滬教版八下維也納森林的故事教案3篇-文庫吧資料
2024-11-28 02:43本頁面
【正文】 表及里的認(rèn)識(shí)過程。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)品讀語言文字的基礎(chǔ)上，了解維也 納森林的特點(diǎn)，并感受作者的思想情感。教學(xué)中應(yīng)該讓初二學(xué)生反復(fù)品讀課文中的關(guān)鍵段落， 體會(huì)重點(diǎn)詞句，認(rèn)識(shí)維也納森林的特點(diǎn)；再從表達(dá)形式上認(rèn)識(shí)并理解課文 “形散神聚”的風(fēng)格，通過歸納和梳理文本材料把握文旨，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。全文共 11節(jié)，寫了維也納森林景色美，面積廣，作用大的特點(diǎn)。同是“維也納森林的故事”，約翰 學(xué)習(xí)課文形散神聚的特色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 （抒情、議論） 反襯人們對(duì)環(huán)境的愛惜。 森林 與城市的風(fēng)貌相調(diào)和。 用抒情、議論的表達(dá)方式概括文章的中心。 體會(huì)景物描寫對(duì)表達(dá)中心的作用。 七、再讀文章 再讀寫景的段落。 六、歸納總 結(jié) 這幾處景物描寫說明什么中心？作者用什么表達(dá)方式概括中心？ 學(xué)生根據(jù)全文閱讀找出文章的中心句。 教師再質(zhì)疑 文中還有哪些修辭句表現(xiàn)人與自然和諧親密的關(guān)系？ 學(xué)生在書上劃線。 理解森林更適宜人居住。 五、教師質(zhì)疑 第四段“味道”這一詞在此處是什么意思？能否用另外一個(gè)詞來代替？ 第六段皇家獵宮為何建在此處 ? 第八段遠(yuǎn)處雕像看得一清二楚說明什么 / 學(xué)生回答。 為明確文章中心句作鋪墊。 第二處描寫說明森林與城市的味道相調(diào)和。 四、學(xué)生討論 請(qǐng)學(xué)生回答哪些句子是描寫的，并說說其作用。 學(xué)生邊聽邊劃并作旁批。 為理解課文教學(xué)重點(diǎn)作鋪墊。 二、導(dǎo)入 請(qǐng)學(xué)生回顧有幾種表達(dá)方式。 學(xué)生聽音樂。 教學(xué)難點(diǎn) ： 在運(yùn)用描寫的基礎(chǔ)上恰當(dāng)運(yùn)用議論點(diǎn)明中心。 感受人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌。 教學(xué)后記 （不少于 200 字， 宋體小四 ） 、《維也納森林的故事》教案 教學(xué)目標(biāo) 領(lǐng)會(huì)運(yùn)用描寫這一表達(dá)方式的作用。 表達(dá)自 然和人類和諧親密的關(guān)系 （景物描寫） 具有降溫的作用，更適宜人居住。 板書設(shè)計(jì) 凈化眼睛和心靈。 八、遷移
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1