蘇教版選修白莽作孩兒塔序2篇-資料下載頁(yè)
2024-12-09 04:44本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】去吧》、魯迅《為了忘卻的記念》節(jié)選文字）進(jìn)行閱讀。的人物，而不知擁護(hù)，愛戴，崇仰的國(guó)家，是沒有希望的奴隸之邦。1936年10月19日，魯迅先生逝世。人們用一面繡著“民族魂”三個(gè)大字的白旗覆蓋在魯?！懊褡寤辍保@正是中國(guó)人民對(duì)魯迅的最高褒獎(jiǎng)。魯迅是我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。年為《新青年》寫稿時(shí)使用的筆名。這是因?yàn)轸斞笇?duì)青年人、尤其是青年作家，總是熱忱地關(guān)懷和。這也是魯迅對(duì)中國(guó)文化事業(yè)作出的巨大貢獻(xiàn)之一。一日夜里，重病纏身的魯迅當(dāng)夜便為白莽的遺詩(shī)《孩兒塔》作序。也就是魯迅為白莽的詩(shī)集《孩兒塔》所作的一篇序。以“的魯迅“的形式確定一個(gè)專題閱讀，并進(jìn)行一次這樣的專題寫作。
【正文】 2． 從魯迅文章在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的特殊地位再引起學(xué)生的注意和重視。確實(shí)魯迅不 僅屬于過去，也屬于現(xiàn)在將來(lái)，不僅屬于中國(guó)，也屬于整個(gè)人類。正因此，作為一個(gè)中國(guó)人，讀書人不能不學(xué)魯迅； 也正因此，在我們的中學(xué)課文中選了大量魯迅的文章。 初中：《一件小事》《藤野先生》《故鄉(xiāng)》《社戲》《從百草園到三味書屋》《孔乙己》《論雷峰塔的倒掉》（ 7 篇） 高中：《白莽作 孩兒塔 序》《 吶喊 自序》《中國(guó)人失掉自信力了嗎》《記念劉和珍君》《范愛農(nóng)》《祝?！贰端帯贰栋?Q 正傳》《為了忘卻的記念》《拿來(lái)主義》（ 9 篇） 古今中外，哪一位作家能有那樣的殊榮，可以有十幾篇文章被選入中學(xué)教材，足可以說明魯迅的 偉大，我們非要學(xué)懂不可。 《白莽》是高中第一篇，有難度，為了降低難度，我們印發(fā)了一部分背景資料，交給同學(xué)們一把鑰匙，讓你自己嘗試著去打開魯迅的文章。今天這節(jié)課我們就來(lái)嘗試著借助資料，讀懂課文，并試著品味魯迅風(fēng)格的語(yǔ)言。 一、 學(xué)生交流在預(yù)習(xí)中借助資料所解決的問題。 估計(jì)學(xué)生能解決以下問題： 1． 更加惆悵的原因 （是文眼。天氣、心境、悲憤、懷念、痛惜，看《為了忘卻的記念》四：“我沉痛地感到我失掉了??中國(guó)失掉??”） 2． 我一句也不說 —— 因?yàn)槲也荒堋? （不是不想說，是不能說，無(wú)奈的。見《為了忘卻的記念》四 ：“可是在中國(guó)，那時(shí)是確無(wú)寫處的，禁錮得比罐頭還嚴(yán)密?！? 五：向子其的《思舊賦》） 3． 外貌描寫的作用 （《為了忘卻的記念》中也有，兩次寫，強(qiáng)調(diào)，歌頌其樂觀、堅(jiān)定等革命精神） 4． 蒙上了許多新鮮的血跡。（蒙：覆蓋，言其多） （時(shí)代背景：白色恐怖嚴(yán)重，革命志士仁人不斷被殺，輕輕一點(diǎn)，揭批的力度很大。） 5．“一團(tuán)火”之喻和急于“流布”之心。 （讀《別了哥哥》《血字》，可見白莽是一個(gè)追求真理的熱血青年，對(duì)革命懷一腔赤子之心，故為之。） 二、 學(xué)生質(zhì)疑，在教師點(diǎn)撥下解疑。 估計(jì)有以下問題： 1． 我簡(jiǎn)直不懂詩(shī) 。 （抓住“簡(jiǎn)直”，理解并非真不懂，有不愿懂無(wú)聊文人詩(shī)之意；也是自謙，抑己揚(yáng)人） 2． 終至于鬧開與和白莽沒有鬧開，也許是他死的太快。 （“也許”表示不肯定，可見不是死的快，從材料可見是志同道合所致。如此看，真和魯迅鬧開的都是志趣不投者。貌似自嘲，實(shí)則順乎一擊。） 3．“何需我的序文之類”卻又作序，為什么？ （作序?qū)︳斞付允欠輧?nèi)事，但是即使沒有序，白莽的詩(shī)照樣會(huì)流傳，因?yàn)樗性S多前赴后繼的戰(zhàn)友，他們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他的。） 4．學(xué)生讀全文，思考整體感受到課文都寫了些什么 —— 表達(dá)了作者對(duì)白莽的懷念、贊頌、評(píng) 價(jià)。 四、分析華彩樂章 —— 第四自然段：評(píng)詩(shī)集 1． 全生讀 2． 借助資料，運(yùn)用比較的方法品味語(yǔ)言特色。 A． 與丁玲評(píng)白莽詩(shī)的語(yǔ)言比：同、異 —— 更喜誰(shuí)的，為什么？ 同：都用形象的比喻充分贊揚(yáng)其詩(shī)的戰(zhàn)斗性，從句式看都是整散結(jié)合，語(yǔ)勢(shì)充沛。 異：丁玲的評(píng)價(jià)比較直接，而魯迅的文字因?yàn)檫\(yùn)用了一串博喻，更含蓄，因而意蘊(yùn)更深，語(yǔ)言是明顯的整句，文氣更酣暢，同時(shí)，這段文字還運(yùn)用了比較的方法，因而戰(zhàn)斗性更強(qiáng)，被稱為詩(shī)與政論的結(jié)合。 B． 在替換詞語(yǔ)中比較： ( 東方的微光（曙光，陽(yáng)光） —— （聯(lián)系《為了忘卻的記念 》中“鐵罐頭”，“禁錮”等文字，體會(huì)其語(yǔ)言的準(zhǔn)確性） ( 林中的響箭（利箭） —— （使視覺轉(zhuǎn)化為聽覺，使人驚心動(dòng)魄） ( 進(jìn)軍的第一步（號(hào)角） —— （詩(shī)歌本身就是在戰(zhàn)斗） 此既是書序，要評(píng)人評(píng)詩(shī)，又是雜文，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛憎，遠(yuǎn)見卓識(shí)及戰(zhàn)斗精神。 五、 小結(jié)并布置作業(yè)： 1． 同學(xué)們今天嘗試著借助資料來(lái)閱讀魯迅的文章，初步讀懂了文章，且品出了語(yǔ)言的妙處。但是本文值得咀嚼推敲的東西太多 了，課外要熟讀課文，進(jìn)一步體會(huì)。 2． 作業(yè)：范文評(píng)點(diǎn)（評(píng)一點(diǎn)）。 例： A．讀兩三篇?jiǎng)e人的書序，體會(huì)此序開頭特色。 B．分析本文文眼：惆悵，怎樣統(tǒng)領(lǐng)全篇思想感情。 C．從白莽外貌描寫看魯迅白描手法的運(yùn)用。 D．評(píng)比喻修辭法的運(yùn)用。
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