【正文】 所以，教學(xué)方法的改進有利于學(xué)生的“樂學(xué)”、“樂練”，有利于學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”。再如，根據(jù)學(xué)生不同的心理、生理、性別、年齡、愛好分別采用不同層面、不同要求、不同教學(xué)方法和手段的分層次教學(xué)，激發(fā)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而掌握運動技術(shù)和運動技能。這樣既解決了基礎(chǔ)好的“吃不飽”，基礎(chǔ)差的“吃不了”的矛盾，又增加了學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了自信心和運動興趣，更有利于學(xué)生的“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。靈活多變的教學(xué)組織體育課教學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、體質(zhì)狀況和個體差異，運用多變的教學(xué)組織形式，否則學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難持續(xù)。如一堂課中，都是以教師為中心，一味的機械模仿、強調(diào)課堂紀(jì)律、統(tǒng)一行動等約束學(xué)生，要求學(xué)生嚴(yán)格按老師講的去做，按老師的示范去練，只考慮學(xué)生“好好練”、“不要違反課堂紀(jì)律”等，這種“傳習(xí)式”的教學(xué)思想和方法在教學(xué)組織上較為規(guī)范，在系統(tǒng)化傳授知識、技術(shù)、技能等方面能產(chǎn)生較好的效果，但卻抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、主動性、積極性，看上去學(xué)生是“練起來了”、“動起來了”，其實他們更多的是不情愿的被動式參與。這種單一的、枯燥的、一層不變的教學(xué)方法、組織形式，學(xué)生在活動中能愉悅嗎？能主動、積極參與嗎？能鍛煉和培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力嗎？因此，教師應(yīng)該在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，大膽實踐，大膽創(chuàng)新，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和對象，不斷地進行摸索，敢于打破常規(guī)，標(biāo)新立異，充分發(fā)揮教師的獨創(chuàng)能力，從而創(chuàng)立自己獨特的教學(xué)方法，使學(xué)生通過各種體育活動提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。在實踐中，經(jīng)常運用游戲、競賽、直觀教具、模仿練習(xí)來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣。鼓勵學(xué)生自學(xué)自練，互助互學(xué)，還要利用學(xué)生對體育活動的直接興趣，啟發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。如：在籃球的投籃教學(xué)中，首先提問投籃在籃球比賽中有什么作用？怎樣才能投得準(zhǔn)？同學(xué)們紛紛動腦筋，你一言我一語，講自己的見解，有的說：“跳起來，離籃圈近了，才投得準(zhǔn)”。有的說：“瞄準(zhǔn)某個點?！庇械恼f：“球飛行要有一定的弧度?！??這些想法，盡管不全面也不很準(zhǔn)確，但都是同學(xué)們自己創(chuàng)新思維的一種體現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生的見解，再與投籃的動作要領(lǐng)及方法進行比較、練習(xí)，不但讓學(xué)生理解了投籃動作的要領(lǐng)和過程，而且感受到了動腦筋的樂趣，還了解了自己的不足，開闊了思維空間，活躍了課堂氣氛，完成了教學(xué)的任務(wù)，滿足了學(xué)生的欲望，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)中又有教、有導(dǎo)、有評、有動，努力調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生感到“堂堂有別，課課有異”，真正地既喜歡“體育”又喜歡“體育課?！蓖瑯樱谧闱蚪虒W(xué)中運用學(xué)生對足球的興趣，先讓他們進行小型的不規(guī)范的足球比賽，抓住他們由于不會控球失掉很多進攻和防守的機會而苦腦時，再講明掌握基本技術(shù)的必要性和重要性，進而進行正確的示范、講解，這樣大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和練習(xí)興趣，起到了事半功倍之效。所以，課堂教學(xué)教師首先要著眼于學(xué)生，采用靈活多變的教學(xué)方法、組織形式，寬松和諧的課堂氛圍。只有這樣，才能更好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣和愛好，才能使他們既動體又動腦積極地參與學(xué)練的全過程，才能使學(xué)生獲得終身體育所必備的基本技能和體能條件。合理運用激勵和評價手段教學(xué)中，應(yīng)給學(xué)生多一點激勵，少一點責(zé)怪；多一點表揚和肯定，少一點批評和否定。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程給予及時的肯定和評價。激勵學(xué)生積極主動地參與學(xué)練，特別是對那些運動能力差的同學(xué)，哪怕是微小進步的“閃光點”要給予充分肯定，即時表揚和評價，恰當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)對學(xué)生學(xué)習(xí)和改正錯誤技術(shù)起到良好的催化作用，增加其學(xué)習(xí)的自信心，使他們產(chǎn)生和保持學(xué)習(xí)的動力、激情和興趣。如果一個學(xué)生不停地受到激勵的驅(qū)動，就能不斷產(chǎn)生興趣和激情，就能不間斷的參與，敢于創(chuàng)新。教師對學(xué)生的激勵方法很多，如：形象激勵、語言激勵、競爭激勵、影響激勵和評價激勵等，就體育教學(xué)而言，我以為語言激勵尤為重要，言為心聲，是人們社會交往中傳遞信息，交流情感的工具，語言是學(xué)生興奮和抑制的調(diào)和劑，諸如“你怎么跑得這么慢？快點?！薄罢姹俊钡?，這樣的語言會使學(xué)生失去信心和勇氣，失去創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性、興趣就會被扼殺；反之，“快！加把勁！”，“我相信大家經(jīng)過努力應(yīng)該完成得相當(dāng)出色！”“你一定行！”，“好樣的！”??。這些充滿鼓勵、期望和啟發(fā)的語言，就會給學(xué)生營造一種快樂向上的氛圍，給學(xué)生增添了克服困難的勇氣和信心，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新精神。對學(xué)生進行合理的、適時的學(xué)習(xí)評價，能有效地激勵和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，教師不斷運用課堂教學(xué)的平臺，提供學(xué)生展示自我水平、能力、張揚個性的機會，并鼓勵所有學(xué)生的進步和發(fā)展，培養(yǎng)和提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我欣賞、自我評價能力。通過及時的多形式、多內(nèi)容的評價，促進學(xué)生體能的不斷提高，知識與技能的掌握，有效地激發(fā)和培養(yǎng)團隊合作精神，使之在挫折面前自信心更強、意志更堅定、對他人更理解和尊重，學(xué)習(xí)效果更明顯?？傊?，興趣是學(xué)習(xí)的初始動機，是學(xué)習(xí)的最好老師，也是學(xué)習(xí)成功的內(nèi)在驅(qū)動力。沒有興趣的學(xué)習(xí)是很難持久的，“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。教師只要喚起學(xué)生好動的意識，激發(fā)起學(xué)生的運動興趣，他們就會自覺、主動、積極地學(xué)習(xí)，對所學(xué)內(nèi)容也就愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)，掌握技術(shù)就能水到渠成。以上是我?guī)啄陙淼囊恍┬〉慕虒W(xué)經(jīng)驗，與各位同行共勉。第五篇：淺談培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑淺談培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑湖北省鄖西縣河夾中學(xué)付銳培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)入門的金鑰匙，這是促進學(xué)生主動發(fā)展的內(nèi)在因素。老師在數(shù)學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，采用豐富多彩的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放生動的學(xué)習(xí)情境，在長期的教學(xué)實踐中，我對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)主要采取了以下幾個途徑。1．讓愛心充滿課堂。數(shù)學(xué)學(xué)科本身很抽象，有時候甚至很枯燥，因而學(xué)科間滲透、師生互動、思想碰撞、心靈交流、師生共同成長的生命歷程。教師上課熱情洋溢、激情似火，不譏笑學(xué)生，就能點燃學(xué)生心中求知的火焰。教師向全體學(xué)生，體現(xiàn)的是教師的博愛。只要教師心中充滿愛，就會企望自己給予學(xué)生盡可能多的幫助，讓學(xué)生獲得盡可能充分而自由的發(fā)展，盡力給予學(xué)生鼓勵性的評價，保護學(xué)生的自尊和自信，洞察任何一個能給學(xué)生樂趣的閃光點。2．讓學(xué)生自己當(dāng)老師。強調(diào)能者為師，才能充分體現(xiàn)和實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生暢所欲言，盡情表述自己對某知識點的理解與想法，討論、爭論直至面紅耳赤，教師適時、適當(dāng)?shù)亟o予解釋或分析，這不僅不能埋沒教師的地位，更能體現(xiàn)教師把握教材、駕馭課堂的能力。“帶著知識走向?qū)W生”，不過是“授人以魚”； “帶著學(xué)生走向知識”，才是“授人以漁”。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有時一題有多種解法，可以采取學(xué)生交流、講解的辦法。通過不同學(xué)生的不同解法的展示，使學(xué)生意識到知識的靈活性，增強了一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣以及另外一部分學(xué)生的信心，從而對整個班集體的學(xué)習(xí)起到一定的推動作用。3．善用教師的人格魅力。教師的言語、行為、情趣、人品是影響學(xué)生發(fā)展成長的關(guān)鍵因素。教學(xué)是通過語言來進行的，有時一個貼切的比喻、一段富有哲理的話、甚至一個眼神、一個無聲的手勢都會像童話里的魔棒一樣，使學(xué)生全神貫注，饒有興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)運用數(shù)學(xué)本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時，教師本身以飽滿的熱情、強烈的求知欲、熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科的情趣及廣闊的知識，帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。4．參加豐富多彩的實踐活動。數(shù)學(xué)是一門理論與實踐相聯(lián)系的學(xué)科，因而，在教學(xué)過程中，更注重巧設(shè)問題，將抽象的知識與實際聯(lián)系，保證學(xué)生的好奇心、探索欲望得到滿足，激起學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)動機。同時要鼓勵學(xué)生多參加社會實踐，從實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)，增強認(rèn)識能力。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供實踐的機會和條件。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。用心愛心專心 1