【正文】 )分角色表演兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。(想想用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn))設(shè)計(jì)意圖：整節(jié)課充分體現(xiàn)了讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)漢語拼音的過程。自己讀兒歌，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生表演，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在表演中獲得了體會(huì)，在探究中獲得新知。三、總結(jié)拓展結(jié)束語：整個(gè)活動(dòng)過程中，大家進(jìn)行表演，始終保持活潑、愉快的積極情緒，通過大家的“玩”“動(dòng)”“學(xué)”，自然地跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂，使大家真正做到玩中樂，玩中學(xué)。拓展：對照課文中的圖片，用“小橋、流水、垂柳、桃花”等詞語練習(xí)說幾句話。第五篇：aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)安塞縣第一小學(xué)拓靜云教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和 “ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入、復(fù)習(xí)舊知。師：同學(xué)們，老師昨天晚上做了一個(gè)美妙的夢，你們聽?。úシ鸥枨┎虏吕蠋焿舻秸l了？為了美夢成真，老師特意把他給你們請來了。（出示孫悟空的圖片）孫悟空要護(hù)送唐僧去西天取經(jīng)，出發(fā)前，很多小猴子來給他送行，讓他帶上一些花果山的桃子，讓他在路上吃。咱們一起來看一看有些什么桃子。（出示：單韻母a、o、e、i、u、252。復(fù)韻母ai ei ui）這些單韻母桃子本領(lǐng)可大了！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成其他的新朋友呢！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。（板書課題：10 ao ou iu師：在夢中，孫悟空告訴老師他非常喜歡大家，你們想不想和孫悟空一起去呀？可是孫悟空有個(gè)條件，說是要帶課堂上最好的同學(xué)去??真棒!那我們出發(fā)吧?。úシ乓魳罚┒?、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知（學(xué)習(xí)：復(fù)韻母ao ou iu。師：他們走啊走，走啊走，來到了火焰山。這里的火非常非常大，一定要鐵扇公主的芭蕉扇才能把火熄滅。于是老孫趕緊去向鐵扇公主借扇子了?？蛇@鐵扇公主故意刁難他，說是要孫悟空解開她的三封密電她才肯借芭蕉扇給他。孫悟空拿到密電后百思不得其解，可著急啦。同學(xué)們，你們愿意幫助孫悟空嗎？（一）教學(xué)復(fù)韻母ao。出示第一幅圖，這是鐵扇公主給孫悟空的第一封密電。你們知道這是什么嗎？（奧運(yùn)五環(huán)）2008年的奧運(yùn)會(huì)就在北京舉行！你們知道嗎？這封密電的密碼就藏在這奧運(yùn)五環(huán)中，它呀是一個(gè)復(fù)韻母，誰能猜一猜？（請一名學(xué)生說）。復(fù)韻母“ao”就是“奧”的第一聲。ao怎么讀呢？把嘴巴張大，先發(fā)a的音，再向o的音滑動(dòng)，a重o輕。（教師示范讀，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）編順口溜記憶“ao”。奧運(yùn)五環(huán)ao ao ao ；棉襖棉襖ao ao ao。（二）教學(xué)復(fù)韻母ou。過渡：我們繼續(xù)來破解第二封密電吧！（出示蓮藕的圖片）圖上畫的是什么？（蓮藕——可做菜）。這封密電的密碼是什么你們知道嗎？蓮藕的ǒu改成第一聲（導(dǎo)出ou）剛剛我們學(xué)ao的時(shí)候是先發(fā)a的音，然后再快速發(fā)O的音，看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。編順口溜記憶“ou”。蓮藕蓮藕ou ou ou 海鷗海鷗ou ou ou（三）教學(xué)復(fù)韻母iu。過渡語：你們可真是了不起！第二封密電也被你們破解啦！孫悟空興奮極了，對你們說：“快點(diǎn)幫我破解第三封密電吧！”你們有信心嗎？那我們趕快來看看第三封密電吧?。ǔ鍪居斡镜膱D片）說一說，你看到了什么？（小朋友在游泳池里游泳。）這兩位小朋友游得多快樂呀！誰知道這封密電的密碼？（導(dǎo)出iu）復(fù)韻母“iu”就是“游”的第一聲。讀（1）老師范讀，指導(dǎo)發(fā)音。先發(fā)i的音，牙齒對齊，然后迅速滑向u。提醒學(xué)生注意老師嘴型的變化。（指名讀、齊讀。）編順口溜記憶“iu”。游泳游泳iu iu iu 字形與“ui”比較。兒歌記憶：小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui。（四）指導(dǎo)書寫：ao ou iu 過渡：在你們的幫助下，孫悟空終于知道ao ou iu怎么讀了，他想寫封信給鐵扇公主，可是他又不會(huì)寫。我們一起來幫幫他吧！看看這3個(gè)復(fù)韻母寶寶住在哪里？師黑板上范寫，學(xué)生書空。說說寫的時(shí)候要注意什么？①要靠攏；②要?jiǎng)蚍Q；③寫中間。學(xué)生在拼音本上練習(xí)書寫。（同桌互相看看）（學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。）三、做課中操。《我有一雙小小手》四、學(xué)習(xí)ao ou iu的四聲過渡： 哈哈，在我們的幫助下，孫悟空把三封密電全破解了，他本以為可以借到鐵扇了，可是刁蠻的鐵扇公主卻說要考考孫悟空，要孫悟空將每個(gè)韻母寶寶都戴上帽子并叫出每個(gè)韻母寶寶的名字，我們一起來看看吧！回憶出示“標(biāo)調(diào)小兒歌”齊讀怎么給ao ou iu戴帽子？ ①師寫“ao”的四聲。②學(xué)生練讀，自由讀→同桌指讀。③生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。④生標(biāo)“iu”的四聲，標(biāo)調(diào)與“ui”區(qū)別。打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu（練習(xí)讀）做“聲調(diào)操”伴手勢齊讀ao ou iu的四聲。你們太棒了，有了你們的幫助，孫悟空終于向鐵扇公主借到了芭蕉扇了，他高興極了!（出示：孫悟空借到鐵扇畫面）孫悟空為了感謝大家，特意給你們送來了最真誠的贊美： 第一張卡片上寫著：hǎo第二張寫著：yōu xi249。 表揚(yáng)一下自己！五、課中操。《我有一雙小小手》六、音節(jié)練習(xí)。“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？ 出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yao 自由拼→指名拼→開火車拼。同學(xué)們真能干??！老師這里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們？（前面學(xué)到j(luò) q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？介母i。j q x要想和ao做朋友，也要有“中間人”？介母i。）提示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。出示三拼音： j——i——ao—— jiao q——i——ao——qiaox ——i——ao——xiao 指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼→選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說句子訓(xùn)練。七、擴(kuò)展游戲。（考考老師）全體起立。手背后，腳并齊。（準(zhǔn)備好）不能讀出音節(jié)，老師出示音節(jié)卡片，學(xué)生你們通過做各種動(dòng)作、表情或發(fā)出某種聲音。老師猜出相應(yīng)的音節(jié)。（xiao zou bao niu gou shou mao要帶調(diào)）師猜對后，生：對、對、對！z—ou→zou, zou、zou、zou！八、總結(jié)：通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)。相信同學(xué)們會(huì)在拼音王國里學(xué)到更多的知識(shí)！