高中數(shù)學222平面與平面平行的判定教案新人教a版必修2-資料下載頁
2024-12-09 03:43本頁面
【導讀】質(zhì)》的第二小節(jié)《平面與平面平行的判定》，用一課時完成。這樣，可以培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現(xiàn)的能力、空間想象能力，使學生在合情推。中，發(fā)展學生的幾何直覺，為此定理的靈活應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。中的應(yīng)用，是本節(jié)課的重點。而歸納、推理、概括出平面與平面平行的判定定理；們真正的逐步具備空間想象能力，以及體會等價轉(zhuǎn)化思想在解決問題中的運用。但是，此前，學生已學習了直線與。的思想，把面面平行轉(zhuǎn)化為“線線平行”，“線面平行”，學生應(yīng)該容易理解。因此，引導學生經(jīng)歷這個過程成為培養(yǎng)他們具備空間想象能力的。經(jīng)過思辯論證，使學生在數(shù)學圖形中印證定理。學生獨立解決問題的過程中，得到學生對知識掌握程度的反饋信息。本節(jié)課充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采用探究發(fā)現(xiàn)式的教學策略。播放大量圖片，學生觀察，創(chuàng)設(shè)情境。調(diào)整書的位置，使書與桌面平行；正確，正確的說明理由，錯誤的舉例說明。
【正文】 畫圖，完成練習 五、方法總結(jié)，提煉思想 判定平面與平面平行的方法 空間問題平面化的思想 六、探究性作業(yè) 設(shè) P 是 所在平面外一點，分別是 教師點撥指導、學生動手練習，學生發(fā)言，教師點評完善。 學生分析，教師板書，規(guī)范解題步驟。 學生動手作圖，教師點評，學生獨立完成練習，學生講解。 教師引導； 學生總結(jié)。 課后獨立研究 和理解。 初步感受如何運用平面與平面平行的判定定理解決問題，明確運用面面平行判定定理的條件。加強協(xié)作。 鞏固練習； 夯實定理； 培養(yǎng)動手作圖能力。 鼓勵學生對問題多概 括，善于提煉重要的數(shù)學思想方法。 的重心。問：平面 和平面 有什么樣的位置關(guān)系？ 板 書 設(shè) 計 平面與平面平行的判定 例題： 練習：
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