黃河的主人第一課時教學設(shè)計-資料下載頁
2024-11-04 14:29本頁面
【正文】 初讀課文，整體感知。學會圍繞課文，抓主要人物（事件）就能概括出主要內(nèi)容的方法。4．初步讀課文，感知黃河的壯美、羊皮筏子的輕而小。教學重點：1．讀通課文，有感情地讀好課文中幾處重點句。2．初讀課文，整體感知。學會圍繞課文，抓主要人物（事件）就能概括出主要內(nèi)容的方法。3．初讀課文，感知黃河的壯美、羊皮筏子的輕而小。教學難點：1．初讀課文，整體感知。學會圍繞課文，抓主要人物（事件）就能概括出主要內(nèi)容的方法。3．細讀感悟，體會黃河之壯美、羊皮筏子的輕而小。教學過程一、談話導入1．板書：黃河你了解黃河？生簡單介紹黃河。2．板書：主人 怎樣的人才能成為主人？ 3．質(zhì)疑：看了課題，你有什么疑問嗎？二、初讀課文，整體感知學貴有疑，帶著問題我們一起來讀讀課文吧。1出示：自學要求（1）標好自然段。（2）朗讀課文，要求讀正確，有難度的句子多讀幾遍。 會讀嗎？今天老師想請我們四年級班的同學展示一下自己。（1）帶有生字的詞語 黃河滾滾磁力吞沒竹篙 濁浪排空整個兒體積憑著 ①讀②指導寫字?？粗@些字詞，你覺得有什么哪些字容易寫錯，要給大家提個醒，或者你有什么好方法要和大家分享。③描紅（2）文中的四字詞語寫黃河的：萬馬奔騰濁浪排空波浪滔滔驚濤駭浪羊皮筏子 寫人的：鼓浪前行專心致志膽戰(zhàn)心驚如履平地提心吊膽談笑風生（3）含有多音字的句子。（1）這六個人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂（piāo pi224。o）流。(2)他站在那小小的筏子上，面對著險惡的風浪，身系（j236。 x236。）著乘客的的安全，手里只有那么一根不粗不細的竹篙。①字典上的解釋：j236。只有一個：結(jié)，扣x236。：有多種解釋，和這個詞語有關(guān)的，挑選了兩個。，拴。，關(guān)系三、再讀課文，理清課文思路：自學要求（1）快速瀏覽課文，思考：作者是從哪四個方面敘述課文的？（請把相應的詞語圈出來。）（2）邊讀邊想，黃河的主人是誰？（用“ ”劃出相應的句子。） 3交流 主要內(nèi)容（1）課文中從哪四個方面敘述的？結(jié)合板書：黃河——羊皮筏子——乘客——艄公 理清思緒，文章的哪幾個自然段分別介紹了這幾個方面？（2）誰是黃河的主人？出示句子：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成了黃河的主人?！弊x。（3）你能結(jié)合黑板上的板書，說說這篇課文的主要內(nèi)容。抓主要人物（事件）就能概括出主要內(nèi)容的方法。是呀，這就是全文的點睛之筆。四、細讀感悟，感受黃河之壯美、羊皮筏子之小而輕。過渡：是呀，在滾滾黃河，驚濤駭浪之中方顯英雄本色，讓我們來看看那奔騰不息的黃河吧。1．感受黃河之壯美（１）、［媒體出示黃河視頻。］（２）看著畫面，你能用哪些詞？想到了哪些詩句？ 93）交流：說好詞語，說出自己的感受。出示補充習題上的詩句。出示：①黃河之水天上來，奔流到海不復回。②白日依山盡，黃河入海流。③黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。（4）課文是怎樣描寫黃河的？找出來讀一讀，你體會到什么？ ［以滾滾黃河為背景，投影出示：］黃河滾滾。那萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢，令人膽戰(zhàn)心驚。作者的感受是膽戰(zhàn)心驚。理解“膽戰(zhàn)心驚”害怕？是一般的害怕嗎？（非常害怕，極度恐懼）為何膽戰(zhàn)心驚？讀出你的理解來。讀好這些詞語 引讀：這就是九曲回腸，奔流不息的黃河！讀。這就是黃河，氣勢磅礴的黃河呀？再讀。黃河給人是這樣的感受，這黃河上的羊皮筏子又給你什么樣的感覺呢？ 讀讀 2——4自然段，想想黃河上的羊皮筏子給你留下了什么印象？劃出相應的詞句，并在旁邊寫上你的理解。交流：出示：①從岸上遠遠望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒。小而輕讀出你的感受。比較：黃河滾滾。那萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢，令人膽戰(zhàn)心驚。從岸上遠遠望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒。黃河如此洶涌，這羊皮筏子又如此渺小。齊讀：從岸上遠遠望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒。出示：②再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個，還有一個??一、二、三、四、五、六，一共六個人!這六個人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。讀出驚訝：啊 ?? 一、二、三、四、五、六 不只??還有比較：再定睛一瞧，那上面還有人哩！一共六個人。再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個，還有一個??一、二、三、四、五、六，一共六個人!不可思議，讓人震撼。齊讀：再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個，還有一個??一、二、三、四、五、六，一共六個人!這六個人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。浪如此之大，羊皮筏子如此渺小，這是多么鮮明的對比啊。難怪作者要發(fā)出這樣的感慨：這就是黃河上的羊皮筏子！這是多么讓人震驚的畫面，再讀：這就是黃河上的羊皮筏子！作者將它單獨列為一段：這就是黃河上的羊皮筏子！五、總結(jié)課題是《黃河的主人》，為何不直奔人物，卻用大量的筆墨在寫黃河，黃河的羊皮筏子呢？這個問題我們下節(jié)課一起探討。
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