【正文】 鞏固。這首樂(lè)曲地方風(fēng)格特色比較的鮮明，分為5個(gè)階段：第一階段山間春色的節(jié)奏速度是中速，第二個(gè)階段結(jié)隊(duì)出山和第三階段的溪澗戲游的節(jié)奏速度是稍快，而第四階段眾御頑敵和第五階段的榮歸節(jié)奏速度是自由的、慢起漸快?！按蛄镒印币话闶怯民R鑼、大鑼、頭鈸、二鈸四件民間樂(lè)器來(lái)演奏。請(qǐng)欣賞湖南民間樂(lè)曲《錦雞出山》，在欣賞的同時(shí)，請(qǐng) 同學(xué)們思考幾個(gè)問(wèn)題：（？？？）請(qǐng)同學(xué)們帶著這四個(gè)問(wèn)題欣賞樂(lè)曲。朗讀完畢。讓我們先對(duì)民間器樂(lè)有一個(gè)初步的了解。六，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，中國(guó)民間器樂(lè)創(chuàng)作中廣泛運(yùn)用各種技法，本身具有極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和渲染力，是先人留給我們的一筆巨大的精神財(cái)富。五，說(shuō)教法與學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。四，說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)，按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)來(lái)分辨各地的民歌。“打溜子”什么是“鼓吹樂(lè)”什么是“吹歌”。啟發(fā)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、討論等活動(dòng)讓學(xué)生們了解中國(guó)民間器樂(lè)的歷史悠久，以及演奏形式的豐富多樣。（在評(píng)價(jià)中盡可能多一些鼓勵(lì)）[此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神和實(shí)事求是的態(tài)度。（可以師生互動(dòng)）分組或自由組合進(jìn)行打擊樂(lè)合奏訓(xùn)練。[以上7幾個(gè)環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)了學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自主完成的能力。（2）帶問(wèn)題聆聽(tīng)樂(lè)曲《童謠》，樂(lè)曲的音樂(lè)主題有幾個(gè)？它們?cè)跇?lè)曲中出現(xiàn)幾次？（3）根據(jù)樂(lè)曲《童謠》總結(jié)出一種以吹管樂(lè)曲為主，打擊樂(lè)曲為輔的一個(gè)類別“吹歌”。（這個(gè)環(huán)節(jié)也安排2分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們思考）根據(jù)《滾核桃》總結(jié)出一種在中國(guó)農(nóng)村流傳最廣的，以吹奏樂(lè)器和打擊樂(lè)器為主的樂(lè)種“鼓吹樂(lè)”，又稱“鼓樂(lè)”。]視聽(tīng)《錦雞出山》，之后讓學(xué)生描述一下樂(lè)曲所表現(xiàn)的情節(jié)，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解這首樂(lè)曲實(shí)質(zhì)表現(xiàn)了什么？（這個(gè)環(huán)節(jié)安排2分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們思考）根據(jù)《錦雞出山》的演奏樂(lè)器和樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，總結(jié)出流行于湖南土家族的一種民間器樂(lè)演奏形式“打溜子”。[創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動(dòng)氣氛]（二）出示課題：鼓樂(lè)鏗鏘從《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》中選出部分鑼鼓經(jīng)進(jìn)行師生互動(dòng)。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將視、聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，采用多種教學(xué)形式：創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)典型節(jié)奏型的練習(xí)，體驗(yàn)打擊樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)的音響效果。由于學(xué)生的音樂(lè)基本素養(yǎng)參差不齊，所以對(duì)部分鑼鼓經(jīng)、節(jié)奏譜的準(zhǔn)確把握較難，所以老師在課堂上要注意引導(dǎo)。通過(guò)對(duì)《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》的感受和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本國(guó)本土的民族民間音樂(lè)文化的關(guān)注與熱愛(ài)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：聆聽(tīng)《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，了解樂(lè)曲的表現(xiàn)方法。所教的內(nèi)容為湖南民間樂(lè)曲《錦雞出山》、山西民間樂(lè)曲《滾核桃》、北京民間樂(lè)曲《童謠》以及基礎(chǔ)知識(shí)“打溜子”、“鼓吹樂(lè)”、“吹歌”。了解其音樂(lè)內(nèi)容和社會(huì)功能。一、說(shuō)課標(biāo)《課標(biāo)》指出：“普通高中音樂(lè)課程應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國(guó)社會(huì)生活的優(yōu)秀音樂(lè)作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。第一篇：第六節(jié) 鼓樂(lè)鏗鏘第六節(jié) 鼓樂(lè)鏗鏘各位評(píng)委上午好：我今天說(shuō)課的內(nèi)容是選自人民音樂(lè)出版社（普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書）高中音樂(lè)鑒賞教材第六節(jié) 《鼓樂(lè)鏗鏘》。我主要從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)流程七個(gè)步驟加以闡述?！币龑?dǎo)學(xué)生參與打擊樂(lè)的藝術(shù)實(shí)踐，感受和體驗(yàn)演奏打擊樂(lè)的樂(lè)趣。二、說(shuō)教材：本課題選自人音版高中音樂(lè)鑒賞模塊第三單元第六節(jié)。課時(shí)安排為一課時(shí)。初步掌握“打溜子”、“鼓吹樂(lè)”、“吹歌”的基礎(chǔ)知識(shí)。三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：聆聽(tīng)《童謠》、《錦雞出山》、《滾核桃》，想象樂(lè)曲表現(xiàn)的生活內(nèi)容和表現(xiàn)手法。四、說(shuō)學(xué)法完整地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，采用閱讀課本結(jié)合討論作品的方法，老師小結(jié)和補(bǔ)充。五、說(shuō)教法根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，采用了新的教學(xué)理念，教師的課堂角色由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者、參與者和合作者。采用啟發(fā)式、討論式、對(duì)比式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識(shí)。六、說(shuō)教學(xué)流程（一）導(dǎo)入：先讓學(xué)生視聽(tīng)一小段鑼鼓音樂(lè)，然后談話引入新課。[讓學(xué)生對(duì)鑼鼓經(jīng)有了初步的了解。視聽(tīng)《滾核桃》，師生共同交流表演形式及演奏技法（包括樂(lè)曲的組成部分：頭、身、尾三個(gè)部分）；然后讓學(xué)生描述一下樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。視聽(tīng)樂(lè)曲《童謠