【正文】 上出示圓），揭示課題：同學們真了不起，用不同的方法表示出了物體的一個面，像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這樣的圖形就叫做平面圖形。今天這節(jié)課，我們就來認識這些平面圖形。（板書課題：認識圖形）二、認一認：這些圖形都有一個好聽的名字，請同學們打開書36頁，看一看上面的圖，自己讀一讀這些圖形的名字。誰能來告訴大家這些圖形叫什么名字？學生匯報，教師板書。（長方形、正方形、三角形、圓）我們從長方體、正方體、圓柱、三棱柱上分別找到了長方形、正方形、三角形、圓，他們都長什么樣呢？跟同桌說一說。匯報：長方形和正方形有四個角，三角形有三個角，圓沒有角??三、分一分，連一連：下面我就代表這些新朋友來考考大家，是不是清楚的記住了他們的模樣。請同學們打開書36頁，完成分一分，連一連。獨立完成后匯報。匯報時隨機提問：為什么這三個圖形都是三角形？四、聯(lián)系生活：我們從簡單的物體上就找到了今天我們認識的圖形，其實這些圖形在生活中無處不在，你在生活中見過哪些物體的表面是我們今天認識的圖形？小組內(nèi)交流后匯報：我家圓桌的面是圓形的??小結(jié)：今天我們認識了長方形、正方形、三角形、圓，下面我們就用所學習的知識來解決練一練中的問題。五、鞏固練習題1：獨立連一連，集體訂正。題2：引導學生弄清題意，再獨立涂一涂。題3：獨立完成，集體訂正。題4：先引導學生找出圖形的規(guī)律，然后讓學生獨立完成。題5：先讓學生獨立數(shù)，匯報時問：你是怎么數(shù)的？六、總結(jié)：同學們，通過今天的學習，你們有什么收獲呢？教學反思在本課教學中，我注重讓學生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學生的發(fā)展為本，強調(diào)對學生空間觀念的培養(yǎng)，教學時主要用到操作實驗的方法，讓學生在動手的過程中體會“面在體上”，在操作實驗過程中融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。在本課教學中，我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)是“你在生活中見過哪些物體的表面是我們今天認識的圖形？”學生能在生活中找到很多圖形的影子，學生感受到了數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，體會到了學習數(shù)學的重要性，同時也激發(fā)了學生熱愛生活的情趣。但是在教學中，仍然存在不足之處：第一點是，學生到展臺上進行展示的時候，由于個子小，書放的位置不正，導致有的題沒展示出來，我沒能及時調(diào)整；第二點是，以后應(yīng)加強小組間的有效合作學習。在以后的教學中，我將繼續(xù)努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己的教學工作再上一個新的臺階。第五篇：一年級數(shù)學上冊《認識時間》教學設(shè)計(1).能認識鐘表。(2).結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間。(3).能結(jié)合生活實際，解決與時間有關(guān)的簡單問題。教材84頁設(shè)計了一副媽媽叫孩子起床的情境圖，幫助學生認識鐘面和電子表。學生每天都會經(jīng)歷媽媽叫自己起床的過程，一看到這幅圖，就會聯(lián)想到早晨起床的情景。學生在自己熟悉的生活情境里，會很自然的去感受那是早上七時。教材第84頁下半部分，將鐘面和電子表表示時間的方式對照出現(xiàn)，使學生認識整時。學習目標，能區(qū)分時針、分針。，能認讀整時的時間。評價任務(wù)，會說出分針、時針。，學生了解鐘表與生活密切相連會認讀整時。資源與建議1.《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容，它是學生建立時間觀念的初次嘗試。教材以一個孩子小明一天的學習生活場景作為學習的線索。學生結(jié)合生活經(jīng)驗認識整時。它是本單元的重點，也為今后學習有關(guān)時分的知識奠定基礎(chǔ)。：謎語導入 認識鐘表 練習撥鐘 ：正確讀寫鬧鐘上的整時。本節(jié)課難點：正確、迅速說出鐘面上的時間。：課件、鐘表教學過程環(huán)節(jié)一激趣導入教師：這是什么聲音？2．出示教科書第84頁上的學生起床圖，提問：這位同學在做什么呢？（在起床）你們早晨都在什么時間起床？（同學們會說出不同的時間）我們要向這位同學學習，聽到鬧鐘響了就要馬上起床，不要睡懶覺。那么你們自己會看鐘表嗎?。通過聽鐘表的聲音，讓學生初步感受鐘表環(huán)節(jié)二教學新知1．初步認識鐘面。教師：請同學們拿出學具鐘表，仔細觀察鐘面上都有什么？教師：這兩根針有什么特點？教師：同學們觀察得很認真，現(xiàn)在請同學們觀察這個鐘面。教師拿著實物鐘表，邊演示邊說：這根又細又長的針叫分針，又短又粗的針叫時針；鐘面上有1到12這12個數(shù)，還有12個格2．認識整時。教師：你看它的分針都指向幾？都朝上指著幾？生：12整理歸納：當鐘面上的分針指向幾，時針指向幾就是幾時（1）生說時間，師在鐘面上撥時刻（2)師說時間，生在學具鐘面上撥（2時、6時、12時）（3)對比6時和12時，你有什么發(fā)現(xiàn)？。這根又細又長的針叫分針，又短又粗的針叫時針；鐘面上有1到12這12個數(shù)，還有12個格當鐘面上的分針指向12，時針指向幾就是幾時通過學習讓學生認識鐘表，知道怎樣看表，怎樣讀時間環(huán)節(jié)三鞏固練習找朋友：看桌面連線猜一猜，小明幾時在看電視，撥出一個時間過1時是幾時，教材94頁第3題同樣是10時，為什么做的事情卻不一樣？做練習題通過練習，加強學生對鐘表的認識環(huán)節(jié)四全課總結(jié)構(gòu)建系統(tǒng)教師：今天有小鬧鐘相伴，你學到了什么新知識呢？談?wù)勈斋@課堂總結(jié)，升華主題板書設(shè)計認識鐘表鐘面上：（1）時針和分針（2）12個大格（3）12個數(shù)整時整點:7:00 8:00 2:00記錄時間的方法：（1）普通計時法：7時 8時 2時（2）電子計時法：7:00 8:00 2:00【一年級數(shù)學上冊《認識時間》教學設(shè)計】相關(guān)文章：《認識時間》教學反思2.《認識時間》教學設(shè)計3.《認識時間》數(shù)學說課稿《認識時間》的教學反思5.《認識時間》精彩教學設(shè)計《認識鐘表》教學設(shè)計《10的認識》教學設(shè)計