【正文】 [教學目標]學會本課的8個生字詞，兩個多音字。初步理解課文內(nèi)容。抓住文中的有關(guān)詞句，引導(dǎo)學生體會課文中所蘊含的情感和道理。能正確流利有感情地朗讀課文。[教學重難點] 引導(dǎo)學生抓住重點詞句，體會人們?yōu)槭裁捶Q艄公為“黃河的主人”。[教學準備] 自制課件 [教學過程]一、揭題導(dǎo)入：今天老師和大家一起學習一篇新課文，請大家一起讀題目。（生看著投影背景畫面讀課題）讀得再有氣勢一點?？蠢蠋煂懻n題——黃河。你知道黃河嗎？說說你心中的黃河。黃河是我們的母親河，曾有許多詩人、文人贊美過它。李白和王之渙曾這樣寫過它——（投影出示）黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山?！踔疁o 黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！畎?九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。——劉禹錫(師讀，生讀。)板書：的主人解題質(zhì)疑： ①結(jié)合生活實際說說“主人”是什么意思。②“黃河的主人”指誰？他為什么能成為“黃河的主人”？過渡：滾滾黃河，那萬馬奔騰的氣勢，令人膽戰(zhàn)心驚。誰會成為黃河的主人呢？讀一讀《黃河的主人》一課，你就會知道答案了。二、初讀課文，掃除閱讀障礙。自由讀課文。要求：a、讀準字音，讀通句子，讀順課文。B、說說哪些詞語你最欣賞？通過查字典或是聯(lián)系上下文理解詞語的意思。C、想想文章主要講了什么內(nèi)容。檢查自學效果（1）出示詞語。黃河滾滾 萬馬奔騰 濁浪排空 波浪滔滔 驚濤駭浪 羊皮筏子 鼓浪前進 破浪前行 提心吊膽 膽戰(zhàn)心驚 專心致志 談笑風生 磁力 艄公 從容 吞沒竹篙 憑借 如履平地漂piāo(漂流)漂pi224。o(漂亮)系x236。（聯(lián)系）系j236。（系鞋帶）（2）指名朗讀詞語。（3）開火車讀詞語。過渡：同學們上課都很認真，都能積極思考，讀準了字詞，讓我們一起來聽聽你課文讀通順了沒有。指名分段朗讀課文。（1）學生讀課文，其他同學聽，老師相機點撥，并理解詞語的意思。并作好記錄。（2）學生評議。過渡：讀通了課文，再來想想開始老師提出的問題。三、再讀課文，整體把握課文。請大家迅速瀏覽課文，想一想黃河的主人是誰？為什么說他是“黃河的主人”？討論交流，找出文章的中心句。板書：艄公出示：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。過渡：能夠成為黃河的主人，那是非常令人敬佩的，為什么這么說呢，首先讓我們來感受一下黃河。四、精讀課文，感受黃河。學生自讀。讀著這樣的句子，你仿佛看到了什么？聽到了什么？帶著你看到的、聽到的，自已再讀一讀這一段。指名讀。想不想看看那氣勢磅礴的黃河？(課件演示：黃河奔流的情景)你心里感到怎樣？帶著這樣的感情來讀一讀第一自然段。(生齊讀)作者第一次看到黃河，心情怎樣？作者用了什么詞？(板書：膽戰(zhàn)心驚)這個詞什么意思？這里的“戰(zhàn)”是什么意思？這里的“驚”是什么意思？讓我們再次感受那萬馬奔騰的黃河。齊讀第一段?？偨Y(jié)：面對萬馬奔騰濁浪排空的黃河，作者袁鷹是膽戰(zhàn)心驚，那么作為黃河的主人艄公呢？他又是如何表現(xiàn)的呢？我們下節(jié)課和大家一起學習。五、作業(yè)設(shè)計。有感情地朗讀課文。搜集關(guān)于黃河及其艄公的資料。完成習字冊。六、板書設(shè)計：2黃河的主人艄公 ？ 黃河 萬馬奔騰 “我” 膽戰(zhàn)心驚（第二課時）教學目標：在閱讀感悟中感受黃河風浪的險惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進而體會中華民族的精神。在朗讀感悟、想象、表達中提高學生的語文素養(yǎng)。教學準備： ppt課件。教學過程：一、配解說詞，豐厚形象：導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學習，我們對黃河有了初步的印象，這節(jié)課老師帶來了一段有關(guān)黃河的錄像，我們一起欣賞。［投影一：播放黃河錄像。］有畫面，有聲音，如果再配上解說詞，那就更具欣賞性了。一個詞，一句話或幾句話都行。＊君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。＊風在吼，馬在嘯，黃河在咆哮。＊黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅強?。娇呈瑒萑缙浦裾l能用課文當中的一段話來配錄像呢？（第一自然段）導(dǎo)：作為解說詞應(yīng)當怎么說呢？學生齊讀。這就是九曲迴腸、奔流不息的黃河；這就是孕育了中華民族五千年燦爛文明的母親河。黃河以排山倒海之勢，沖天而來，看了叫人膽戰(zhàn)心驚，而有人竟然成了它的主人，它是（艄公）（1）學生寫“艄公”（2）采訪學生：寫“艄”字注意什么？（“舟”橫不出頭，變提）你為什么寫得這么認真？（因為它是黃河的主人，我很敬仰他）二、研究讀2－8自然段，體會艄公是黃河的主人。學到這兒，愛思考的同學一定會問——艄公憑什么成了黃河的主人？（板書“？”）你能從課文中找到一句話來回答嗎？請快速默讀課文。［出示投影：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。］這是全文的中心句，齊讀。導(dǎo)：同學們，這是何等壯觀的場面，讓我們走進課文，與作家袁鷹一起來到滾滾的黃河邊，去親身感受黃河的主人——艄公，感受他的勇敢和智慧，感受他的鎮(zhèn)靜和機敏。請自由地朗讀課文。自由交流。學習第二自然。（1）自由讀。（2）交流：你從哪兒看出了艄公的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏？（3）引導(dǎo)讀：小、輕、小小的浪頭，整個兒吞沒。（4）小結(jié)：有沒有吞沒？（沒有）還在洶涌的激流里鼓浪前進，可見艄公的勇敢和智慧。學習3－5自然段。（1）過渡：剛才大家抓住“那么小、那么輕”就能體會出艄公的勇敢和智慧，我們再來讀一讀3－5自然段，相信同學們一定也能讀出來。（2）自由讀。（3）交流：物重、人多、貼著水面漂流。（4）引讀：啊?。@訝）六個人（更驚訝）（還有作家袁鷹的擔心。）（5）小結(jié)：貼而不沉說明艄公的勇敢和智慧。學習第6自然段。（1）羊皮筏子在黃河上險象環(huán)生，岸上的作者提心吊膽，而黃河的主人艄公是怎么面對的呢？和［投影出示第6自然段。］（2）經(jīng)典特寫：艄公專心致志地撐著篙，你看他艄公小心地注視著水勢，大膽地破浪前行，你看他（3）有感情地朗讀。（4）說“專心致志”、“小心”、“大膽”的反義詞（漫不經(jīng)心、隨意、慌張）。結(jié)果會？（5）想象羊皮筏子上乘客，談笑風生。（6）質(zhì)疑：艄公為什么會那么沉著？三、總結(jié)全文：完成板書：艄公→黃河的主人想象訓(xùn)練。剛才我們感受了滔滔黃河的氣勢，領(lǐng)略了沉穩(wěn)艄公的風采。羊皮筏子靠岸了，如果同學是乘客，老師是艄公，你們想對我說些什么？（禮貌、為什么愛坐？不同的身份？）總結(jié)：艄公的祖祖輩輩都生活在黃河邊，是黃河煉就了他的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，因此課文在歌頌艄公，其實也在歌頌黃河，歌頌我們的中華民族。課文中艄公成了黃河的主人，同學們在這堂課上也成了課堂的主人，學習的主人。你們想給自己布置點什么作業(yè)？