信大家在大學(xué)畢業(yè)后找到好的工作。謝謝大家！