五年級上冊認識方程教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-09 13:52本頁面
【正文】 能方法。（設(shè)計意圖：課的總結(jié)不僅是知識與方法，還有經(jīng)歷體驗后的感受，很好的落實三維目標）第四篇：認識方程教學(xué)設(shè)計《認識方程》教學(xué)設(shè)計白廟中心校 王惠民學(xué)習(xí)內(nèi) 容方程知識與技能 。重點初步理解方程的意義 難點列方程課前準備 簡易天平或天平學(xué)習(xí)過程一、活動一：認識等式①.（課件展示）活動要求：每組同學(xué)桌上有許多實物和一架天平，請用標有重量的實物若干放入天平左右兩邊托盤里，使天平兩邊保持平衡，并寫出算式。②.組匯報結(jié)果③.引導(dǎo)“等式”，并加深理解提問：這些算式有什么共同特征？根據(jù)回答（板書：“等式”）活動二：認識方程①.（課件展示）活動要求每組同學(xué)把標有重量的一個實物換成沒有標重量的實物，天平發(fā)生什么變化？再用砝碼去使天平平衡，并寫出算式。不知道重量的實物一般用什么來表示？②.組匯報結(jié)果③.組討論：兩次所寫的等式有什么相同和不同之處？匯報結(jié)果：第一次寫的等式中等號兩邊的數(shù)都是已知的。第二次寫的等式等號兩邊的數(shù)有的是未知數(shù)（板書“未知數(shù)”）引導(dǎo)得出方程：這些等式的共同特征是什么？（指第二次寫的等式）根據(jù)回答指出：含有未知數(shù)的等式叫方程（板書：方程）活動三：加深理解方程的意義①.（課件展示）活動要求：隨意地把其中一已知重量的實物換成另一已知重量的實物，看天平的變化情況，并寫出算式。②.組匯報結(jié)果③.理解什么是方程二、練習(xí)判斷題。（是方程的畫√）82ⅹ=6()6+ⅹ13()143ⅹ=286()40247。ⅹ=2()3020=10()ⅹ+y=15()三、課堂總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)和質(zhì)疑引導(dǎo)：這節(jié)課有什么收獲？學(xué)習(xí)新知識后有什么新想法？四、布置作業(yè)第五篇：認識方程教學(xué)設(shè)計五年級數(shù)學(xué)下冊《認識方程》教學(xué)設(shè)計北牌小學(xué) 徐方教學(xué)目標：結(jié)合天平示意圖，在觀察、用式子表示數(shù)量關(guān)系、歸納、類比等活動中，經(jīng)歷認識等式和方程的過程。了解等式和方程的意義，能判斷哪些是等式、哪些是方程，能根據(jù)具體的情境列出方程。主動參與學(xué)習(xí)活動，獲得積極的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的興趣。教學(xué)重點：等式和方程的意義，能判斷哪些是等式、哪些是方程。教學(xué)難點：等式和方程的意義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。課前談話（出示蹺蹺板圖）激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，大家對蹺蹺板都很熟悉，其實我們有一種儀器，它和蹺蹺板很相似，你們知道是什么嗎？出示課件天平示意圖，讓同學(xué)們說出天平的作用。二、:新授利用天平設(shè)計一個闖關(guān)游戲 ：第一關(guān)：左邊是一個20克和一個30克的物體，右邊是一個50克的物體，請學(xué)第二關(guān) ： 左邊是一個230克和一個X克的物體，右邊是一個80克的物體，請學(xué)生說一說相等關(guān)系，并列出等式，學(xué)生在自己的練習(xí)紙上試著寫一寫。（30+X=80）第三關(guān)：左邊與右邊不平衡的情況,看一看現(xiàn)在天平是怎樣的狀態(tài)?說明了什么?(左右兩邊不平衡,左邊立方體的重量比右邊輕)，可以怎么列算式呢?第四關(guān)：左邊是一個20克和一個30克的物體，右邊是一個50克的物體，讓同學(xué)們先觀察，獨立思考，想想可以用一個什么算式表示。生說一說相等關(guān)系，并列出等式，學(xué)生在自己的練習(xí)紙上試著寫一寫。（20+30=50）三、等式和方程1．教師結(jié)合算式介紹等式。2．讓學(xué)生觀察等式，說一說這些等式有什么相同點和不同點。3．介紹方程的概念。4．鼓勵學(xué)生用自己的話說一說什么樣的式子是方程。四、方程與等式之間有什么關(guān)系呢? 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師加以引導(dǎo)，使學(xué)生明確：等式包括方程，等式的范圍。五、試一試先讓學(xué)生獨立思考，再回答。說一說是怎樣判斷的六、練一練第1題，先讓學(xué)生看懂圖，再嘗試列方程。第2題，讓學(xué)生先讀懂圖，再試著列出方程。七、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？八、總結(jié)走近方程，走近數(shù)學(xué)，原來數(shù)學(xué)知識無處不在，就像我們形影不離的一位老朋友，希望同學(xué)們能更近地走近數(shù)學(xué)，走進數(shù)學(xué)。更多地了解我們這位教會我們生活本領(lǐng)的朋友。板書設(shè)計等式（左邊=右邊）不等式 20+30=50 30+x=8020+30含有未知數(shù)的等式叫做方程。
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