黃河的主人課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2-資料下載頁(yè)
2024-11-21 21:38本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課生字，理解“愧疚、翻山越嶺”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。公搏擊黃河、戰(zhàn)勝黃河的驚人力量。認(rèn)真朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。1．袁鷹，原名田復(fù)春，又名田鐘洛，1924年生，江蘇淮安人。在上海讀完中學(xué)、大學(xué)。后，曾在中學(xué)任教。1945年底到上?！妒澜绯繄?bào)》任記者，1947年初編輯上?！堵?lián)合。晚報(bào)》文藝副刊。編委，《散文世界》主編等。袁鷹散文作品善以抒情、議論的手法和排句、疊句的形式，渲染氣氛，點(diǎn)化主題，詩(shī)意濃郁。古老的擺渡工具。當(dāng)你在中山橋至黃河母親雕塑之間的河濱小道上信步漫游時(shí)，偶爾會(huì)?？吹饺杂衅しぷ釉诤拥郎嫌崎e漂蕩。人筏混為一體，隨波逐。流；近看則見(jiàn)在緊貼水面的皮袋筏上，坐著五六個(gè)客人，隨著波濤的起伏，顛簸而行，有驚無(wú)險(xiǎn)，極富刺激。黃河，一起領(lǐng)略黃河主人的動(dòng)人風(fēng)采。能被譽(yù)為“黃河的主人”的道理。河上如履平地，成為黃河的主人。量的黃色的泥沙，所以稱(chēng)黃河。黃河的上流被稱(chēng)為陸上
【正文】 第四板塊： 感悟艄公的風(fēng)采： 1．一個(gè)羊皮筏子，只有二十斤，你都可以背一 5 （那么小那么輕的羊皮筏子上有六個(gè)人已經(jīng)很危險(xiǎn)了，居然還擺著兩只裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的麻袋，真讓人提心吊膽。） 齊讀。 第四板塊： 感悟艄公的風(fēng)采： （ 12 分鐘） ， 船會(huì)翻 2. 談笑風(fēng)生、從容。 3. 大膽、自信。他們相信艄公有經(jīng)驗(yàn)。 ，做上記號(hào)。 小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。 5. “他小心翼翼地?fù)沃保按竽懙仄评饲靶??！闭f(shuō)明乘客相信他的大膽。 相信艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏。 6. 沒(méi)有勇氣， 就不會(huì)到羊皮筏子上來(lái)。不智慧，就會(huì)被浪頭整個(gè)吞沒(méi) 。 8. 水的急緩和浪的大小。 。 10. 技術(shù)。 11. 如履平地。 他只有一根不粗不細(xì)的竹桿，沒(méi)有更先進(jìn)的工具。 12. 像走在平地上一樣。 13. 艄公。 14. 生齊讀六至八自然段。 第五板塊：拓展延伸 （ 6 分鐘） 。 第七板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè) （ 1 分鐘） 二個(gè)。此時(shí)你就是上面，你敢不敢。 2．如果我在作者袁鷹的旁邊，我也不敢，即使上了，也是死死抓住羊皮筏子上的竹桿，雙眼緊閑，不敢看一眼，因?yàn)槟_上就是滾滾的黃河。而上面的乘客呢？自已讀一讀。 3．師引讀 (他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn) ) 那邊是一座古塔，應(yīng)該有 1200 年了，那棵樹(shù)，這樣欣賞著風(fēng)景。老師就納悶了，他們?cè)趺锤疫@樣談笑風(fēng)生？ 4．劃出六至八自然段 中描寫(xiě)艄公的句子，你從哪里看出他是有經(jīng)驗(yàn)的。小組內(nèi)討論討論。 5．他們相信艄公的什么？ 6．談?wù)勀銓?duì)這四個(gè)詞語(yǔ)的理解。 7．讀一讀第六自然段。 8．什么叫水勢(shì)。 9．浪大的時(shí)候就得小心，浪小的時(shí)候就得破浪前行?？此啤按竽憽薄ⅰ靶⌒摹毕喾?，就這是艄公的智慧。 10．“大膽、沉著”是艄公的態(tài)度。“智慧、勇敢”是他們的品質(zhì)。這里還可以填個(gè)詞。 11．從六到八自然段找一找可以反映這一技術(shù)的。 12．履是什么意思。 13．沒(méi)有先進(jìn)的工具，卻能如履平地，技術(shù)高不高？你們說(shuō)誰(shuí)是黃河的主人？ 14．帶著贊美、敬仰的感受來(lái)朗 誦一下。 第五板塊：拓展延伸 1. 剛才我們充分感受到了黃河波濤洶涌、濁浪排空的氣勢(shì)，領(lǐng)略了黃河主人勇敢鎮(zhèn)定的風(fēng)采，此時(shí)，你想說(shuō)些什么？ 學(xué)生自主選擇： ①黃河，我想對(duì)你說(shuō)?? ②艄公，我想對(duì)你說(shuō)?? ③同學(xué)，我想對(duì)你說(shuō)?? ④我想對(duì)自己說(shuō)?? ⑤我想對(duì)說(shuō)?? ： 第七板塊：布置作業(yè) 作業(yè) 設(shè)計(jì) 課堂作業(yè)：完成《補(bǔ)充習(xí)題》余下題目 課后作業(yè)：把你在今天課堂上的收獲與父母分享。例如：可以介紹羊皮筏子，也可以講述艄公的風(fēng)采；可以有感情地朗讀課文，也可以將你學(xué)習(xí)這篇文章后的感受寫(xiě)下來(lái)與 父母交流??選擇自己感興趣的完成。
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