滬教版八下馬來的雨2篇-資料下載頁
2024-12-09 06:38本頁面
【導(dǎo)讀】由馬來西亞的風(fēng)景片，校園歌曲《雨中即景》，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的情趣。一切景語皆情語，作者以形象生動(dòng)語言表達(dá)了對(duì)馬來雨的深情贊美，在教學(xué)時(shí)教師要抓住重點(diǎn)語段中。作者以“雨”為線，從話雨到盼雨，再在聽雨、淋雨、觀雨的過程中描寫雨態(tài)雨姿、雨景雨情，文思慎密，脈絡(luò)清晰，體現(xiàn)了作者思路與結(jié)構(gòu)上的匠心。作者的情感基本是蘊(yùn)含在字里行間的，揣摩作者對(duì)雨的情感比較
【正文】 致。在材料運(yùn)用上，《維也納森林的故事》“形散神聚”的特點(diǎn)比較突出，《馬來的雨》似乎更傾向于以空間為序從不同角度介紹馬來雨的特征。從語言文字的表達(dá)方式看，前者是記敘結(jié)合描寫，輔以議論抒 情彰顯文旨，后者則以描寫與說明緊密結(jié)合為主要表達(dá)形式，文字凝練而生動(dòng)，極具想象力，教師不妨引導(dǎo)學(xué)生與前文作多方面比較， 馬來西亞雨的特點(diǎn)：爽快、干脆、利落、剛?cè)岵?jì)、有勁、驚心動(dòng)魄馬來西亞雨的特點(diǎn)：爽快、干脆、利落、剛?cè)岵?jì)、有勁、驚心動(dòng)魄 在比較中學(xué)習(xí)，并加深對(duì)課文的印象。 練習(xí)舉隅 “被粗粗的木柱四面撐起的小屋，浮在密密的雨中?！蹦阏J(rèn)為這一句中哪一個(gè)字用得最好？說明理由。 文中有一幅插圖，請(qǐng)你根據(jù)畫面，再結(jié)合自己的想象，用生動(dòng)形象的語言寫一段圖片介紹（字?jǐn)?shù)不限）。 資源信息表 (二 ) 標(biāo)題 : 第十九課《 馬來的雨 》（教學(xué)設(shè)計(jì)） 關(guān)鍵詞 : 雨季、風(fēng)景 、風(fēng)情 描述 : 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) ，在反復(fù)品讀中感受馬來西亞雨的特點(diǎn)。 ?? 學(xué)科： 初中八年級(jí)＞語文第二冊(cè)＞第 ？ 課 語種： 漢語 媒體格式： .doc 學(xué)習(xí)者： 學(xué)生 資源類型： 文本類素材 教育類型： 初中教育＞八年級(jí) 作者： 陸勝家 單位： 東門中學(xué) 地址： 上海市崇明縣湄洲路 388號(hào) Email
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