滬教版八下維也納森林的故事教案3篇-資料下載頁
2025-11-11 02:43本頁面
【導讀】學生根據(jù)以往的積累回答。學生邊聽邊劃并作旁批。為明確教學重點作鋪墊。凈化眼睛和心靈的作用。市的味道相調和。此處是什么意思？用另外一個詞來代替？學生在書上劃線。表達自然和人類和諧親密的關系。為學生理解課文作好先期準備。課文選自當代作家馮驥才的游記散文《維也納情感》。優(yōu)美的樂曲來表達自己對家鄉(xiāng)的摯愛，馮驥才則以包含深情的文字抒寫自己對異域風情的贊美。節(jié)，寫了維也納森林景色美，面積廣，作用大的特點?！靶紊⑸窬邸笔钦n文組材上的一個特
【正文】 取背出。 ②讓學生思考 11 小節(jié)的含義。 學生讀背課文中的精彩描寫，如 6 段文字。 針對 11 小節(jié)問題，學生發(fā)表各自見解。 讓學生鞏固學習內容，加深對所學內容的認識；同時，訓練學生的口頭表達能力。 課后作業(yè) 學習反饋 ① 仿寫句子 ▲放眼遠望，綠海無邊，每一棵樹都是一朵綠色的浪花?? 仰望夜空， ， 學生按照要求完成作業(yè)任務 培養(yǎng)學生的學習與應用能力，使學生的語文能力獲得提升。 ▲世人只知道??哪里知道?? ②學了本文之后，你最大的感想是什么？寫一段一百字左右的議論 思路點撥 描寫是游記散文最主要的表達方式之一，課文中有不少文字通過描寫從不同角度 來體現(xiàn)維也納森林給人帶來的美感與快意，這種手法在寫作上叫做“移步換景 ” 或“定景換點 ” ?！耙撇綋Q景”是游記的常用寫法，描寫景物時，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。教師在教學時，也可 以讓學生借助本文的具體內容體會這種寫法。同樣的景物，觀察點位置變化，或是游覽參觀路線的變動，呈現(xiàn)給人的印象也隨之不同，教師可以結合課文第四節(jié)文字讓學生體會這種寫法技巧，并能結合自己的生活實際，嘗試仿寫予以鞏固。 練習舉隅 你認為維也納森林揚名天下的原因是什么？ 這不正是《維也納森林的故事》最動人的深層內涵嗎？”一句話中，“這”具體指什么？ 網(wǎng)上查閱約翰施特勞斯及其《維也納森林的故事》，寫一段自己聆聽音樂之后的感受。 資源信息表 (一 ) 標題 : 第十八課《 維也納森林的故事 》（教學設計） 關鍵詞 : 維也納森林 、游記散文 描述 : 教學設計 一、教學目標 在反復品讀課文重點句段的過程中，讓學生認識維也納森林的特點。 ?? 學科： 初中八年級＞語文第二冊＞第 ？ 課 語種： 漢語 媒體格式： .doc 學習者： 學生 資源類型： 文本類素材 教育類型： 初中教育＞八年級 作者： 陸勝家 單位： 東門中學 地址： 上海市崇明縣湄洲路 388號 Email
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