【正文】 全體師生齊唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》）介紹音樂(lè)知識(shí)：反復(fù)跳躍記號(hào)師：大家在唱的時(shí)候，一定也注意到演唱順序的問(wèn)題。讓老師來(lái)告訴大家。（課件展示）學(xué)唱歌曲，糾正錯(cuò)誤的地方師：同學(xué)們唱的還真不錯(cuò)！但是這首歌曲里有幾個(gè)地方不太好唱，咱們大家一起學(xué)習(xí)一下!（出示歌曲中的樂(lè)句：“大風(fēng)車(chē)吱呀吱悠悠的轉(zhuǎn)，這里的風(fēng)景牙真好看?！?今天的小伙伴明天的好朋友，嘿，好朋友?。熒黄饘W(xué)習(xí)這幾個(gè)難點(diǎn)樂(lè)句，注意切分音、休止符的使用情況。尤其是歌曲最后兩小節(jié)，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了現(xiàn)代兒童開(kāi)朗外向的性格特征。全體師生完整演唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》觀看銀河少年合唱團(tuán)的演唱，注意歌曲的情緒處理（課件展示）用不同的演唱方式演唱歌曲【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓學(xué)生自由聽(tīng)唱歌曲，演唱歌曲，掌握歌曲情緒，提高學(xué)生的興趣，自主參與學(xué)習(xí)的積極性高?！咳⒖鞓?lè)風(fēng)車(chē)行——知識(shí)拓展師：風(fēng)車(chē)是一種玩具，在很久以前，它還是人們們生活的好幫手，可以磨粉、發(fā)電、抽水灌溉田地。而在世界上屬荷蘭的風(fēng)車(chē)最有名，讓我們一同走進(jìn)荷蘭，看看那里的風(fēng)車(chē)吧。（課件展示）【設(shè)計(jì)說(shuō)明：拓展學(xué)生課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)、對(duì)科學(xué)、對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)】四、風(fēng)車(chē)工作室——制作風(fēng)車(chē)師：看到這么多漂亮的風(fēng)車(chē)，想自己也有一個(gè)風(fēng)車(chē)嗎？就讓我們一起做一個(gè)漂亮的風(fēng)車(chē)吧！（師介紹制作風(fēng)車(chē)的過(guò)程，學(xué)生學(xué)做風(fēng)車(chē)，播放音樂(lè)）師：做得真棒。如果再寫(xiě)上自己的心里話把它一起送給你最喜歡的人，他們一定會(huì)很高興的?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)讓學(xué)生做風(fēng)車(chē)，經(jīng)歷體驗(yàn)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程，并在享受到美的同時(shí)懂得給與?！苛?、在音樂(lè)活動(dòng)中結(jié)束教學(xué)。師：時(shí)間過(guò)得真快！又要和同學(xué)們說(shuō)再見(jiàn)了，讓我們一起帶著小風(fēng)車(chē)和在座的老師們說(shuō)再見(jiàn)吧！第五篇：16課說(shuō)課與教學(xué)設(shè)計(jì)《大自然的語(yǔ)言》說(shuō)課（本課選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)第四單元）教材分析：本文是中國(guó)氣象學(xué)家、地理學(xué)家竺可楨先生寫(xiě)的一篇說(shuō)明文，文中作者把一門(mén)科學(xué)——物候?qū)W介紹得淺顯易懂，饒有趣味，課文告訴讀者，科學(xué)就在我們的身邊，作者把迷人的大自然景物作為科學(xué)研究的對(duì)象和基礎(chǔ)，并用既生動(dòng)又通俗的語(yǔ)言介紹了物候及物候?qū)W知識(shí)，不但能豐富讀者的科學(xué)知識(shí)而且能激發(fā)讀者探索科學(xué)奧秘的志趣。學(xué)情分析：八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)了解并積累了一些有關(guān)說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)，上單元我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾篇說(shuō)明文，因此，教師就要引導(dǎo)學(xué)生文本，通過(guò)閱讀了解課文內(nèi)容，豐富學(xué)生的科學(xué)精神，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：科學(xué)就在我們的身邊，科學(xué)距離我們并不遙遠(yuǎn)。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力掌握本文的重點(diǎn)字詞，能流利地朗讀課文。把握說(shuō)明對(duì)象，了解物候的相關(guān)知識(shí)，提高閱讀能力。揣摩語(yǔ)言，進(jìn)一步提高語(yǔ)言感悟能力。過(guò)程與方法利用多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查找資料，了解物候的相關(guān)知識(shí)。研讀理解課文內(nèi)容，理清文章的說(shuō)明順序。情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的志趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：概括要點(diǎn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言。積累科學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理清文章順序，了解從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知方法和行文思路。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課語(yǔ)言是人類(lèi)交流思想，傳遞信息的工具，人類(lèi)有語(yǔ)言，大自然也有語(yǔ)言嗎？大自然的語(yǔ)言是什么？它傳遞信息的方式是什么？大自然在四季寫(xiě)著，（欣賞圖片）同學(xué)們看到了什么?這些自然現(xiàn)象就是大自然的語(yǔ)言，一年四季，周而復(fù)始，年年如是。今天讓我們共同走進(jìn)大自然，傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言。作者簡(jiǎn)介二、聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)播放視頻課文朗讀，欣賞視覺(jué)的圖畫(huà)美，并勾畫(huà)詞語(yǔ)，生字注音。正確朗讀課后讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)。辨析多音字（載，衰，翹）三、讀一篇，摘一摘，理一理 古人講：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，為了迅速抓住主要內(nèi)容，大家可以邊讀邊勾畫(huà)主要內(nèi)容。篩選構(gòu)畫(huà)出課后練習(xí)一四道簡(jiǎn)答題的答案。篩選信息有技巧，請(qǐng)同學(xué)們參考我的方法指導(dǎo)，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助。學(xué)生邊讀邊勾花答案交流學(xué)習(xí)，共同提高。理清文章說(shuō)明順序。這篇文章先介紹__________,然后說(shuō)明___________,接著說(shuō)明了__________,。讀幾段，理一理閱讀610自然段，物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素順序可否顛倒，為什么?四、比一比，議一議我們已經(jīng)知道這是一篇說(shuō)明物候知識(shí)的文章。常說(shuō)：“標(biāo)題是文章的眼睛”這篇課文原來(lái)不是這個(gè)標(biāo)題，你知道原來(lái)的標(biāo)題嗎？？我覺(jué)得還是原題目更直接明白。同學(xué)們同意我的看法嗎？看注釋 ⑴ 想：如把文章的標(biāo)題改為《一門(mén)豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》，好不好？文章標(biāo)題用“大自然的語(yǔ)言”有什么好處？五、讀一段，品一品看來(lái)語(yǔ)言生動(dòng)形象是科學(xué)小品文的特點(diǎn)之一，文中有生動(dòng)形象的語(yǔ)言體現(xiàn)這一特點(diǎn)嗎？找出來(lái)讀一讀，品一品。品味第2 自然段哪些詞語(yǔ)或句子用得生動(dòng)典雅？六、課堂檢測(cè)課時(shí)練 9題。七、作業(yè)。詞語(yǔ)積累。課后練習(xí)第一題搜集農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)。課后反思: 在導(dǎo)入新課后，學(xué)生一聽(tīng)又是說(shuō)明文感覺(jué)很枯燥無(wú)味，可是我借助多媒體展示了四幅畫(huà)面：草在長(zhǎng)，花在開(kāi)放，蟬鳴，五花山，白雪飄飄，并介紹在不同的季節(jié)動(dòng)、植物或事物都有不同的表現(xiàn)，都在展示著自己獨(dú)特的語(yǔ)言，傳遞著大自然的信息，大多數(shù)學(xué)生都感覺(jué)有趣，眼前一亮，這樣我就達(dá)到了目的，激發(fā)了學(xué)生的興趣，在本節(jié)課的教學(xué)中起到了鋪墊作用，我心里很輕松，因?yàn)樵谝酝慕虒W(xué)中學(xué)生感覺(jué)到：說(shuō)明文很單調(diào)，就是介紹什么而本節(jié)課學(xué)生與我配合的非常好，原因是我利用多媒體展示的幾幅畫(huà)面，把學(xué)生的注意力都集中在所講的內(nèi)容中，并且調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，認(rèn)為物候現(xiàn)象就在我們的身邊，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的志趣，更多的去了解大自然，認(rèn)識(shí)大自然，熱愛(ài)大自然。