黃河的主人教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-04-15 00:31本頁面
【正文】 論。 （3）編寫課文中和課外書中描寫黃河的詞語和句子，準(zhǔn)備課上交流。 （4）從課外書或網(wǎng)上去尋找黃河上的交通工具羊皮筏子，了解它的制作、特征和功能，最好能附上圖片。 （5）在人與外界的各類挑戰(zhàn)中，除了課文中介紹的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪一種人，請你編寫一些介紹他們的有關(guān)資料。 （6）理解詞語（帶點(diǎn)的字先理解） 筏子 竹篙 膽戰(zhàn)心驚 驚濤駭浪 如履平地 提心吊膽 課件制作 其它準(zhǔn)備工作 （1）課前教師提供一些關(guān)于羊皮筏子和艄公的資料，分發(fā)給學(xué)生。 （2）課上準(zhǔn)備好電腦，實物顯示頻、投影儀器等 第一課時 一、導(dǎo)入課文，解題質(zhì)疑 談話引入，師：今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)一篇與黃河有關(guān)的課文，（板書：黃河）同學(xué)們，在你腦海中，黃河給你留下的印象是什么，請誰來說一說。 課文寫到了黃河，作者面對黃河時，他的所見所感也是通過豐富的語言傳達(dá)出來的，出示：黃河滾滾 萬馬奔騰 濁浪排空 波浪滔滔驚濤駭浪 激流 湍急 洶涌 膽戰(zhàn)心驚 提心吊膽 如履平地。 《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計6 教學(xué)目標(biāo)： 通過朗讀，感悟艄公戰(zhàn)勝驚濤駭浪的英勇無畏和高超的技藝。 由對艄公的敬仰和贊頌內(nèi)化為自我要求。 學(xué)生有看得見的進(jìn)步。 教學(xué)準(zhǔn)備： PowerPoint 教學(xué)過程： 一、渲染黃河氣勢營造活動環(huán)境 同學(xué)們，上節(jié)課有的同學(xué)說想看看黃河是什么樣子？這也是我們在座每個同學(xué)的心愿，是不是？ 那我們現(xiàn)在就去看一看。（配樂放黃河錄相）同學(xué)們，這就是黃河！看著這驚心動魄的畫面，你們想到了哪些詞語？ （出示相關(guān)詞語。） 看到這樣的畫面，你們一定有話要說，想說什么嗎？ （出示填空：“這就是（）的黃河！”） 是的，剛才同學(xué)們說的都是一些真切的感受，真切的感受最能震撼我們的心靈！讓我們一起再去回味一下上節(jié)課讀到的一句話。女同學(xué)先讀，男同學(xué)再讀，最后全班一起讀。（出示課文第1小節(jié)） （女生讀，男生讀，全班讀。） （1）是的，這樣的黃河怎能不令作者膽戰(zhàn)心驚呢！那黃河上小小的羊皮筏子更是牽動了作者和我們的心。打開書本，讀讀25小節(jié)。 （學(xué)生自由讀。） （2）讀完這一段，一定有一些詞句在牽動著你，有哪些呢！再默讀一下，一邊讀一邊把它畫下來。 （“小小的”與“整個兒”；……） （3）此時作者的心情是提心吊膽的。剛才同學(xué)們說的都是自己的感受，是同學(xué)們讀了課文后體會到的，我覺得應(yīng)該通過朗讀展示出來，好嗎？先自己讀一讀，一會來展示你們朗讀的精彩。 （學(xué)生自由讀2—5小節(jié)。） 指名朗讀，相機(jī)評價指導(dǎo)。 （4）看來，這小小的羊皮筏子確實在牽動著作者的心，再讀讀第25小節(jié)，你肯定有話要說！ （出示填空：（）——這就是黃河上的羊皮筏子！） 可以用文中的語句，也可以用自己的話。 （５）這樣的羊皮筏子想去看看嗎？（屏幕顯示羊皮筏子）很小，大約20來斤，如果讓你坐在上面，你敢嗎？ 二、展現(xiàn)人物情態(tài)映襯信賴心理 １、現(xiàn)在老師要問一問，皮筏上的乘客和這位同學(xué)憑什么能談笑風(fēng)生？ （因為艄公有很好的掌筏技術(shù)，乘客們對艄公很信任。） ２、那艄公憑什么贏得了乘客的信任？ （相機(jī)板書：勇敢和智慧鎮(zhèn)靜和機(jī)敏） ３、從哪兒可以看出來？找到了嗎？能具體說說嗎？ （學(xué)生讀書上相關(guān)文字。） 三、收篇點(diǎn)明題意揭示“主人”內(nèi)涵 １、三讀最后一小節(jié)—— （１）羊皮筏子之所以能在湍急的黃河上貼著水面漂流，那是因為讀—— （生齊讀最后一小節(jié)。） （２）之所以羊皮筏子能在洶涌的黃河上鼓浪前行，那是因為讀—— （生第二次讀最后一小節(jié)。） （３）之所以乘客能談笑風(fēng)生，那是因為再讀—— （生第三次讀最后一小節(jié)。） ２、再讀最后一節(jié)（詩歌形式）—— 艄公僅僅是憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏嗎？ 這樣的艄公令我們肅然起敬，讓我們不由得贊頌。 （屏顯：用詩歌的形式顯示最后一小節(jié)） 自由讀、一組讀、兩組讀、三組讀、全班讀 此時，我們心中一定有很多話要說，誰來說？ 出示填空：（）——他，就是黃河的主人！ 此時的語言已經(jīng)匯成了一首壯麗的詩篇，這不僅是艄公戰(zhàn)勝黃河的動人詩篇，更有艄公對黃河的一片深情，更有對黃河的熱愛！ 四、聯(lián)系實際說身邊人。 希望同學(xué)們在生活中做自己的主人 第 17 頁 共 17 頁
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