【正文】 　說(shuō)明：扣住外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，在孔乙己前后兩次出場(chǎng)的比較中弄清他的性格特征，使同學(xué)由初讀覺(jué)得好笑，進(jìn)而思索作品深沉、冷峻的意味。　?。础⒓?xì)讀出主題：　　　　思路：　　　　結(jié)合全篇，細(xì)讀小說(shuō)的結(jié)局：“大約孔乙己確死了?！甭?lián)系丁舉人的“打”、短衣幫的“笑”來(lái)細(xì)細(xì)揣測(cè)，從而歸納出主題思想：揭露出封建社會(huì)的腐朽和黑暗?！　　　↑c(diǎn)撥：　　　⑴　“大約”表猜想，因?yàn)闆](méi)有確鑿的根據(jù)；“的確”表猜想的結(jié)果，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)，孔乙己只有死路一條?！　　、啤〈颟ぉぜ?xì)讀“先寫(xiě)服辯，后來(lái)是打，打了大夜晚，再打折了腿”一句和“坐著用這手慢慢地走去了”的“走”。前者是打的過(guò)程和結(jié)果，反映舉人的兇狠和冷酷；“走”，而不用爬，說(shuō)明孔乙己行動(dòng)的所有支撐力全都集中到手上，腿已經(jīng)不起任何作用了，可見(jiàn)其受傷沉重。科舉制度造就了這樣兩種讀書(shū)人：少數(shù)爬上去的，就像丁舉人一樣橫行霸道，成為嚴(yán)酷的壓迫者，社會(huì)的禍害；多數(shù)爬不上去的，則像孔乙己一樣窮困潦倒，成為毫無(wú)價(jià)值的廢物，凄慘的犧牲品。這就歸納出小說(shuō)主題之一：批判科舉制度的罪惡?！　　、恰⌒Ιぉざ桃聨蛯?shí)質(zhì)善良，和孔乙己同樣受奴役，但因封建統(tǒng)治階級(jí)宣揚(yáng)封建秩序，推行愚民政策，使民眾麻木不仁，剝削階級(jí)損人利己思想又使人們變得自私冷漠。所以當(dāng)時(shí)社會(huì)不但無(wú)力醫(yī)治民族創(chuàng)傷，百姓反而圍觀(guān)、鑒賞這創(chuàng)傷?？梢?jiàn)小說(shuō)也揭露病志社會(huì)的冷酷?！　　　≌f(shuō)明：由點(diǎn)到面，從作品實(shí)際動(dòng)身，引導(dǎo)同學(xué)深入理解小說(shuō)主題，準(zhǔn)確透徹的理解孔乙己悲劇的深廣意義。初步掌握歸納文學(xué)作品主題的方法和過(guò)程?！　。?、細(xì)讀悟布局：　　　　思路： 　　　⑴　笑聲貫穿全文，“快活的空氣”“欠１９個(gè)錢(qián)”反復(fù)出現(xiàn)。 　　?、啤〉谝蝗朔Q(chēng)“我”。 　　?、恰》簲?。 　　?、取∮貌聹y(cè)結(jié)尾?！　　　↑c(diǎn)撥： 　　　⑴　以喜劇的手法表示悲劇的主題；節(jié)奏回環(huán)往復(fù)，文勢(shì)跌宕有致。 　　?、啤⌒』镉?jì)入世未深，感情和詳略處置都可以恰到好處。 　　?、恰∈构适录卸?。 　　?、取〗o人想象空間；更增加悲劇意味?！　　　≌f(shuō)明： 　　　　意在揣測(cè)作者匠心，挖掘小說(shuō)精妙之處，提高欣賞能力，以求發(fā)展智力，對(duì)寫(xiě)作有所啟發(fā)?？梢曂瑢W(xué)程度有所取舍?！　。丁⑾胂髞?lái)深化：　　　　思路： 　　　　引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)本文的知識(shí)要點(diǎn)。啟發(fā)同學(xué)想象：孔乙己再次出場(chǎng)會(huì)是怎樣的情景？安排作業(yè)完成想象作文《孔乙己之死》?！　　　↑c(diǎn)撥： 　　?、拧?duì)照板書(shū)課堂總結(jié)。 　　?、啤l(fā)想象；孔乙己開(kāi)始出場(chǎng)時(shí)“站”著，最后一次出場(chǎng)則“坐”著，假如他再次出場(chǎng)肯定奄奄一息──“躺”著，那時(shí)他穿什么？會(huì)說(shuō)出什么話(huà)？動(dòng)作怎樣？丁舉人怎樣對(duì)待他？短衣幫又是怎樣的態(tài)度？根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理想象?！　　　≌f(shuō)明：這是課文的總結(jié)和深化。用想象作文的方式引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)、領(lǐng)悟、欣賞課文內(nèi)容，遷移知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高語(yǔ)文素質(zhì)?？滓壹骸饭_(kāi)課教案十【教學(xué)目的】　?。薄⑼ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)理解孔乙已是怎樣一個(gè)人物，認(rèn)識(shí)封建教育毒害知識(shí)分子的罪惡和造成孔乙已悲劇的社會(huì)根源。　?。?、理解肖像描寫(xiě)對(duì)該畫(huà)人物性格的作用?！　。场⒗斫馕恼轮杏迷~的準(zhǔn)確、精煉，提高同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】　?。?、通過(guò)語(yǔ)言，神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，表示孔乙已的悲劇性格?！　。病⒂铆h(huán)境描寫(xiě)提示孔乙已悲劇的深層原因。 第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)　　１、注音：　　　　咸亨　硯　羼水　打折腿　葷　蘸　和和　闊綽　　２、解詞：　　　不屑置辯：不值得辯白?！　　☆j唐不安：情緒低落，精神萎靡。二、題解　　這是繼《狂人日記》后寫(xiě)的一篇文言文小說(shuō)，又是一篇反封建制度和封建科舉制的戰(zhàn)斗故事發(fā)生在清朝末年，清政府仍然推行八股取士的愚民政策，許多知識(shí)分子一生死背《四書(shū)》《五經(jīng)》，爬上去的作威作福，爬不上去的窮困潦倒。文中的孔乙已從實(shí)質(zhì)上說(shuō)不是壞人，他深受封建教育和科舉制度的毒害，封建思想侵蝕了他的靈魂，使他形成自命清高，好喝懶做，迂腐無(wú)能的性格，但還有善良的一面，他的說(shuō)話(huà)和行動(dòng)中還有幾分樸實(shí)和憨厚?！　◆斞笇?xiě)此文的目的是為了配合“五四運(yùn)動(dòng)”掀起的反封建教育的新文化運(yùn)動(dòng)，教育人民認(rèn)識(shí)封建教育和封建科舉制的罪惡，從而激勵(lì)人民批判封建的思想文化，徹底推翻黑暗的封建制度，當(dāng)然，魯迅對(duì)孔乙已錯(cuò)誤的思想和麻木不仁的性格是采取批判態(tài)度的，但對(duì)他的凄慘命運(yùn)則表示同情。三、全文結(jié)構(gòu)　?。薄⒙?tīng)錄音（默讀）。　?。病⒌谝痪植浚海ǎ保常┙榻B孔乙已活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境。　　　　第二局部：（４－１３）孔乙已的凄慘遭遇?！　　　〉谝粚樱ǎ矗梗洪_(kāi)端，發(fā)展：孔的經(jīng)歷、言行、性格和社會(huì)地位?！　　　〉诙樱ǎ保埃保保焊叱保嚎椎牡姑乖庥??！　　　〉谌龑樱ǎ保玻保常航Y(jié)局：孔的凄慘結(jié)局。四、分析課文第一局部　?。?、朗讀第一節(jié)：　　?、拧」适掳l(fā)生的地點(diǎn)，時(shí)間?！　　　　◆旀?zhèn)的酒店－咸亨酒店，二十多年前的事（１９１８前２０多年即十九世紀(jì)末）　　　⑵　酒店的顧客可分為哪兩種類(lèi)型，各有什么特點(diǎn)？　　　　　鮮明的階級(jí)對(duì)比：　　　　　身上的衣服：短衣――長(zhǎng)衫　　　　　喝酒的地點(diǎn)：柜外――房里　　　　　喝酒的方式：站喝――坐喝　　　　　這些對(duì)立的語(yǔ)言說(shuō)明了什么？　　　　　形象而深刻地反映了當(dāng)時(shí)貧富的懸殊，階級(jí)的對(duì)立?！　　、恰∽髡咄ㄟ^(guò)酒店顧客描寫(xiě)對(duì)立的階級(jí)關(guān)系，有些詞語(yǔ)用得非常精確，請(qǐng)舉例：　　　　?。ㄕn本）如“踱”煞有介事，架子十足的丑態(tài)，趾高氣揚(yáng)，悠閑自得的神情?！　　　　　爸挥小拧眲澇隽私缇€(xiàn)?！　。病⒗首x第２節(jié)：　　　　考慮：掌柜是怎樣的一個(gè)人？　　　?。ㄍㄟ^(guò)對(duì)長(zhǎng)衫主顧，短衣主顧和小伙計(jì)的態(tài)度不同，說(shuō)明他是個(gè)怎樣的人？）　　　　虛偽，勢(shì)利，冷酷，媚富欺貧，唯利是圖　?。场⒗首x第３節(jié)：　　　　小伙計(jì)所管的職務(wù)和所處的環(huán)境使人有什么感覺(jué)？　　　　單調(diào)無(wú)聊──學(xué)徒生活的概括，也是當(dāng)時(shí)實(shí)際的縮影?！　　　“凳究滓乙咽沁@種生活的唯一笑料。五、作業(yè)　?。?、抄詞?！　。?、辨字組詞：　　　　辯　待　舀　?。场⒔o多音字注音：　　　　好吃懶做　友好　　　　　間或　時(shí)間　　　　骨折　打折了腿　折騰 第二課時(shí) 一、孔是個(gè)怎樣的人（主要通過(guò)外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)）　?。薄⒆屑?xì)閱讀第４節(jié)。　?。?、結(jié)合練習(xí)一：　　　　初步揭示出他自欺欺人、自命清高、迂腐窮酸的特點(diǎn)?！　。场⒌谖骞?jié)：　　　　替人抄書(shū)連紙筆“一齊失蹤”可見(jiàn)他做事不踏實(shí)，好喝懶做?！　。础ⅲ丁腹?jié)：　　　　教小伙計(jì)寫(xiě)字，分茴香豆──可見(jiàn)善良的一面?！　。?、小結(jié)：　　　　作者通過(guò)外貌，動(dòng)作，語(yǔ)言等方面的描寫(xiě)，鮮明地表示人物的性格特征：　　?、拧】资钦局染频亩╅L(zhǎng)衫的唯一的人　　　　肖像描寫(xiě)：“夾些傷痕”“亂蓬蓬”活畫(huà)出一個(gè)空困不堪，不得志，常挨打的老書(shū)生形象?！　　　》棧骸捌崎L(zhǎng)衫”（懶惰而死要面子。）　　　⑵　個(gè)性化的語(yǔ)言－揭示孔自命清高、自欺欺人、迂腐不堪的性格?！　　、恰?dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)－善良的心地?！　　　　∷?，孔是一個(gè)這樣的人：自命清高，自欺欺人，迂腐窮酸，好喝懶做，善良熱心。二、那么造成他這樣的性格特點(diǎn)，以和他的悲劇的社會(huì)原因　　總的來(lái)說(shuō)是封建制度的腐朽和黑暗。　　具體：　?。薄⒖婆e制度誘使讀書(shū)人追求功名利祿，死讀經(jīng)書(shū)?！　。?、封建文化的糟粕毒害了讀書(shū)人的靈魂，使他們摒棄勞動(dòng)?！　。?、封建等級(jí)制度的侵蝕，使民眾麻木不仁，分不清壓迫者和受壓迫者，反而把訕笑更為倒霉的孔作為樂(lè)趣?！　。?、以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治者橫行霸道，極端殘暴地摧殘孔，把他推上死路。三、作業(yè)　?。薄⒕毩?xí)一、二（作業(yè)部）　?。?、考慮練習(xí)三。 第三課時(shí) 一、朗讀第１０節(jié)　　１、掌柜忽然說(shuō)“孔還欠……”這樣寫(xiě)的作用是什么？　　　　偶爾想起－沒(méi)有他他人也便這么過(guò)（照應(yīng)）　　　　引起下文－他打折了腿?！　。?、為什么會(huì)打折了腿？　　　　掌柜與顧客的對(duì)話(huà)（側(cè)面描寫(xiě)），也暗示人們對(duì)孔的冷漠態(tài)度。　　　　打的過(guò)程，揭示出丁舉人的陰險(xiǎn)狠毒（寫(xiě)服辯）－具體說(shuō)明科舉制造成的兩種命運(yùn)，丁舉人爬上去可以行兇作惡，孔沒(méi)有爬上去只得任人欺壓?！　　　】梢?jiàn)，孔在封建制度和科舉制的毒害下，不只精神成了殘廢，身體也殘廢了，這就有力地說(shuō)明了孔的悲劇是封建教育和科舉制度造成的。　 二、１１節(jié)　?。?、外貌對(duì)比?！　。?、說(shuō)明了什么？　　　　外貌與動(dòng)作第一次到酒店中秋后到酒店說(shuō)明了什么？　　　　臉青白臉色，皺紋間時(shí)夾些傷痕臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子生活更加貧困，精神更頹唐。　　　　衣著長(zhǎng)衫又臟又破，似乎多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗穿一件破夾襖。　　　　喝酒的動(dòng)作站著喝盤(pán)著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛著，坐著喝肉體成了殘廢，處于死亡的邊緣，成了科舉制度的犧牲品。三、第１２、１３節(jié)　?。?、四個(gè)“到”具體寫(xiě)出了孔已漸漸被人遺忘，再次點(diǎn)出“沒(méi)有他他人也便這么過(guò)”　　２、“大約”“的確”－外表是矛盾的，說(shuō)“大約”因?yàn)檫@些年來(lái)從沒(méi)有人確切地講過(guò)孔死的消息（推測(cè)），“的確”從孔的社會(huì)處境和倒霉遭遇看，他的死是必定的，又因?yàn)樗谏鐣?huì)上毫無(wú)地位，根本不受人的重視，他即使死了也是默默的，無(wú)人關(guān)心的，小伙計(jì)確信其死，但又沒(méi)聽(tīng)到可靠的消息，所以這樣說(shuō)。四、中心　　小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)孔乙已凄慘的一生，控訴封建社會(huì)科舉制度的罪惡，揭露社會(huì)對(duì)苦人的涼薄。五、小結(jié)　?。薄⒄n文幾次寫(xiě)“笑“（練三）｜以笑寫(xiě)悲，一方面是凄慘的遭遇和傷痛，另一方面是無(wú)聊的逗笑和取樂(lè)，讓人們從笑聲中體會(huì)到人情冷暖?！　　　⌒』镉?jì)的笑是解脫的笑?！　　　≌乒竦男κ菦](méi)有人性的自私而卑鄙的笑?！　　　《桃聨偷男κ锹槟静蝗实男??！　　　⌒⌒∨笥训男κ翘煺鏌o(wú)邪的笑?！　　　∫?yàn)槭缿B(tài)炎涼，封建文化教育的罪惡，封建社會(huì)制度的黑暗，冷酷，所以孔的悲劇不是個(gè)人的，而是社會(huì)的悲劇?！　。?、人物的描寫(xiě)手法：　　　　除外貌，動(dòng)作，語(yǔ)言外，還有側(cè)面描寫(xiě)（１０）正面描寫(xiě)（１１）對(duì)比描寫(xiě)（小伙計(jì)與孔乙已，孔的前后外貌對(duì)比）六、作業(yè)