黃河的主人公開課第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-資料下載頁(yè)
2024-11-09 12:54本頁(yè)面
【正文】 與機(jī)敏時(shí)，用黃河圖片配上文字，也起到了事半功倍的效果。第五篇：《黃河的主人》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《黃河的主人》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課是一篇散文，作者袁鷹。課文通過(guò)描述黃河艄公撐著羊皮筏子載客在黃河上行進(jìn)的情形，贊揚(yáng)了艄公勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，成了黃河的主人。學(xué)習(xí)本課，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟只要沉著勇敢、智慧機(jī)敏，就能戰(zhàn)勝險(xiǎn)阻的道理。教學(xué)目標(biāo)1．能正確流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，能借助字典、聯(lián)系上下文等方式理解詞語(yǔ)。3．初讀課文，整體感知。學(xué)會(huì)圍繞課文，抓主要人物（事件）就能概括出主要內(nèi)容的方法。4．初步讀課文，感知黃河的壯美、羊皮筏子的輕而小。教學(xué)重點(diǎn)：1．讀通課文，有感情地讀好課文中幾處重點(diǎn)句。2．初讀課文，整體感知。學(xué)會(huì)圍繞課文，抓主要人物（事件）就能概括出主要內(nèi)容的方法。3．初讀課文，感知黃河的壯美、羊皮筏子的輕而小。教學(xué)難點(diǎn)：1．初讀課文，整體感知。學(xué)會(huì)圍繞課文，抓主要人物（事件）就能概括出主要內(nèi)容的方法。3．細(xì)讀感悟，體會(huì)黃河之壯美、羊皮筏子的輕而小。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1．板書：黃河你了解黃河？生簡(jiǎn)單介紹黃河。2．板書：主人 怎樣的人才能成為主人？ 3．質(zhì)疑：看了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？二、初讀課文，整體感知學(xué)貴有疑，帶著問(wèn)題我們一起來(lái)讀讀課文吧。1出示：自學(xué)要求（1）標(biāo)好自然段。（2）朗讀課文，要求讀正確，有難度的句子多讀幾遍。 會(huì)讀嗎？今天老師想請(qǐng)我們四年級(jí)班的同學(xué)展示一下自己。（1）帶有生字的詞語(yǔ) 黃河滾滾磁力吞沒(méi)竹篙 濁浪排空整個(gè)兒體積憑著 ①讀②指導(dǎo)寫字?？粗@些字詞，你覺(jué)得有什么哪些字容易寫錯(cuò)，要給大家提個(gè)醒，或者你有什么好方法要和大家分享。③描紅（2）文中的四字詞語(yǔ)寫黃河的：萬(wàn)馬奔騰濁浪排空波浪滔滔驚濤駭浪羊皮筏子 寫人的：鼓浪前行專心致志膽戰(zhàn)心驚如履平地提心吊膽談笑風(fēng)生（3）含有多音字的句子。（1）這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂（piāo pi224。o）流。(2)他站在那小小的筏子上，面對(duì)著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，身系（j236。 x236。）著乘客的的安全，手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。①字典上的解釋：j236。只有一個(gè)：結(jié)，扣x236。：有多種解釋，和這個(gè)詞語(yǔ)有關(guān)的，挑選了兩個(gè)。，拴。，關(guān)系三、再讀課文，理清課文思路：自學(xué)要求（1）快速瀏覽課文，思考：作者是從哪四個(gè)方面敘述課文的？（請(qǐng)把相應(yīng)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。）（2）邊讀邊想，黃河的主人是誰(shuí)？（用“ ”劃出相應(yīng)的句子。） 3交流 主要內(nèi)容（1）課文中從哪四個(gè)方面敘述的？結(jié)合板書：黃河——羊皮筏子——乘客——艄公 理清思緒，文章的哪幾個(gè)自然段分別介紹了這幾個(gè)方面？（2）誰(shuí)是黃河的主人？出示句子：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成了黃河的主人?！弊x。（3）你能結(jié)合黑板上的板書，說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。抓主要人物（事件）就能概括出主要內(nèi)容的方法。是呀，這就是全文的點(diǎn)睛之筆。四、細(xì)讀感悟，感受黃河之壯美、羊皮筏子之小而輕。過(guò)渡：是呀，在滾滾黃河，驚濤駭浪之中方顯英雄本色，讓我們來(lái)看看那奔騰不息的黃河吧。1．感受黃河之壯美（１）、［媒體出示黃河視頻。］（２）看著畫面，你能用哪些詞？想到了哪些詩(shī)句？ 93）交流：說(shuō)好詞語(yǔ)，說(shuō)出自己的感受。出示補(bǔ)充習(xí)題上的詩(shī)句。出示：①黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。②白日依山盡，黃河入海流。③黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。（4）課文是怎樣描寫黃河的？找出來(lái)讀一讀，你體會(huì)到什么？ ［以滾滾黃河為背景，投影出示：］黃河滾滾。那萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚。作者的感受是膽戰(zhàn)心驚。理解“膽戰(zhàn)心驚”害怕？是一般的害怕嗎？（非常害怕，極度恐懼）為何膽戰(zhàn)心驚？讀出你的理解來(lái)。讀好這些詞語(yǔ) 引讀：這就是九曲回腸，奔流不息的黃河！讀。這就是黃河，氣勢(shì)磅礴的黃河呀？再讀。黃河給人是這樣的感受，這黃河上的羊皮筏子又給你什么樣的感覺(jué)呢？ 讀讀 2——4自然段，想想黃河上的羊皮筏子給你留下了什么印象？劃出相應(yīng)的詞句，并在旁邊寫上你的理解。交流：出示：①?gòu)陌渡线h(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。小而輕讀出你的感受。比較：黃河滾滾。那萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚。從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。黃河如此洶涌，這羊皮筏子又如此渺小。齊讀：從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。出示：②再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個(gè)，還有一個(gè)??一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人!這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。讀出驚訝：啊 ?? 一、二、三、四、五、六 不只??還有比較：再定睛一瞧，那上面還有人哩！一共六個(gè)人。再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個(gè)，還有一個(gè)??一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人!不可思議，讓人震撼。齊讀：再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個(gè)，還有一個(gè)??一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人!這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。浪如此之大，羊皮筏子如此渺小，這是多么鮮明的對(duì)比啊。難怪作者要發(fā)出這樣的感慨：這就是黃河上的羊皮筏子！這是多么讓人震驚的畫面，再讀：這就是黃河上的羊皮筏子！作者將它單獨(dú)列為一段：這就是黃河上的羊皮筏子！五、總結(jié)課題是《黃河的主人》，為何不直奔人物，卻用大量的筆墨在寫黃河，黃河的羊皮筏子呢？這個(gè)問(wèn)題我們下節(jié)課一起探討。
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