【正文】 我們的職業(yè)勝任力！第二天徐琤穎教授為我們作了“轉(zhuǎn)變職業(yè)教育觀念，深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式”專題講座，他從德國(guó)“雙元制”教育模式入手談?wù)劻说聡?guó)人一生的教育孩子的方法，對(duì)德國(guó)人才教育模式進(jìn)行了肯定，接著對(duì)我們中國(guó)式教育靜心了評(píng)價(jià)，對(duì)我們的課堂教學(xué)組織、學(xué)生考核等進(jìn)行了講解，讓我們受益匪淺。第三天學(xué)院呂景泉教授為我們作了“現(xiàn)代職教體系構(gòu)建與系統(tǒng)化人才培養(yǎng)”講座，提出了職業(yè)教育的“六化”和“六項(xiàng)”任務(wù)，六化即國(guó)際化、校企化、體系化、系統(tǒng)化、終身化和協(xié)同化，六項(xiàng)即院校品牌建設(shè)、專業(yè)組群建設(shè)、課程資源建設(shè)、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、基地條件建設(shè)和賽項(xiàng)平臺(tái)建設(shè)，辦好人民滿意的職業(yè)教育。第四天盧雙盈教授為我們作了“職業(yè)教育發(fā)展與教學(xué)改革”講座，對(duì)職業(yè)教育中存在的盲點(diǎn)進(jìn)行了闡述并做了一些解釋。最后一天王憲成教授作了“研究中職學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，做好中職學(xué)生教育培養(yǎng)”講座，他從“當(dāng)今年輕一代的特點(diǎn)及其產(chǎn)生的原因、中職生普遍存在的主要優(yōu)點(diǎn)、中職生普遍存在的缺點(diǎn)及其產(chǎn)生的原因、對(duì)年輕一代優(yōu)缺點(diǎn)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)、做好中職生的教育培養(yǎng)工作”五個(gè)方面分析了對(duì)中職生的教育培養(yǎng)問(wèn)題。五位教授的專題講座，讓我對(duì)中職教育更新了觀念，對(duì)中職學(xué)生的培養(yǎng)有了新的認(rèn)識(shí)，收獲頗豐！五、企業(yè)參觀走訪，拓展行業(yè)知識(shí)此次培訓(xùn)，除了安排公共課程、校內(nèi)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)以外，學(xué)校還與企業(yè)達(dá)成共識(shí)，讓我們到企業(yè)進(jìn)行了三天的參觀培訓(xùn)活動(dòng)，主要以觀摩走訪為主，學(xué)員旁聽(tīng)為輔的方式進(jìn)行三天的企業(yè)實(shí)習(xí)。主要參觀走訪了以維修服務(wù)為主的天津博世汽車(chē)維修站、以整車(chē)銷(xiāo)售和售后服務(wù)為主的天津保稅區(qū)奧迪汽車(chē)4S店和以生產(chǎn)銷(xiāo)售汽車(chē)檢車(chē)與維修設(shè)備為主的天津圣威科技發(fā)展有限公司三家企業(yè)，三家企業(yè)主要工作內(nèi)容不同，讓我們了解到的知識(shí)也大相徑庭。但是三家企業(yè)給予了我們現(xiàn)在汽車(chē)市場(chǎng)上的一些信息，不管是新車(chē)型的更替換代還是優(yōu)質(zhì)的維修服務(wù)質(zhì)量以及先進(jìn)的檢測(cè)儀器設(shè)備，他們都在不斷的努力和探索，挖掘汽車(chē)行業(yè)的前沿技術(shù)，擴(kuò)大更加令人滿意的服務(wù)范圍。在三大企業(yè)的各企業(yè)車(chē)間，我利用師傅們的閑余時(shí)間和他們進(jìn)行交流，了解現(xiàn)在汽車(chē)的修理技術(shù)，新車(chē)型的維修注意事項(xiàng)，典型車(chē)輛的故障排除方法。他們比較熱情，維修經(jīng)驗(yàn)特別豐富，只要我們問(wèn)到的一些汽車(chē)維修類的問(wèn)題，都能毫不保留的給我們講述，還向我們灌輸現(xiàn)在修車(chē)的技巧。利用空閑時(shí)間，我們和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)交流，了解了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式，企業(yè)的管理方式，企業(yè)用人制度，特別是車(chē)輛的維修服務(wù)流程了解最多。這些考察讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了很多的知識(shí)，讓我了解了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，讓我深刻認(rèn)識(shí)到：作為職業(yè)教師，我們既要教給學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，更要教學(xué)生如何做人，教學(xué)生腳踏踏實(shí)實(shí)地做事，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神；同時(shí)職業(yè)學(xué)校要與企業(yè)緊密結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐、加強(qiáng)校企聯(lián)合，讓我們考慮怎么把企業(yè)實(shí)踐的情況融入今后的教學(xué)中，調(diào)整教學(xué)方法。在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，要引入企業(yè)的管理觀念，讓我們的學(xué)生樹(shù)立牢固的服務(wù)意識(shí)和安全意識(shí)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生的技能培訓(xùn)要盡可能的結(jié)合真實(shí)的維修作業(yè)環(huán)境，提高學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的適應(yīng)能力。六、積極建言獻(xiàn)策，促進(jìn)我校汽修專業(yè)發(fā)展我校汽修專業(yè)起步晚、發(fā)展慢、硬件設(shè)施老化短缺、師資隊(duì)伍薄弱、學(xué)生人數(shù)最多、流失率最高，為了解決這個(gè)棘手的問(wèn)題，現(xiàn)將自己在國(guó)培中吸取的精華結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行談?wù)勎覀€(gè)人的看法，如有不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。（一）加大硬件建設(shè)力度，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)實(shí)訓(xùn)條件汽修專業(yè)是我校學(xué)生學(xué)習(xí)人數(shù)規(guī)模最大的一個(gè)專業(yè)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備短缺，班級(jí)人數(shù)過(guò)多，分組實(shí)訓(xùn)仍然滿足不了教學(xué)的需求，學(xué)生動(dòng)手操作的少觀望的多，長(zhǎng)期以來(lái)，一些學(xué)生可能對(duì)抱有很大抱負(fù)到最后漸漸形成了厭學(xué)的情緒，沒(méi)有得到自己需要的東西。一些實(shí)訓(xùn)設(shè)備經(jīng)常使用會(huì)老化失去韌性，慢慢就不能再使用！今年我校汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備購(gòu)置項(xiàng)目即將落實(shí)，希望到時(shí)候能夠彌補(bǔ)我們的實(shí)訓(xùn)教學(xué)空缺現(xiàn)象。（二）加強(qiáng)課堂組織建設(shè)，提高課堂教學(xué)效果在課堂教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念。大多數(shù)學(xué)生在我看來(lái)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，書(shū)拿到手翻翻了事。我們?cè)谡n堂教學(xué)中，要潛意識(shí)的開(kāi)發(fā)學(xué)生的這些惡習(xí)，讓他們動(dòng)起來(lái)，不能老師講學(xué)生聽(tīng)或者學(xué)生做個(gè)別玩。在這次培訓(xùn)中，我把這個(gè)問(wèn)題向好幾個(gè)老師請(qǐng)教過(guò)，他們最后的答案就是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，制作任務(wù)工單，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，獨(dú)立完成或者分組討論完成，這樣讓愛(ài)偷懶的學(xué)生融入到學(xué)習(xí)行列之中。學(xué)生喜歡玩手機(jī)，可以讓他們利用手機(jī)搜集需要查詢的東西，堅(jiān)決不能讓他們乘機(jī)進(jìn)行玩游戲或者聊天。（三）強(qiáng)化課程開(kāi)發(fā)，研究校本教材在專業(yè)課程現(xiàn)行的基礎(chǔ)上，考慮哪些教材適合中職學(xué)生的心里特點(diǎn)，怎樣的教材知識(shí)結(jié)構(gòu)會(huì)引起更多學(xué)生的青睞，把握學(xué)生的知識(shí)心理特點(diǎn)。一些學(xué)生喜歡文字多一些的教材，一些學(xué)生喜歡圖片多一些的教材，這個(gè)可以進(jìn)行發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，了解大部分學(xué)生的意愿。在課程開(kāi)設(shè)上，堅(jiān)持三年一小調(diào)五年一大調(diào)的原則，不要一直沿用一種教材，也不要每學(xué)年都更新教材。一般學(xué)生在校是兩年，我們可以以四年為一個(gè)教材更新周期，挖掘市場(chǎng)上更適合我們學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的教材。在課程開(kāi)設(shè)順序上，先以同學(xué)們最急迫想要了解的教材進(jìn)行開(kāi)設(shè)，專業(yè)拓展課程滯后開(kāi)設(shè)，這樣學(xué)生在理上會(huì)感到一些滿足，會(huì)繼續(xù)在學(xué)校讀書(shū)而不中間流失。課程開(kāi)設(shè)要瞄準(zhǔn)高考和技能大賽，合理有序的讓每一門(mén)課程滲透到學(xué)生大腦里。在校本教材開(kāi)發(fā)上，避免一個(gè)人包干到底的方式，畢竟一個(gè)人的能力是有限的。按照國(guó)培教授的意見(jiàn)，一個(gè)專業(yè)集中精力搞好一門(mén)精品課程，集中精力開(kāi)發(fā)出一門(mén)校本課程，這樣編出來(lái)的教材內(nèi)容更豐富、知識(shí)更全面，知識(shí)的錯(cuò)誤點(diǎn)會(huì)更小一些，誰(shuí)熟悉那一章節(jié)就由誰(shuí)重點(diǎn)編排。一本書(shū)由五六個(gè)人編排的內(nèi)容肯定比一個(gè)人編排的知識(shí)面更廣更豐富更實(shí)用一些。（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，聘請(qǐng)技術(shù)嫻熟人才我校汽修專業(yè)師資比較薄弱，教師人員太少，教師隊(duì)伍年輕化，企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)汽車(chē)維修行業(yè)發(fā)展把握的不夠準(zhǔn)，故不能將新知識(shí)及時(shí)的傳給學(xué)生，其他專業(yè)也是一樣，比如數(shù)控、焊接、電子電器、計(jì)算機(jī)等。為了更好的解決此類問(wèn)題，我們可以再加大教師隊(duì)伍培訓(xùn)力度，到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，把握好每次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，真真實(shí)實(shí)把教師送出去把知識(shí)帶回來(lái)！采取校企合作的方式，讓教師到企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，讓后把我們的學(xué)生輸送到對(duì)方的企業(yè)進(jìn)行工作。聘請(qǐng)企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的師傅到我校進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，擔(dān)任一些課程的理實(shí)一體化教學(xué)，形成一種長(zhǎng)效幫扶機(jī)制。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，他們?cè)趯I(yè)