第六節(jié)鼓樂(lè)鏗鏘-資料下載頁(yè)
2025-10-31 12:04本頁(yè)面
【正文】 樂(lè)器為主，打擊樂(lè)器為輔的一個(gè)類別“吹歌”。老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《錦雞出山》、《滾核桃》、《童謠》三首樂(lè)曲的音樂(lè)情緒進(jìn)行歸納。[以上幾個(gè)環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)了老師引導(dǎo)，學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自主完成的能力。]（三）知識(shí)的拓展和延伸：（選擇“拓展與探究”第四題的第1小題）先讓學(xué)生熟悉節(jié)奏譜。（先讓學(xué)生自主完成，然后老師引導(dǎo)。）分組或自由組合進(jìn)行打擊樂(lè)合奏訓(xùn)練。相互評(píng)價(jià)。（在評(píng)價(jià)中盡可能多一些鼓勵(lì)）[此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神和實(shí)事求是的態(tài)度。]（四）課外作業(yè)的布置：搜集或記錄有關(guān)當(dāng)?shù)毓拇禈?lè)的曲譜或音響資料。[提高學(xué)生自主探究的能力。]（五）讓學(xué)生在歡快、愉悅的鼓樂(lè)聲中離開(kāi)教室。教學(xué)反思：在這堂課當(dāng)中，緊密結(jié)合課改精神，采用新的教學(xué)理念。本人覺(jué)得較為滿意的一是做為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，這個(gè)角色把握得較好；二是學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性、合作性、有效性較好；三是電腦多媒體輔助教學(xué)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。第五篇：《鼓樂(lè)鏗鏘》教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元 鼓舞弦動(dòng)——豐富的民間器樂(lè)第六節(jié) 《鼓樂(lè)鏗鏘》教學(xué)設(shè)計(jì)課 題：《鼓樂(lè)鏗鏘》 授課人：屯昌思源高中 何偉鳳 教學(xué)內(nèi)容：湖南民間樂(lè)曲《錦雞出山》、山西民間樂(lè)曲《滾核桃》、北京民間樂(lè)曲《童謠》以及基礎(chǔ)知識(shí)“鼓吹樂(lè)”、“吹歌”。打擊樂(lè)演奏的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐。課 時(shí)：一課時(shí) 教材分析：《錦雞出山》是一首根據(jù)湖南土家族人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間音樂(lè)“打溜子”改編的樂(lè)曲。樂(lè)曲以錦雞為描寫對(duì)象，通過(guò)幾種打擊樂(lè)器特有的音色及多變的演奏技法，生動(dòng)地刻畫了錦雞的各種生活動(dòng)態(tài)，并借此表現(xiàn)了土家族人民熱愛(ài)生活的樂(lè)觀情趣。《滾核桃》是一首山西絳州鼓樂(lè)。演奏時(shí)使用八面或十面鼓和一副拍板。由于演奏時(shí)既有音樂(lè)本身的情緒色彩，又有演員現(xiàn)場(chǎng)的表演藝術(shù)，因而不僅好聽(tīng)，而且好看。樂(lè)曲表現(xiàn)農(nóng)民采摘核桃之后，集中裝袋、運(yùn)到房頂上，然后鋪開(kāi)核桃晾曬、核桃滾散開(kāi)來(lái)、滾落地上等景色，并以此抒發(fā)農(nóng)民勞動(dòng)時(shí)的歡快喜悅心情?！锻{》原為北京市城區(qū)內(nèi)流傳的一首兒歌——《打花巴掌》。這是兒童們?cè)谟螒蜻^(guò)程中反復(fù)吟唱的歌曲。由于歌詞反映北京市人民群眾的日常生活，整個(gè)歌曲的節(jié)奏明快、旋律流暢，很受兒童們的歡迎?！锻{》是一首“吹歌”。這種樂(lè)隊(duì)由管子（兼口噙子）、嗩吶、二胡、揚(yáng)琴、中阮及一些打擊樂(lè)器組成。其中，口噙子（一種含在嘴里的發(fā) 聲器）擔(dān)負(fù)著模仿兒童數(shù)板的任務(wù)。樂(lè)曲僅有一個(gè)樂(lè)段，非常簡(jiǎn)潔，采用支聲復(fù)調(diào)的手法及不斷重復(fù)變化的手法表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容?？傮w上看，音樂(lè)情緒歡快活潑、充滿童趣和詼諧的色彩。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)欣賞《錦雞出山》、《滾核桃》、《童謠》三首樂(lè)曲體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，初步掌握 “鼓吹樂(lè)”、“吹歌”的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)樂(lè)曲欣賞、實(shí)踐活動(dòng)感受打擊樂(lè)的非凡魅力，了解打擊樂(lè)器的多種演奏技法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新協(xié)作能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，高于生活的道理，理解民族民間音樂(lè)與人民生活、勞動(dòng)、文化習(xí)俗的緊密關(guān)系。教 具：多媒體、課件、管子、竹笛及各類打擊樂(lè)器。教法、學(xué)法指導(dǎo)：教師在視聽(tīng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)、深入探究以及學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新等方式方法更好地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過(guò)自己的積極參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)提高認(rèn)識(shí)，獲得知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《錦雞出山》、《滾核桃》、《吹歌》，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒，了解打擊樂(lè)器的演奏技法；引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂(lè)器合奏和鑼鼓經(jīng)的藝術(shù)實(shí)踐，從中體驗(yàn)其樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)藝術(shù)創(chuàng)作源于生活而又高于生活的道理。教學(xué)難點(diǎn)：把握節(jié)奏的準(zhǔn)確性和了解、實(shí)踐打擊樂(lè)器的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：一、組織課堂：老師今天帶來(lái)了幾件樂(lè)器，同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？按照樂(lè)器演奏形式的分類，它們屬于那類樂(lè)器？ 這類樂(lè)器能演奏音樂(lè)嗎？如果能，那這類音樂(lè)有什么特點(diǎn)？二、導(dǎo)入課題：ppt鼓舞弦動(dòng)——豐富的民間器樂(lè)之鼓樂(lè)鏗鏘三、新課教學(xué)（一）探索——鑼鼓音樂(lè)的特點(diǎn)欣賞《錦雞出山》（片段）、《滾核桃》 1)2)3)4)5)樂(lè)曲欣賞思考：①樂(lè)曲中出現(xiàn)了哪幾件樂(lè)器？ ②樂(lè)曲刻畫了怎樣的場(chǎng)景？ 樂(lè)曲中的各種情景是通過(guò)哪些音樂(lè)要素表現(xiàn)出來(lái)的？ 鼓的演奏技法介紹 歸納小結(jié)，鑼鼓音樂(lè)的特點(diǎn)（二）知識(shí)點(diǎn)介紹“鼓吹樂(lè)”“ 吹歌”（三）實(shí)踐——感受打擊樂(lè)器的藝術(shù)魅力《童謠》簡(jiǎn)介及欣賞感受樂(lè)曲的音樂(lè)情緒實(shí)踐：①主旋律學(xué)唱 ②鑼鼓經(jīng)演奏③口噙子數(shù)板 ④合作實(shí)踐及評(píng)價(jià)四、課堂小結(jié)：藝術(shù)創(chuàng)作源于生活又高于生活。五、拓展、創(chuàng)新（一）視頻欣賞（二）節(jié)奏模仿（三）創(chuàng)編（利用所給的打擊樂(lè)器或生活用具創(chuàng)編器樂(lè)合奏《鬧軍坡》）（四）評(píng)價(jià)六、總結(jié)
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