小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊教學(xué)設(shè)計(jì)——0的認(rèn)識(shí)-資料下載頁
2024-11-09 04:08本頁面
【正文】 掌握010各數(shù)的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。體會(huì)“0”在日常生活中的運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)要點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“0”，了解其含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解“0”可以表示起點(diǎn)和分界線。教學(xué)關(guān)鍵：激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“0”、理解“0”表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：蘋果樹掛圖、課件、在黑板上畫好田字格 學(xué)生：田字格本、直尺 過程設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：情境引入談話：同學(xué)們見過蘋果樹嗎？你摘過蘋果嗎？今天老師為大家?guī)砹艘豢锰貏e的蘋果樹，（出示蘋果樹圖）：你發(fā)現(xiàn)什么了？（指名回答，引導(dǎo)學(xué)生從圖中獲取信息，如共有10個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果上面都標(biāo)有一個(gè)數(shù)等。）你們想摘下這些蘋果嗎？下面我們就來做一個(gè)摘蘋果的游戲，好不好？ [設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入親切、自然，由學(xué)生感興趣的摘蘋果游戲引入，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并自然過渡到下面的問題情境中。] 活動(dòng)二：摘蘋果，提出問題說明游戲要求：選擇一個(gè)自己喜歡的蘋果摘下來，告訴大家上面的數(shù)是幾？表示什么意義？然后再把它貼到黑板上。指幾名學(xué)生上前摘蘋果。提問：蘋果摘完了，你能提出什么問題嗎？小組討論一下。引導(dǎo)學(xué)生觀察，小組交流提出：一共摘了多少個(gè)蘋果？能不能把這些蘋果排排隊(duì)？樹上一個(gè)蘋果也沒有了，怎么表示呢？等[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在做中想、做中學(xué)。通過摘蘋果這一活動(dòng)既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的有關(guān)數(shù)的知識(shí)，又在活動(dòng)結(jié)束時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，樹立初步的數(shù)學(xué)問題意識(shí)。]活動(dòng)三：自主解決問題一共有多少個(gè)蘋果？你是怎么知道的？ 學(xué)生獨(dú)立回答，交流不同的方法。如果把這些蘋果排排隊(duì)，可以怎么排？同桌相互說一說。讓學(xué)生上前排，展示不同的排法。樹上一個(gè)蘋果也沒有了，怎么表示呢？請你自己想一個(gè)表示的方法，然后小組交流。[設(shè)計(jì)意圖：匯報(bào)時(shí)注意讓學(xué)生說清自己的想法，鼓勵(lì)個(gè)性化的表示方法，讓每個(gè)學(xué)生的想法都得以展現(xiàn)。]教師說明：在數(shù)學(xué)上，一個(gè)也沒有我們用“0”這個(gè)數(shù)字來表示。(板書“0”)[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生數(shù)數(shù)、排列，運(yùn)用了前面所學(xué)的知識(shí)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在解決新問題的過程中，放手讓學(xué)生自主探索，并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)把自己的成果與他人進(jìn)行交流。在這一活動(dòng)中注意解題策略的多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生出現(xiàn)與眾不同的方法。]活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)0寫“0”同學(xué)們看“0”像什么？你會(huì)寫嗎？試一試，看誰寫得最漂亮?。▽W(xué)生寫后，利用課件動(dòng)態(tài)演示寫“0”的正確筆順，再讓學(xué)生在課本田字格里寫幾個(gè)“0”，同桌相互比一比，議一議。）找生活中的“0”想一想：生活中什么地方見過“0”？它表示什么意義？（學(xué)生回答后，利用課件展示溫度計(jì)上的0、直尺上的0，并說明其表示的含義。）介紹0的發(fā)展史其實(shí)，最初在阿拉伯?dāng)?shù)字中沒有“0”，那么“0”是怎樣演變來的呢？（課件展示小資料——“0”的形成過程）現(xiàn)在，我們的數(shù)字大家庭里又添了一名新成員：“0”。把它排到什么位置合適呢？為什么？（學(xué)生暢談自己的想法。）一起按順序讀一讀這些數(shù)：（0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10）[設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生找生活中的0，引導(dǎo)學(xué)生用一雙數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)無處不在，豐富了學(xué)生對0的感性認(rèn)識(shí)。通過介紹小資料，開闊學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的視野，增加學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。] 活動(dòng)五：鞏固練習(xí)寫一寫（自主練習(xí)第1題）盤子中各有幾個(gè)蘋果呢，請你數(shù)一數(shù)，寫一些。看誰寫得最漂亮！[設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)數(shù)、寫數(shù)，鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)字的學(xué)習(xí)習(xí)慣。]連一連（自主練習(xí)第2題）你們看，這些調(diào)皮的數(shù)打亂了順序排列在這兒，你們能按照順序連一連嗎？如果你連對了，就會(huì)得到一份有趣的禮物！快開始吧！[設(shè)計(jì)意圖：通過連線，鞏固010的順序。通過完成后的交流，增加學(xué)習(xí)的樂趣。]猜一猜（課本自主練習(xí)第3題）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，然后動(dòng)腦筋猜一猜：可能剩下幾個(gè)，為什么？[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分想象、猜測，找到答案。交流時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)清楚自己的想法，只要學(xué)生的說法合情合理就予以肯定。] 活動(dòng)六：課堂總結(jié)同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)了什么？（板書課題）有不明白的問題嗎？[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)回顧、總結(jié)，并能提出新的研究問題。逐步培養(yǎng)善于反思、提問的意識(shí)。]板書設(shè)計(jì)：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9
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