【正文】 輕松的過程中，復(fù)習(xí)掌握所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運(yùn)用難點(diǎn): Listen and chant歌謠中的內(nèi)容也是復(fù)習(xí)所學(xué)知識，教師要讓學(xué)生明白歌謠意思，試說歌謠，通過說唱歌謠了解英語的語音語調(diào)知識。教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)過程一、熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）游戲：開火車T: Let’s do a game, OK? S: ，做開火車的游戲。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, are you? 第二個學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問候語為主）（3）游戲：猜顏色讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。教師同時問： What’s inthe bag?從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。（2）教師拿出準(zhǔn)備好的Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學(xué)生： This is a ’s in the picture? 讓學(xué)生跟讀 picture 一詞。（3）教師讓學(xué)生聽 Chant and find 的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導(dǎo)、心到”。三、趣味操練(Practice)教師將準(zhǔn)備好的小丑圖發(fā)給學(xué)生，讓他們根據(jù)Chant and colour 部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說給同桌聽， 編對話，表演故事 目標(biāo)達(dá)成情況課題 Recycle 1 課時安排 共 3 課時，第 3 課時 教材簡析本部分通過大各種練習(xí)形式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞及本單元主要句型。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。學(xué)情分析 用各種形式讓孩子們在愉快，輕松的過程中，復(fù)習(xí)掌握所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運(yùn)用 難點(diǎn): 復(fù)習(xí)過程中的英語學(xué)習(xí)興趣的保持和提高。教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、學(xué)習(xí)過程一、熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）師生之間進(jìn)行英語對話。（2）學(xué)生之間自編對話并表演。（3）教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過，問：What is it?（2）教師出示課件說：This is a funny a funny face，學(xué)生跟讀 a funny face、This is a funny face.。（3）教師出示教學(xué)圖片臉譜并說：Let’s make a funny face.（4）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。三、趣味操練(Practice)（1）讓學(xué)生跟著磁帶一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應(yīng)的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 I’m 。還可以男、女聲隊(duì)唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。還可在班上進(jìn)行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當(dāng)獎勵。（2）教師將學(xué)生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Draw a blue an orange the green ears.?教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對的加分。目標(biāo)檢測 四人小組相互考察目標(biāo)達(dá)成情況第五篇：三年級下冊Recycle1教案Recycle one第1課時 Read aloud教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能:Who’s that boy ? He is my …等用語。二、過程與方法本部分是一個情景對話，在對話中復(fù)現(xiàn)了1~3單元的打招呼、自我介紹和介紹他人等內(nèi)容的核心句型。教師可以組織學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過的句型，進(jìn)行語言知識歸納，然后再引入情景對話文本的學(xué)習(xí)。三、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生樂于開口、敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)打招呼、自我介紹和介紹他人等內(nèi)容的核心句型。Read aloud 部分的故事情節(jié)的理解。教法導(dǎo)航主要通過各種方式創(chuàng)建環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的教學(xué)課件、配套掛圖。教學(xué)過程一、熱身(Warmup)，提示學(xué)生進(jìn)行分類，在整體上對所學(xué)的知識進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)，教師提出問題，組織學(xué)生討論： What can you see? Where are they ? What are they doing ? 通過問題引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)的打招呼用語以及介紹用語。問題：Where is John from ? Who is the tall girl ? 。三、趣味操練(Practice)教師出示課件中的圖片，創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行對話練習(xí)。四、課堂評價（Assessment）對優(yōu)秀小組做出評價。課堂作業(yè)學(xué)生學(xué)會熟練使用Read aloud 中的交際用語。教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容是對前面三個單元句型的回憶和鞏固，學(xué)生對課文內(nèi)容掌握的比較好。第2課時 listen amp。chant and Match amp。read aloud教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能，little，short，thin，fat，long等。二、過程與方法復(fù)習(xí)單元都是學(xué)生學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，這就要求教師要將復(fù)習(xí)的知識融于活動、游戲之中，使學(xué)生復(fù)習(xí)過程不枯燥。在本課中教師可以編造不同的歌謠讓學(xué)生在快樂的同時更能學(xué)到知識。三、情感態(tài)度與價值觀在復(fù)習(xí)過程中，不僅要讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固更多單詞，更要培養(yǎng)他們自主復(fù)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)主要是描述形容詞的正確使用。教法導(dǎo)航教師要充分利用教材中的歌謠，激起學(xué)生的興趣，逐步達(dá)到知識的掌握。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生應(yīng)該以積極飽滿的心態(tài)，積極參與活動。教學(xué)準(zhǔn)備。教學(xué)過程一、熱身(Warmup)，展示不同動物，讓學(xué)生用所學(xué)過的單詞進(jìn)行描述。復(fù)習(xí)鞏固單詞。，讓學(xué)生根據(jù)描述猜動物，猜對者可以加一分。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)，請學(xué)生討論小鳥和熊貓的特性。，同時思考問題： Who is small and fast ? Who is fat ? Who has a short tail ? 。師生共唱歌謠。，教師選出幾組去講臺表演。，指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言模仿創(chuàng)造歌謠。比一比哪個組做得好。，朗讀句子，把相應(yīng)的圖片與句子連線。三、趣味操練(Practice)利用第二部分的圖片，選擇不同的動物進(jìn)行對比。四人一組進(jìn)行歌謠創(chuàng)造。四、課堂評價（Assessment）選出小組去臺上表演，給優(yōu)秀小組加分。課堂作業(yè)記憶背誦所復(fù)習(xí)的單詞。第3課時 Find amp。 circle and sing a song教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能~3單元的語音知識。二、過程與方法教師通過課文提供的插圖創(chuàng)設(shè)一個有意義的語境。把兩個任務(wù)連成一個整體進(jìn)行教學(xué)。三、情感態(tài)度與價值觀在復(fù)習(xí)過程中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生的歸納和拓展能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生對所學(xué)知識整體把握的能力。教法導(dǎo)航教師要組織各種各樣的活動培養(yǎng)學(xué)生使用知識的能力。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要在小組活動中積極參與，共同探討達(dá)到人人都有所獲。教學(xué)準(zhǔn)備。教學(xué)過程一、熱身(Warmup)，展示小動物的可愛，引起學(xué)生的興趣。，教師把所學(xué)過的單詞按音素分開，學(xué)生根據(jù)提供的條件，找出單詞，找到越多的小組加的分?jǐn)?shù)越多。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)，引導(dǎo)學(xué)生回答問題： T: What can you see in the picture ? S: We can see a mouse，a man，a can，and many : What are they doing ? Can you tell the story? ，找單詞，把找出的單詞畫出來，教師指導(dǎo)學(xué)生把找到的單詞按音素分成幾類。，來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞。，引導(dǎo)學(xué)生回答問題。What colour is the cat? Where is the cat from ? Is it fat ? ，學(xué)生在理解意思的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。三、趣味操練(Practice)以小組為單位進(jìn)行猜詞游戲。復(fù)習(xí)1~3單元所學(xué)的單詞。四、課堂評價（Assessment）對小組表現(xiàn)進(jìn)行評價。課堂作業(yè)將所學(xué)語言和單詞用三四句話描述自己喜歡的動物。