【正文】 和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，被譽為 黃河的主人。課文所要告訴我們的就是艄公的精神，因而課文重點圍繞 他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人 這一中心句來寫的。全文共有 8 個自然段，課文分為三個部分：第一至三自然段為第一部分，描寫了初次看到滾滾黃河上行駛著的羊皮筏子的情景。先寫黃河的氣勢之大；接著寫首次看到羊皮筏子的心情，好像只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒 一句點明了羊皮筏子之??；最后寫羊皮筏子在河中行駛的情景。第四至六自然段為第二部分，具體描寫了作者看到的羊皮筏子上的情況。先點明上文所描寫的河中的東西就是羊皮筏子，然后寫羊皮筏子上裝載的情況，以及乘客和艄公在行駛中所表現(xiàn)出的神情。第七至八自然段，寫坐羊皮筏子人的初次感受以及人們對羊皮筏子上的艄公的贊美。[教學目標]引導學生有感情地朗讀課文。感受黃河的險惡和羊皮筏子在黃河上漂流的驚心動魄。自讀自悟，培養(yǎng)學生的語感，并領會艄公的勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，以及他那高超的駕駛技術。憑借具體的語言文字，使學生明白只要沉著勇敢，就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。激發(fā)學生勇于挑戰(zhàn)生活，學習上的困難，成為生活和學習上的主人。[教學重點]感受黃河的險惡和羊皮筏子在黃河上漂流的驚心動魄。體會艄公的勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏。[教學難點] 通過語言文字，使學生明白只要沉著勇敢，就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。[教學過程] 第一課時一、揭示課題同學們，在我國北部，橫臥著一條“幾”字形大河，它從巴顏喀拉山走來，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東9個省區(qū)，最后于山東省東營墾利縣注入渤海。她挾青藏高原之雄偉，裹冰山雪國之莊嚴，一路奔騰咆哮，波翻浪涌。她就是我們中華民族的母親河——黃河。黃河他激流奔涌，桀驁不馴，氣勢磅礴，使人蕩氣回腸——課件展示黃河視頻、圖片、音樂。圖片1 ***amp。ln=1999amp。fr=amp。fm=indexamp。fmq=***28_Ramp。ic=amp。s=0amp。se=amp。sme=0amp。tab=amp。width=amp。height=amp。face=amp。is=amp。istype=2pn1amp。1amp。di***amp。objURL%3A%2F%%2F20090506%2F24101***amp。fromURL%3A%2F%2Famp。W1024amp。H640amp。T6691amp。S160amp。TPjpg音樂BA%D3amp。in=19356amp。cl=2amp。lm=1amp。st=1amp。pn=1amp。rn=1amp。di=***amp。ln=1999amp。fr=amp。fm=indexamp。fmq=***28_Ramp。ic=amp。s=0amp。se=amp。sme=0amp。tab=amp。width=amp。height=amp。face=amp。is=amp。istype=2pn31amp。1amp。di127968678105amp。objURL%3A%2F%%2F20091024%2F2983110_2***amp。fromURL%3A%2F%2Famp。W500amp。H333amp。T8356amp。S66amp。TPjpg誰能說給大家聽聽？指名說，相機評議這六個人正坐在羊皮筏子上在黃河的風浪里顛簸著，你看他們若隱若現(xiàn)，忽左忽右，好像只有一個小小的浪頭就能把它整個吞沒，多險哪！真令人——（膽戰(zhàn)心驚、提心吊膽、心驚膽寒??）是啊，帶著你的感受再去讀一讀！評：老師聽出你的擔憂！老師聽出你的驚異！老師聽出你的害怕！☆ 學習第六自然段，感受艄公的形象滔滔的黃河奔騰不息，令人膽戰(zhàn)心驚；載著人貨的羊皮筏子漂流在激流險波之上，更是讓人提心吊膽！那艄公是怎樣駕駛羊皮筏子，做到如履平地，成為黃河的主人的呢？認真讀讀第六自然段，劃出有關的句子，并說說你的體會。交流：艄公是怎樣駕駛著羊皮筏子的？你劃出了什么句子？（出示句子）你不僅找得準，還談了你的體會！這句話正體現(xiàn)了艄公的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏。同學們，黃河的水勢瞬息萬變，險灘密布，旋渦如洞，老艄公該怎樣應付這一個又一個險情呢？（出示）風平浪靜時，老艄公是怎樣撐著竹篙前行的呢？旋渦連旋渦時呢？波浪洶涌時呢？請你自己選擇一個，展開豐富的想象，以“艄公駕駛著羊皮筏子破浪前行”為開頭詳盡細致地描繪出艄公撐篙前行的情景。(出示寫話要求)各自動筆寫話（配樂：黃河咆哮）寫完后自己先有感情地讀一讀，然后再有感情地讀給學習伙伴或老師聽聽，請他提提意見，改一改，或夸獎夸獎你！誰先來讀？師相機評議正因為艄公如此（指中心句，引說）“勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏”，所以乘客們才能夠談笑風生，（引讀）☆ 學習第78自然段，抒發(fā)心中的感嘆剛才我們感受了滔滔黃河的驚險，領略了艄公的勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏。假想一下，即將上岸了，你們就是那些乘客，老師就是那位老艄公，你們會對艄公說些什么？問些什么呢？要想和我這位艄公交流好，首先你們要讀好課文78自然段。請大家認真讀一讀，做好交流的準備。/同學們可以先在四人小組內有感情地練一練，等會兒我們一起交流。師生交流。咱們來交流交流，相信大家一定準備好了吧！創(chuàng)設交流情境：乘客們，羊皮筏子到岸了！??（師相機對話）小結：這些年來羊皮筏子上的艄公就是這樣憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏征服了黃河，成了黃河的主人。（課件再現(xiàn)黃河）一起再來讀讀這句話！小結：同學們，我們的學習、生活就像這驚濤駭浪的黃河，希望大家能像老艄公一樣撐起自信的竹篙，揚起希望的風帆，勇敢地做學習的主人，生活的主人！☆ 拓展作業(yè)，升華情感學完課文，你一定有很多感受，有的同學可能想對氣勢磅礴的黃河說；有的從心底里由衷地佩服老艄公，想對他說；也有的想和同學共勉；還有的有話告訴自己，請你就選擇一個對象，一吐為快！（出示）黃河，我想對你說??艄公，我想對你說??同學，我想對你說??我想對自己說??我想對你說??在下課之前，老師想要對課上積極舉手發(fā)言的同學說，你們都是課堂上的主人！