黃河的主人公開(kāi)課第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 12:54本頁(yè)面
【正文】 文讀流利。這也是一個(gè)很好的方法。（艄公撐著羊皮筏子在激流里鼓浪前進(jìn)，他沉著從容，我不由得贊嘆艄公是黃河的主人?！八麘{著勇敢和智慧，震驚和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”。那么8兩段中有沒(méi)有一個(gè)句子能概括段落的主要內(nèi)容。）誰(shuí)再來(lái)完整地讀這段話。想一想，把這節(jié)讀正確、讀通順要注意什么？(字音很重要；對(duì)，還有“如履平地”這個(gè)詞，“履”你知道它的意思嗎？老師查了字典，請(qǐng)看大屏幕。你覺(jué)得第一次坐應(yīng)該怎樣？（小心、大膽）誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話。⑥面對(duì)波濤洶涌的黃河，坐在羊皮筏子上的艄公竟然能如此沉著從容。誰(shuí)給你留下了深刻的印象？（艄公）為什么？（沉著）。）下面咱們來(lái)分角色讀這段。⑤（看完了羊皮筏子）誰(shuí)來(lái)讀第6自然段。你再讀一遍）看（出示課件）這就是羊皮筏子。誰(shuí)來(lái)讀第5段，向大家介紹一下羊皮筏子。我們可以利用找中心句的方法來(lái)概括段意。筏子怎樣？（前進(jìn)）。師：這就是黃河上的羊皮筏子。）你看，不同的標(biāo)點(diǎn)可以幫我們區(qū)分不同的感情。你選擇一種讀音來(lái)讀，怎么 樣？不同的讀音都表達(dá)了驚訝之情，有意思吧?、谶@段中有一個(gè)省略號(hào)和兩個(gè)感嘆號(hào)，怎么讀出感情呢？同桌試著相互讀一讀。①出示“啊”的五種讀法。）我們要通過(guò)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出不同的語(yǔ)氣。（老師發(fā)現(xiàn)你特別細(xì)心，注意到了這個(gè)問(wèn)號(hào)。哪些詞寫(xiě)出了黃河的特點(diǎn)？（萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空）讓我們抓住關(guān)鍵詞來(lái)齊讀這一段，感受黃河的雄偉氣勢(shì)。（老師發(fā)現(xiàn)你的前后鼻音分得很清楚，帶著大家讀一遍。②誰(shuí)來(lái)讀第二行？（你讀得很有響亮，誰(shuí)愿意再有節(jié)奏地讀一讀。翻開(kāi)課文紙的第二頁(yè)，在描紅處試著寫(xiě)兩個(gè)。左邊的三點(diǎn)水要寫(xiě)得窄一點(diǎn)，右邊的撇折寫(xiě)在橫中線上，豎提寫(xiě)在豎中線上。對(duì)了，就是“滾”字。這真是一個(gè)好辦法?？矗ǔ鍪菊n件）黃河滾滾濁浪排空驚濤駭浪 膽戰(zhàn)心驚談笑風(fēng)生鼓浪前進(jìn) 萬(wàn)馬奔騰專心致志如履平地①誰(shuí)來(lái)讀第一排？｛讀得非常好，你把最易讀錯(cuò)的一個(gè)字都讀很準(zhǔn)確。咱們齊讀一遍。）③你來(lái)讀第三排。（聲音很響亮，艄公的“艄”讀第一聲，你再來(lái)讀一遍。檢查初讀情況：⑴檢查詞語(yǔ)［投影出示］激流艄公系著體積撐著篙險(xiǎn)惡整個(gè)兒吞沒(méi)嘗試① 生詞都會(huì)讀了嗎？老師來(lái)考考你。注意：看清自讀要求（出示課件）。讀了課題，你想知道什么？（學(xué)貴有疑，帶著疑問(wèn)去讀課文學(xué)課文，最后問(wèn)題就會(huì)水落石出。二、初讀課文今天，我們要學(xué)習(xí)的也是一篇關(guān)于黃河的課文，它的作者是我國(guó)著名散文家袁鷹。你想起了哪些？老師再送你們幾句描寫(xiě)黃河的詩(shī)（出示課件）。那萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的氣勢(shì)，令人震驚，令人折服。（投影出示一段黃河視頻并播放《黃河船夫曲》）師：黃河波浪滾滾。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟只要沉著勇敢、智慧機(jī)敏，就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。教學(xué)目標(biāo)：正確讀寫(xiě)和理解下列詞語(yǔ)：湍急、瀏覽、萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空、驚濤駭浪、如履平地、膽戰(zhàn)心驚、談笑風(fēng)生。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)質(zhì)疑，不斷探究，在讀中求解，在讀中求悟。設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。課文通過(guò)描述黃河艄公撐著羊皮筏子載客在黃河上行進(jìn)的情形，贊揚(yáng)了艄公勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，成了黃河的主人。這與艄公有什么關(guān)系呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。板書(shū)（談笑風(fēng)生）師小結(jié)：作者初次見(jiàn)到萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的黃河是膽戰(zhàn)心驚，再遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)激流中鼓浪前行的羊皮筏子，感到新奇而又擔(dān)憂；再仔細(xì)一看，上面居然有六個(gè)人和兩只滿滿的麻袋，更是提心吊膽。坐在筏子上的乘客是什么樣的表現(xiàn)呢？找到句子讀一讀，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)他們。怎能不讓我提心吊膽啊。（3）也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿滿的麻袋。除了驚訝還有什么感受？（危險(xiǎn)）哪個(gè)字感受到的？（貼）是啊，“這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？ 指導(dǎo)(聲音越來(lái)越高，速度越來(lái)越快)指名讀，評(píng)價(jià)：老師聽(tīng)出了你的驚訝。那么小的羊皮筏子上還坐六個(gè)人，此時(shí)你有什么感受？（驚訝）看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，感嘆號(hào)，充分表達(dá)了作者的驚嘆之情。還有誰(shuí)想讀一讀？齊讀。（小，輕，危險(xiǎn)）點(diǎn)出“那么小，那么輕”，“小小的，整個(gè)兒”。誰(shuí)先來(lái)讀讀你找的語(yǔ)句，再談?wù)勀愕捏w會(huì)？（相機(jī)出示）（1）從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。作者又看到了什么覺(jué)得提心吊膽呢？（羊皮筏子）請(qǐng)同學(xué)們默讀2—5小節(jié)，用橫線劃出寫(xiě)筏子的語(yǔ)句，用一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)你的體會(huì)。(指名讀)（3）想不想看看那氣勢(shì)磅礴的黃河？(視頻演示：黃河奔流的情景)（4）看著這樣的畫(huà)面，你能用哪些詞來(lái)形容黃河呢？你又有怎樣的心情呢？ ［投影出示：］我看到了（）的黃河！我感到（）！帶著這樣的感情我們一起讀一讀第一自然段。四、細(xì)讀感悟（一）感受黃河之壯美（1）作者眼前的黃河是怎樣的呢？（出示第1小節(jié)，指名讀）（2）讀著這樣的句子，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？帶著你看到的、聽(tīng)到的，自已先讀一讀這一段。交流：黃河，羊皮筏子，乘客。（２）艄公憑借的是什么呢？板書(shū) 勇敢與智慧 鎮(zhèn)靜與機(jī)敏（3）齊讀3，這是文章的中心句，概括了全文。o 漂亮三、速文初探１、艄公憑什么能成為黃河的主人？２、交流，［以雄渾的黃河為背景，投影出示句子：］他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成了黃河的主人。關(guān)系、系統(tǒng)、系列、聯(lián)系漂：（1）piāo指浮在液體上不動(dòng)或順著風(fēng)向、流向而移動(dòng)，如漂流、漂泊、漂?。?）piǎo A、用水加藥品使物品退去顏色或變白：漂白、漂染B、用水沖去雜質(zhì)：漂洗。（相機(jī)正音）系：（1）j236。讀準(zhǔn)生字及詞語(yǔ)的讀音，讀通句子，找出
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