【正文】 、整千數(shù)加減法，會進行幾百幾千加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練的用乘法口訣求商。初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量概念，知道1千克＝1000克。了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察分析及推理的能力。體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。1通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。第五篇：人教版二年級下冊數(shù)學教材分析喇叭鎮(zhèn)樂聲小學2014年春二年級數(shù)學教材分析劉紫劍人教版二年級數(shù)學下冊的編寫，一方面體現(xiàn)了新的教材觀、教學觀和學習觀，注意所采用措施的可行性，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點；另一方面，注意處理好繼承與發(fā)展的關系，具有基礎性、豐富性和發(fā)展性的特點。實踐中，我們認識到，教材是最為重要的課程資源。但這一課程資源要真正服務于學生的發(fā)展，需要教師正確領會教材的編寫意圖，合理把握教學目標，設計切實可行的教學實施方案，并轉化為具體的教學行為。一、教材簡析本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數(shù)的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數(shù)的認識及用數(shù)學解決問題。表內除法的編排體現(xiàn)了兩個特點，第一，在學生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，教材集中安排了表內除法的教學。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型，如：把15個蘋果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人，從而使學生理解除法的含義。萬以內數(shù)的認識改變了原有的編排結構，先教學1000以內的數(shù)，再教學萬以內的數(shù)，出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù)。萬以內的加法和減法編排具有承上啟下的特點：在二上年級教學百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法，為進一步學習多位數(shù)加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學內容，讓學生進一步學習根據(jù)具體情況，運用估算解決實際問題。解決問題主要包括了兩個方面的內容，第一，安排了解決問題教學單元，以學生生動活潑的課外活動內容為素材，展示在實際活動中可能碰到的系列問題，讓學生運用已有的數(shù)學知識去解決這些問題；二結合表內除法、萬以內數(shù)的加法和減法教學，適時安排解決問題的有關內容，讓學生在掌握了一些數(shù)與計算知識后，學習用所學的數(shù)學知識解決一些簡單的實際問題。在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內容包括“對稱圖形”“平移與旋轉”。與原有教材相比，“平移與旋轉”是新增加的內容。在量的計量方面，教學克和千克，突出讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立“1千克”和“1克”的質量觀念。在統(tǒng)計知識方面，讓學生進一步學習統(tǒng)計的意義，學習簡單的數(shù)據(jù)和整理的方法，認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表。本冊教材還安排了“找規(guī)律”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使學生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識，同時培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美、運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識。二、教學實施建議（一）表內除法教學要重視概念的形成過程，關注計算能力的培養(yǎng)表內除法是學習多位數(shù)除法的基礎，是本冊教材的重點內容之一。包括除法的意義、用乘法口訣求商和用除法計算解決簡單的實際問題。教學中應關注以下幾個問題。除法意義教學要加強教學過程的探索性，體現(xiàn)概念的形成過程。相對于加法、減法和乘法而言，學生對除法意義的直接生活體驗較少。因此，建立除法的意義對學生來說具有一定的難度，這也是表內除法教學中的難點之一。讓學生在具體情境中理解乘、除法的關系，掌握用乘法口訣求商的方法。在脫離了具體的情境后，用乘法口訣求商就成為一種純粹的計算技能，而且還是學生必須掌握的最基礎的知識和技能。教材也明確提出了表內除法計算分階段的具體要求，（二）萬以內數(shù)的認識和加、減法教學要重視發(fā)展學生的數(shù)感讓學生在數(shù)學學習過程中建立數(shù)感，是《數(shù)學課程標準》十分強調和重視的問題。在萬以內數(shù)的認識和加、減法教學中，教師應從多方面入手，培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)感。如可以結合現(xiàn)實情境呈現(xiàn)萬以內的數(shù)，還可以放手讓學生自己去收集現(xiàn)實生活中的數(shù)，讓學生在具體而生動的實際例子中理解數(shù)的現(xiàn)實意義。又如，可以引導學生用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等詞語描述幾個三、四位數(shù)的相對大小關系。再如，讓學生學習用近似數(shù)來表達和交流，并在現(xiàn)實情境中理解估算的重要性和必要性，逐步培養(yǎng)估算的意識等等。（三）解決問題的教學要突出問題意識培養(yǎng)，提高學生用數(shù)學解決問題的能力解決問題的教學要把握好以下兩個重點：第一，在現(xiàn)實情境中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識和能力。第二，在獨立探索、合作交流過程中，重點培養(yǎng)學生合理、靈活解決問題的能力。在解決問題單元中，需要注意小括號的教學。在第5頁例2教學時，教材第一次出現(xiàn)了小括號。使用小括號列綜合算式是教學中的難點，教師應利用現(xiàn)實情境，幫助學生借助生活經(jīng)驗明確小括號的作用，初步掌握小括號的使用方法。但通過一個例題的教學是不可能讓學生掌握小括號的使用方法的。需要教師在整個學期中，結合解決問題練習多次進行滲透與指導，讓學生逐步掌握。（四）圖形與變換的教學要著眼于學生空間觀念的發(fā)展以平移與旋轉為例，教學時，要注意密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，在豐富的觀察、實踐活動中，培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念。在本單元教學時，教師還應準確把握教學要求，切忌隨意拔高。如認識銳角和鈍角教學時，沒有必要教學銳角和鈍角的數(shù)學定義。而只要在觀察具體圖形的基礎上，直接告訴學生“這樣的角是銳角”“這樣的角是鈍角”。并通過比較，讓學生發(fā)現(xiàn)“銳角比直角小”“鈍角比直角大”。