【正文】 和機敏，成了黃河的主人。學(xué)習(xí)本課，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟只要沉著勇敢、智慧機敏，就能戰(zhàn)勝險阻的道理。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：正確讀寫和理解下列詞語：湍急、瀏覽、萬馬奔騰、濁浪排空、驚濤駭浪、如履平地、膽戰(zhàn)心驚、談笑風(fēng)生。過程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生通過抓問題進行深入探究，在正確、流利、有感情地朗讀課文的過程中，加深對語言文字的感悟。情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟只要沉著勇敢、智慧機敏，就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。設(shè)計理念：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。因此，在教學(xué)本課時，我以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生讀書質(zhì)疑，不斷探究，在讀中求解，在讀中求悟。其次，充分有效地利用多媒體課件，用高亢激越的《黃河船夫曲》來感染學(xué)生的情緒，在黃河的錄像片段中切身感受黃河濁浪排空的氣勢，用羊皮筏子漂流的圖片讓學(xué)生體會它是多么小、輕，突出艄公技術(shù)的非同一般。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套。教學(xué)內(nèi)容；《黃河的主人》第一課時教學(xué)過程一、音樂導(dǎo)入：大家來欣賞一段音樂。［投影出示一幅黃河畫面。播放《黃河船夫曲》］。這首就是非常有名的《黃河船夫曲》，這段音樂給你什么樣的感覺？《黃河船夫曲》用音樂的形式贊頌了與滾滾黃河水作搏擊的船夫，今天我們學(xué)的一篇課文它用語言的形式來贊美一位人物。２、點擊出示課題，質(zhì)疑：看了課題你想到了什么問題？二、初讀課文１、帶著以上問題自由讀課文。２、檢查初讀情況：（１）檢查詞語［投影出示］激流 贊頌 沉著 險惡 嘗試驚濤駭浪 膽戰(zhàn)心驚 如履平地 專心致志 談笑風(fēng)生要求：準(zhǔn)確 讀出自己對詞語的理解３、指名讀課文，了解讀書情況。（隨機正音）４、初步交流以上問題。黃河的主人是誰？板書 艄公課文講了他的什么事？ 課文講了艄公在湍急的黃河上用羊皮筏子把乘客渡過河去。５、接下來，我們一起去領(lǐng)略黃河艄公的風(fēng)采，體會他為什么能成為黃河的主人。三、讀文初探１、速讀課文，找一找艄公憑什么能成為黃河的主人？２、交流，［以雄渾的黃河為背景，投影出示句子：］他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成了黃河的主人。（１）指名朗讀。（２）艄公憑借的是什么呢？ ［點擊句子中的詞語，加下劃線］板書 勇敢 智慧 鎮(zhèn)靜 機敏過渡：是呀，在滾滾黃河，驚濤駭浪之中方顯英雄本色，讓我們來看看那奔騰不息的黃河吧。四、細(xì)讀感悟１、感受黃河之壯美（１）、［媒體出示黃河錄象片段。］師敘述：這就是孕育了中華民族五千年燦爛文明的母親河，這就是九曲回腸，奔流不息的黃河！此時此刻，我們就佇立在黃河岸邊，聽著黃河的咆哮，我們心潮起伏，感情激蕩。（２）看著畫面，你能用哪些詞來形容黃河呢？［投影出示：］我看到了（）的黃河?。ǎ常┛吹竭@樣的景象，心里是什么感覺？能用哪些詞語來形容？（膽戰(zhàn)心驚心驚膽寒害怕驚恐）（４）課文是怎樣描寫黃河的？找出來讀一讀，你體會到什么，就要讀出什么味來。［以滾滾黃河為背景，投影出示：］黃河滾滾。那萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢，令人膽戰(zhàn)心驚。指名齊讀過渡：可是在這樣湍急的水面上，有人駕馭著羊皮筏子竟能操縱自如，你能想象嗎？２、感受羊皮筏子的險（１）［出示圖片：（羊皮筏子圖１）］這就是黃河上的一種交通工具羊皮筏子。它由數(shù)個綁扎在一起的羊皮氣囊和一個木頭架子構(gòu)成。（２）看，黃河上漂來了幾只羊皮筏子。［出示圖片：（羊皮筏子圖２）］①課文是怎樣描寫羊皮筏子在黃河上漂流的情形？找出來讀一讀，是什么感覺？［以黃河上漂流的羊皮筏子為背景，投影出示第二節(jié)內(nèi)容］［點擊出現(xiàn)關(guān)鍵字： 小輕險］把體會到的讀出來。②這樣小、輕、險的羊皮筏子上還有人坐著，而且有五、六個人，什么感覺？［出示第三節(jié)內(nèi)容］非常險讀一讀 體會險③不但有人，還擺著兩只裝滿東西的麻袋，又是什么感覺？［出示第五節(jié)內(nèi)容］ 讀一讀，體會更險了。過渡：那么艄公是怎樣來駕馭它的呢？３、感受艄公的勇敢與機智（１）、讀一讀下面這自然段，你覺得這是一位怎樣的艄公，說說理由。投影出示第六段圖文：（略）（２）學(xué)生交流。你是從哪兒體會到的？并把你體會到的通過朗讀表現(xiàn)出來。［點擊出現(xiàn)這段文字中的關(guān)鍵詞］（３）這些不正體現(xiàn)了艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏嗎？五、總結(jié)明理回頭想想，艄公為什么能成為黃河的主人？［投影出示并再讀中心句。］（指名 齊讀）艄公值得我們敬仰和贊頌的理由課文里還有呢，等我們下節(jié)課再去品味吧。教后體會：由于這堂課利用了多媒體課件來輔助教學(xué)，在教學(xué)的效果上比較好。主要體現(xiàn)在以下幾點：一、課的導(dǎo)入用了一首《黃河船夫曲》，歌中的旁白敘述以及激越高亢的旋律，使學(xué)生的情緒一下就得到了調(diào)動，有了很好的情感鋪墊。并且，歌曲和課文有非常密切的聯(lián)系，同時也利于學(xué)生去理解課文。二、感受黃河的萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢，用錄像展現(xiàn)無疑是極為有效的方法。事實證明，學(xué)生在觀看后，有了切身體會，用的詞語到位，朗讀也十分出色，這都是由于視覺上受到感染的緣故。光靠老師語言的描述是難以達到這個程度的。三、在理解課文，感受艄公的勇敢與智慧，鎮(zhèn)靜與機敏時，用黃河圖片配上文字，也起到了事半功倍的效果。