可能性教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-10-31 17:14本頁面
【正文】 反面朝上的可能性最后會怎么樣?(可能會相等。也就是說板書：可能性相等)(3)、那么現(xiàn)在我們再來看看剛才我們學(xué)校裁判拋硬幣的數(shù)學(xué)問題，裁判拋硬幣這種做法到底公平嗎?(公平，因為出現(xiàn)正面和反面的可能性相同，都是1/2。板書：1/2)所以在國際足球比賽中都采用這種拋硬幣的方法來決定發(fā)球權(quán)和場地優(yōu)先權(quán)。三、知識遷移，實際運用剛才我們做了個拋硬幣的游戲，西游記里的唐僧4人取經(jīng)途中也想輕松一下。大家請看，用你們剛才所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來評判一下。(出示唐僧下棋圖)(1)、這個轉(zhuǎn)盤設(shè)計公平嗎?(2)、那么請你來幫助他們設(shè)計一個公平的轉(zhuǎn)盤，使他們4人沒有疑惑。可以自己設(shè)計也可以和同桌合作設(shè)計，教師巡視，最后展示。(3)、分析：這些轉(zhuǎn)盤都是平均分，每種顏色出現(xiàn)的可能性都相等。如果轉(zhuǎn)動指針30次。估計大約有多少次指針是指著紅色區(qū)域?藍(lán)色區(qū)域呢?那轉(zhuǎn)動100次會有多少次指著黃色區(qū)域?我們幫助唐僧4人解決了下棋的問題，有幾個小朋友在課間又碰到了一個問題。(出示老鷹抓小雞圖)6名學(xué)生玩“老鷹捉小雞”的游戲。一位小朋友制作了兩個骰子，分別寫上1，2，3，4，5，6。每人選一個數(shù)，然后任意擲出骰子，朝上的數(shù)是幾，就選這個數(shù)的人來當(dāng)“老鷹”。你覺得哪個設(shè)計更好!(1)、因為正方體各部分都很均勻和規(guī)則，所以投擲后6個數(shù)字朝上的可能性都相等，都是1/6。(2)、橡皮的6個面大小不等，面積就不相等。因此投擲后面積大的面朝上的可能性大。所以這個設(shè)計方案不公平。四、趣味提升，鞏固新知：老師曾經(jīng)看到在一個小區(qū)里搞一個社區(qū)活動，他們設(shè)計了這樣一個轉(zhuǎn)盤(出示課件)，看誰分值拿的多獎品就越豐厚。(1)、觀察這個轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)一次轉(zhuǎn)到什么分值的可能性大?分別是多少?(2)、如果允許每人轉(zhuǎn)3次，轉(zhuǎn)到累計分值是120分的可能性大不大?轉(zhuǎn)到的機會又是多少呢?(3)、教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤驗證。(4)、學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤驗證。五、總結(jié)：今天老師和大家度過了輕松的一節(jié)課，在這節(jié)課中你們都學(xué)會了什么?游戲中也有數(shù)學(xué)知識，要體現(xiàn)公平、公正，希望同學(xué)們能學(xué)以致用。六、板書設(shè)計：正面朝上 反面朝上1/2 1/2可能性相等第五篇：可能性教學(xué)設(shè)計第3課時 練習(xí)十教學(xué)內(nèi)容：課本第100101頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生再次經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計過程及體會生活中事件發(fā)生的可能性。初步感受可能性與相關(guān)統(tǒng)計知識的內(nèi)在聯(lián)系。2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點：經(jīng)歷簡單統(tǒng)計過程及事件發(fā)生的可能性。教學(xué)難點：提高簡單統(tǒng)計能力和判斷能力。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀、圖片 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)任務(wù)師：前兩節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計和可能性的知識，同學(xué)們都掌握了嗎？老師想考考同學(xué)們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？那我們就一起試一試吧！二、自主探索，進(jìn)一步體驗統(tǒng)計過程第1題：出示4張可愛的動物圖片：小猴、小狗、小貓、小兔。1．談話：小朋友，老師給大家?guī)砹?只可愛的小動物，你最喜歡哪種小動物？ 2．打開課本，先在自己喜歡的動物下面做一個記號。（人數(shù)在1020之間），問問組里的每個同學(xué)的情況，并用畫“√”的方法把調(diào)查結(jié)果記錄下來。提醒學(xué)生記錄時不要遺漏自己。教師巡視學(xué)生的統(tǒng)計過程，輔導(dǎo)個別后進(jìn)生。4．請小組代表匯報自己的統(tǒng)計結(jié)果，并展示。：你能在□里涂上顏色，把調(diào)查結(jié)果表示出來嗎？ 讓學(xué)生在書上完成方塊統(tǒng)計圖。，交流評價。：從統(tǒng)計圖里你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題?誰來幫他解答？ 學(xué)生自由提問，可以自己解決，也可以讓其他同學(xué)解決。三、鞏固深化，進(jìn)一步感受事件發(fā)生的可能性 練習(xí)第2題。：生活中，有些事件的發(fā)生是確定的，我們可以用“一定”“不可能”等詞語描述；有些事件的發(fā)生是不確定的，我們可以用“可能”等詞語描述。下面的情境我們該用什么詞語描述呢？你會嗎？。學(xué)生觀察畫面，獨立完成。，再在全班交流，說明理由。四、綜合應(yīng)用，體會統(tǒng)計與可能性的內(nèi)在聯(lián)系摸球活動：練習(xí)第3題。活動準(zhǔn)備：（1）4人一小組。（2）在口袋里放3個黃球3個白球?；顒右螅海?）每人摸10次，每次任意摸一個，給小組其他成員看過顏色后，再放入袋中，攪動后再摸下一次。（2）其他三人做好記錄。小組展開活動，教師巡視學(xué)生開展情況，及時指導(dǎo)。實物投影學(xué)生統(tǒng)計結(jié)果，全班評價。并請其他小組同學(xué)說說從統(tǒng)計圖里知道了什么？五、全課小結(jié)師：今天的練習(xí)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒！說說你有什么收獲？還有什么問題？六、作業(yè)布置補充習(xí)題第55頁板書設(shè)計：教后筆記：
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1